Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа № 60

КОНСПЕКТ

открытого урока по предмету «Человек»

в 10 классе

с детьми умеренной умственной отсталостью

Конспект составлен

учителем Упоровой Татьяной Викторовной

2019-2020уч.год

04.12.19 10 класс 10.20

Предмет: «Человек»

Тема: «Внутренние органы человека»

Цель: Обобщение знаний по теме «Внутренние органы

человека»

Задачи:

1. Закрепление знаний о внутренних органах человека;

2. Коррекция пространственного ориентирования ,

памяти и расширение словарного запаса;

3. Воспитание бережного отношения к своему организму.

Оборудование и материалы:

Рабочая папка с тематическими вкладышами по теме

«Человек», плакат с силуэтом человека, плакат с

изображением тела человека с внутренними органами,

изображения внутренних органов человека, карандаш и

линейка для учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент. Сообщение темы и задачи

урока;

2. Мобилизирующее начало урока (актуализация знаний)

- Знание строение своего тела, внутренних его органов и

значение их в работе всего организма очень важно для

человека. На уроках предмета «Человек» мы

познакомились с главными внутренними органами

человека. Назовите их. (Учитель в это время на плакате

показывает называемый орган)

3. Практическая работа с образцами и плакатами

(Плакат с изображением тела с внутренними органами

закрывается. На доске остаётся плакат с силуэтом

человека и отдельные изображения органов. Детям

предлагается выбрать любой орган, установить его на

нужное место человеческого силуэта и рассказать коротко

о его работе и значении для организма.

Остальные дети слушают и дополняют или исправляют

его ответ.)

3. Релаксация– чтение текста по теме.

Детям предлагается прочитать текст со стихами об

органах из рабочей папки.

4.Физминутка.

Дети встают у своих парт и вместе с учителем выполняют

движения под стихи:

«Он – большая кладовая.

В нём лишь органы живут:

Варят, жарят, убирают

И питание дают.

Кушать надо, постараться,

Но не будем объедаться,

Чтоб здоровье сохранить

И нисколько не грустить».

5.Самостоятельная работа.

Из рабочих папок достаются листочки с изображением тела

человека с внутренними органами. Надо соединить

карандашом изображение органа с нужной надписью.

В конце работы проверяются товарищами, оцениваются

коллективно.

6. Кроссворд

На доске изображен кроссворд. Детям предлагается

заполнить пустые клеточки по горизонтали и вертикали. В

кроссворде записаны слова, обозначающие органы

человека.

7. Собрать пазлы

На столе кусочки разрезанных картинок. Из них надо

собрать четыре изображения органов. Детям предлагается

вместе поработать над этой игрой. Результат выставляется

на доске.

8.Итог урока

Детям задаются вопросы:

-Что сегодня на уроке проходили? (Органы)

-Зачем нам нужно знать о работе своих органов?(Чтоб

следить за своим здоровьем)

-Как нужно относиться к своему здоровью, чтоб сохранить

органы в рабочем состоянии?(Вести здоровый образ жизни)