Контрольно – оценочный материал по предмету «Русский язык». 5 класс

1 уровень - знание:

Выпишите верное утверждение:

По способу выражения определения делятся на четыре разновидности.

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает

признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

Определение

не

относится

к

имени

существительному,

местоимению-

существительному

или

другому

слову,

которое

выступает

в

значении

существительного.

2 уровень-понимание:

1.

Спишите

предложения,

подчеркните

определения.

Задайте вопрос от

главного слова к зависимому. Определите, какой частью речи выражены

слова.

Определите

вид

подчинительной

связи

определения

с

определяемым словом. Установите: согласованное или несогласованное.

1)

На витрине стояла ваза из хрусталя.

2)

Эта ваза из хрусталя.

3)

Дверь слева вела в подвал .

4)

Мечта отдохнуть так и не сбылась этим летом.

5)

На обед подали восхитительный борщ по-флотски.

6)

Напротив стоял кирпичный дом в два этажа.

3 уровень-применение:

Замените

словосочетания

с

согласованными

определениями

синонимичными словосочетаниями с несогласованными определениями.

1)

Солнечный луч –

2)

Книжный шкаф –

3)

Предрассветный туман –

4)

Беспосадочный полет –

5)

Лисьи следы –

6)

Черноморское побережье –

7)

Кавказская природа –

8)

Золотая брошь –

9)

Сибирские леса -

4 уровень-анализ:

Распространите данные предложения определениями, используя слова

для

справок.

Подумайте,

какую

роль

играют

определения

в

тексте?

Сформулируйте свой ответ и запишите его в 3-5 предложениях.

Стоят дни осени. На небе висят облака. В воздухе плывут нити паутины.

На ели уселась стайка дроздов. Деревья уже утратили свои уборы. Листья

ковром укрывают землю. Палитра красок удивительно гармонирует с запахом

осени.

Слова для справок: последний, поздний, синий, белый, прозрачный,

тонкий,

высокий,

черный,

осенний,

разноцветный,

пестрый,

воздушный,

холодный, яркий, пряный.

5 уровень-синтез:

Распространите данные предложения несогласованными определениями

1)

Нашел я маленький домик …… .

2)

Желание …… все крепло во мне.

3)

В

газете

«Бугурусланская

правда»

была

опубликована

интересная

статья

4)

Лекция …….. была очень интересной.

5)

Новая опера …….была тепло принята публикой.

6 уровень-оценка:

Дома составить текст-описание любимой игрушки из детства с

использованием

согласованных

и

несогласованных

определений.

Определения подчеркнуть, вид указать.

Экспертиза контрольно-оценочного материала:

1. Цель контроля: выявить уровень сформированности УУД учащихся,

оценить уровень усвоения программного материала по теме «Определение.

Согласованное и несогласованное определение.»

2. Процентное соотношение заданий: репродуктивный уровень – 35%,

конструктивный – 50%, творческий уровень – 15%.

3. Краткая характеристика заданий, направленных на выявление

предметных знаний и умений, УУД.

Задания нацелены на проверку:

- предметных знаний и умений;

- общеучебных универсальных действий: поиск и выделение необходимой

информации;

структурирование;

выбор

наиболее

эффективных

способов

решения задач в зависимости от конкретных условий;

- универсальных логических действий: анализ объектов с целью выделения

признаков;

синтез

как

составление

целого

из

частей,

в

том

числе

самостоятельно

достраивая,

восполняя

недостающие

компоненты;

выбор

оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение

под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных

связей; построение логической цепи рассуждений.

4) Эталон выполнения заданий.

1 уровень - знание:

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает

признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

2 уровень-понимание:

1)

На витрине стояла ваза (какая?) из хрусталя

сущ.

н

.

2)

Эта

мест.

с

(какая?) ваза из хрусталя.

3)

Дверь(какая?) слева

нареч.

н

вела в подвал.

4)

Мечта (какая?) отдохнуть

глаг.

н

так и не сбылась этим летом.

5)

На

обед

подали восхитительный

прил.

с

(какой?)

борщ

(какой?)

по-флотски

нареч.

н

.

6)

Напротив

стоял к ирпичн ый

прил.

с

(какой?)

дом

(какой?) в

два этажа

числит.+сущ.

н

.

3 уровень-применение:

1)

Солнечный луч – луч солнца

2)

Книжный шкаф – шкаф для книг

3)

Предрассветный туман – туман перед рассветом

4)

Беспосадочный полет – полет без посадки

5)

Лисьи следы – следы лисы

6)

Черноморское побережье –побережье на Черном море

7)

Кавказская природа – природа Кавказа

8)

Золотая брошь – брошь из золота

9)

Сибирские леса – леса Сибири

4 уровень-анализ:

Стоят последние дни поздней осени. На синем небе висят белые облака.

В прозрачном воздухе плывут тонкие нити паутины. На высокой ели уселась

стайка черных дроздов. Деревья уже утратили свои осенние разноцветные

уборы.

Пестрые

листья

воздушный

ковром

укрывают

землю.

Холодная

палитра ярких красок удивительно гармонирует с пряным запахом осени.

5 уровень-синтез:

1)

Нашел я маленький домик (с балконом; у реки и др.).

2)

Желание (читать; совершить поступок; исправить несправедливость и

зло и др.) все крепло во мне.

3)

В

газете

«Бугурусланская

правда»

была

опубликована

интересная

статья (в которой сообщалось о плохом качестве работ...; «На свете

немало профессий, и в каждой есть прелесть своя…»; «Великими не

рождаются, великими становятся»» и др.).

4)

Лекция (по психологии; о вреде алкоголя) была очень интересной.

5)

Новая опера («Князь Игорь», «Руслан и Людмила» и др.) была тепло

принята публикой.

5. Критерии выполнения заданий.

100 – 95% - высокий уровень

94 – 75% - повышенный уровень

74 – 50% - базовый уровень

49 – 25% - ниже среднего уровень

24 – 0% - низкий уровень