Методическая разработка урока по окружающему миру в 1 классе

Программа «Гармония»

Тип урока: «открытие» нового знания.

Тема: Многообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Цель урока: показать детям многообразие представителей царства грибов и сформировать первичное представление об

их особенностях.

Задачи:

- познакомить учащихся с царством грибов, учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов;

- развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся, речь и воображение;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические,

стимулирования интереса к учению.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах.

Оборудование:

1.

учебник О.Т. Поглазовой «Окружающий мир». 1 класс. Часть 2;

2.

рабочая тетрадь «Окружающий мир». 1 класс. Часть 2;

3.

презентация;

4.

карточки – слоги,

5.

карточки с текстами и помощником ответов;

6.

карточки с предметными картинками;

7.

лист с оценочной шкалой;

8.

карточка с заданием «Где в лесу растет гриб?»;

9.

сигнальные карточки.

План проведения урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методический комментарий

Мотивация к учебной

деятельности и

актуализация знаний

Учитель предлагает детям

игру «Что это такое?» (на

учительском столе карточки

с изображением березы,

шиповника, кедра, кукурузы,

свеклы, сирени, мухомора).

- Как одним словом назвать

деревья, кустарники и

травы?

- Что общего у всех

растений?

- Ой, ребята! На столе

осталась еще одна карточка

(мухомор).

- Есть ли у него стебель,

лист, цветок? Сделайте

вывод.

- Может это животное?

Ученик, вызванный к доске,

называет предмет на

карточке и спрашивает

одноклассников. Дети

отвечают, что это дерево,

кустарник, трава, овощ.

Отвечают на вопросы.

Предлагают свои варианты

ответов.

Мотивация учебной

деятельности.

Развиваем умение

высказывать свое

предположение.

Этап формулирования темы

урока, учебных задач и

критериев оценки работы

учащихся

- Сформулируйте тему

сегодняшнего урока

(открывает на доске

записанную тему).

- Какие учебные задачи вы

поставите в соответствии с

Формулируют тему,

учебные задачи и критерии

оценивания работы.

Формулировать и

удерживать тему.

Ставить учебные задачи в

сотрудничестве с учителем.

темой урока? (Узнать, что

такое грибы? Научиться

различать грибы? Узнать, где

растут грибы? Строение

гриба и др.)

- Какой критерий оценки вы

сформулируете к каждой

задаче?

(Я знаю, что такое грибы.

Умею различать грибы.

Знаю, где они растут и т.д.).

(открывает на доске

записанные критерии)

Оценивать учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей.

Организация «открытия»

учащимися нового знания

- Где можно узнать, что

такое грибы?

- Прочитайте, что об этом

говориться в энциклопедии.

(слайд)

- Скажут хором девочки

(мальчики), что такое грибы.

- Расскажите друг другу, что

такое грибы.

- Прочитайте первый

критерий оценки. Оцените

свои успехи.

Предлагают варианты

ответов.

Читают с экрана.

Проговаривают определение

хором и в парах.

На листе с оценочными

шкалами обозначают

крестиком высокий уровень

– вверху шкалы, средний

уровень – на середине,

низкий уровень – внизу.

Умение работать в парах.

- Кто ходил в лес собирать

грибы? Какие грибы вам

известны?

Субъектный опыт.

- Внимание на экран.

(учитель читает

стихотворение «Кузовок»)

- У вас на партах конверты.

Достаньте карточки-слоги,

фотографию гриба и лист с

текстом.

Этапы работы:

1.

Составьте

название гриба.

2.

Рассмотрите

гриб.

3.

Прочитайте по

очереди друг другу

текст.

4.

Расскажите о

грибе.

- Кто будет готов, покажет

сигнальный круг.

-Проверяем работу. Какие

же грибы нес петух?

(слайды с изображением

грибов)

- На листе, который вам

выдали, соедините гриб и

место, где он растет в лесу.

(Карточка А)

- Кто готов зачитать

результаты своей

Работа в 4-ах.

Работают с карточками-

слогами.

Читают текст.

Готовят рассказ о грибе.

Договариваются, как будут

делать сообщение.

Рассказывают о грибах по

группам.

Самостоятельная работа.

Обсуждают результаты

работы.

Оценивают степень

достижения учебной задачи.

Умение работать в группах.

Смысловое чтение,

извлечение необходимой

информации из текста.

Умение работать по плану.

Развиваем умение слушать

и понимать других.

Умение извлекать

необходимую информацию

из прослушанного текста.

Оформлять свои мысли в

устной форме.

самостоятельной работы?

- Уберите карточки в

конверты.

