Влияние физической подготовленности на профессиональную

деятельность студента.

Физическая

культура

является

важной

и

неотъемлемой

частью

профессионального

обучения

учащихся.

В

учебной

деятельности

она

пр оя вля е т с я

ка к

по ка зат е ль

с а мо во с пит а ния ,

с т р е мле ния

к

с а м о с о в е р ш е н с т в о в а н и ю

и

р а з в и т и ю .

Идеальный специалист в любой профессии должен обладать высоким потенц

иалом социальной отдачи, профессиональной надежности и дееспособности.

Недостаточная физическая подготовка специалиста для выполнения всего ко

мплекса профессиональных видов работ зачастую проявляется в ограниченно

й «отдаче», а это приводит к определенным экономическим и моральным изд

ержкам общества.

Определенные физические нагрузки, перемежающиеся с умственной

деятельностью,

способствует

росту

эффективности

учебной

и

профессиональной

деятельности,

повышают

учебную

и

трудовую

работоспособность.

И,

наоборот,

при

продолжительном

ограничении

физической активности происходит снижение функции внимания, памяти,

мышления и соответственно общей работоспособности.

Низкий уровень физической подготовленности студентов, их общего

состояния

здоровья

объективно

определяется

рядом

факторов.

С

одной

стороны

–

это

атрибуты

социального

статуса

студента:

интенсивная

умственная

деятельность,

недостаточная

двигательная

активность,

неустроенность

быта,

ограниченный

бюджет

и

т.

д.

С

другой

стороны,

абсолютным

приоритетом

обучения

в

вузе

является

получение

профессионально

значимых

знаний,

умений,

профессиональных

компетенций.

Следовательно,

физическая

подготовленность,

как

с о с т а в л я ю щ а я

о б щ е го

зд о р о в ь я

у ход и т

н а

вт о р о й

и

д а ж е

третий план. При этом в экономической науке уже на протяжении многих

десятилетий

известен

постулат:

«специалист

может

иметь

хорошую

профессиональную подготовленность, богатый опыт работы, но если он не

обладает здоровьем, то его нельзя относить к трудовым ресурсам».

Спортивная деятельность студентов проявляется в трех направлениях:

1) Движение к саморазвитию и самосовершенствованию, раскрытие

своих внутренних резервов;

2)

Проявление

творчества

для

развития

физических

качеств,

необходимых в его будущей профессиональной деятельности;

3) Раскрытие навыков взаимодействия с другими людьми в спортивной,

о б щ е с т в е н н о й

и л и

п р о ф е с с и о н а л ь н о й

д е я т е л ь н о с т и .

Деятельность высших учебных заведений направлена на подготовку

наиболее

квалифицированных

кадров

в

сфере

науки,

культуры

и

хозяйственной

практики.

Эффективность

данной

подготовки

во

многом

определяет динамику развития производства и общества. Высшей школе

принадлежит и роль одного из основных звеньев в системе образования,

поскольку она пополняет кадрами практически все учебные заведения и тем

самым

в

значительной

мере

определяет

интеллектуальный

потенциал

общества.

Подытожив, можно сказать, что оптимальная физическая подготовка,

как

результат

всего

процесса

обучения,

занимает

весомое

место

в

становлении

специалиста.

Несмотря

на

то,

что

учебный

процесс

представляет

умственную

деятельность,

его

подкрепление

спортивной

деятельностью положительно влияет на развитие учащихся.

Физические

упражнения также способствуют развитию таких психических качеств, как

внимание, восприятие, реакция, воля.

Список литературы:

1.

Астахов,

Н.Э.

Влияние

физической

культуры

и

спорта

на

работоспособность студента / Н.Э. Астахова // Молодой ученый. — 2018. —

№46. — С. 409-411.

2.

Селезнева,

Н.А.

К

вопросу

о

социально-психологической

адаптации студентов к условиям учебной работы в вузе / Н.А. Селезнева //

Ученые

записки

Казанской

государственной

академии

ветеринарной

медицины им. Н.Э. Баумана. - 2010. - №202. - C. 331–336.

3.

Ильинич, В.И. Физическая культура студента и жизнь: учебник

для вузов / В.И. Ильинич. - М.: Гардарики, 2008. 366 с.