- Вспомните вторую

учебную задачу. Оцените

свою работу. Оцените

работу своей группы.

Физкультминутка

Ученики сами предлагают

названия грибов.

Ваня шел, шел, шел –

……(Подберезовик) нашел.

Саша шел, шел, шел –

И … (лисичку) нашел и т.д.

- Внимание на экран. Кто

встречал в лесу эти грибы?

Почему мы говорим о них

отдельно? Употреблять в

пищу эти грибы нельзя, они

вызывают сильное

отравление и даже смерть.

Как не пострадать от этих

грибов? Рассмотрите

внимательно каждый гриб и

найдите их отличительные

признаки. (фиксируются на

доске)

- Надо ли уничтожать

ядовитые грибы? «Не берут

нас грибники. Но зато едят

зверьки».

Фронтальная работа.

Развиваем умения извлекать

информацию из схем,

иллюстраций, текстов.

Выявлять сущность,

особенности объектов.

Закрепление нового знания

- Сделайте вывод. На какие

Делают вывод.

Умение делать вывод.

группы можно разделить

грибы, о которых говорили

на уроке?(слайд)

- Откройте тетрадь на

печатной основе на странице

10, задание 1.

Что будем проверять этим

заданием? Что нужно

сделать сначала, затем?

- Проверяем. Почему

допустили ошибки?

- Какой гриб вызвал

сомнение? Что делать?

- Согласны ли вы с ответом

на экране? Закончите

выполнять работу.

- Прочитайте третью

учебную задачу. Оцените

свою работу.

Самостоятельная работа.

Самопроверка. (ставят «+»,

«-»)

Предлагают варианты

ответов.

Вносят необходимые

дополнения и коррективы.

Работа с оценочной шкалой.

Контроль и самоконтроль.

Рефлексия. Итог урока.

Вспомним учебные задачи,

которые ставили в начале

урока. На какие вопросы

дали ответы? Где можем

применить полученные

знания? Кто хочет

рассказать, как он оценивал

свою работу на уроке?

- Дома слепите из

пластилина гриб (по

желанию) и расскажите

родным, что узнали о

Выступление 1-2 учеников.

Умение оценивать

достижения – выделять и

осознавать то, что уже

усвоено и что еще подлежит

усвоению.

грибах.

Карточка № А

Соедини линиями:

Подберезовик

Подосиновик

Сыроежка

Опята

Маслята

Белый гриб

на опушке

под елями и соснами

под березами

под осинами

на пнях

Стихотворение «Кузовок»

По тропинке во весь дух

Мчится из лесу петух.

Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

Честь и слава грибнику!

Я наполнил кузов мой

И бегу скорей домой!

Из-под елки фыркнул еж:

- Все грибы ты растрясешь!

Ежик прав: у петуха

В кузовке одна труха.

Ка – ро – мас – ле – сы – еж – нок – вик.

Под – оси – вик – ры – но – жик,

Ка – сич – ли – под – ре – бе – зо,

Нуш – ка – пе – нок – вол – о.

Карточки для работы в малых группах

Группа № 1

Под березой гриб хорош.

На опавший лист похож.

Как березка, ножка.

Виден он с дорожки.

Помощник ответа:

1.

Этот гриб называется…..

2.

У него…… шляпка и ……ножка.

3.

Он растет ……………..

4.

Знаете ли вы, что……………..

Группа № 2

На опушке зеленушки,

И желтушки, и краснушки.

Все в корзинки их берут,

И домой скорей несут.

Знаете ли вы, что сырым этот гриб не едят. Его сначала

отваривают.

Помощник ответа:……

Группа № 3

Красной шапочкой грибок

Приподнял с земли листок.

Под дрожащими осинами

Притаился ………………

Знаете ли вы, что грибами питаются слизни, белки, мыши

полевки.

Помощник ответа:….

Группа № 4

Этот гриб любит расти около пней. Отсюда и название –

опёнок. Знаете ли вы, что этот гриб охотно заготавливает

на зиму белка.

Помощник ответа:……….

Группа № 5

Эти грибы растут целыми семьями под соснами и елями на

зеленой траве или мху. У них блестящие шляпки.

Подумайте, о чем идет речь в народной загадке об этом

грибе: «Был ребенок – пеленался в пеленку, стал старичок –

надел воротничок»?

Помощник ответа:……

Группа № 6

Благородный этот гриб

Меж грибами знаменит.

Под коричневою шляпой

Ножку толстую упрятал.

Вы найдете его и под березой, и под елью, и под сосной.

Знаете ли вы, что этот гриб остается белым – и на

сковородке, и в супе, и в сушеном виде. Тогда как другие

грибы чернеют.

Помощник ответа:……………