

Сохранение

физического

здоровья

учащихся



Создание

положительной

мотивации

учащихся

к

изучению

предмета



Создание

благоприятного

психологического

климата



Создание

положительного

эмоционального

настроя



адекватность

требований

,

адекватность

методик

обучения

и

воспитания



рациональная

организация

учебного

процесса

(

в

соответствии

с

возрастными

,

индивидуальными

особенностями

)



соответствие

учебной

и

физической

нагрузки

возрастным

возможностям

ребенка



достаточный

и

рационально

организованный

двигательный

режим



5-20-

я

минута

— 80%



20-35-

я

минута

— 60-40%



35—40-

я

минута

— 10%



Успех

порождает

успех

— акцент делается только на хорошее;

в любом поступке, действии сначала выделяется положительное,

а только потом отмечаются недостатки



Внешняя

мотивация

: оценка, похвала, поддержка,

соревновательный момент



Стимуляция

внутренней

мотивации

:

стремление больше узнать, интерес к изучаемому материалу



Использование сведений

развивающего

и

воспитательного

плана, обсуждение

практической

значимости

изучаемой темы,

побуждение к

активизации

самостоятельной

познавательной

деятельности



Стимулирование

учеников

к

выбору

и самостоятельному

использованию разных способов выполнения заданий



Рефлексия

. Обсуждение того, что получилось, а что — нет, в чем

были ошибки, как они были исправлены.



А

для

этого

необходимо

сформировать

у

него

интерес

мотивацию

к

познанию

,

обучению

,

осознание

того

что

он

хочет

узнать

,

готовность

и

умение

задать

(

сформулировать

)

вопрос

.



Задавание

вопросов

является

:



показателем

включенности

ученика

в

обсуждаемую

проблему

и

,

следовательно

,

хорошего

уровня

его

работоспособности

;



проявлением

и

тренировкой

познавательной

активности

;



показателем

адекватно

развитых

коммуникативных

навыков

.



Таким

образом

,

количество

и

качество

задаваемых

учеником

вопросов

служат

одними

из

индикаторов

его

психофизического

состояния

,

психологического

здоровья

,

а

также

тренируют

его

успешность

в

учебной

деятельности

.



Работа

с

учебником

,

текстами



Ответы

на

вопросы

,

рассказ



Работа

с

таблицами

,

схемами



Работа

по

плану



Работа

с

тестовыми

заданиями



Ведение

тетради



Самостоятельность

при

выполнении

заданий

Взаимоотношения

на

уроке

:



учитель

—

ученик

:

учет

возрастных

особенностей

,

сотрудничество

.

К

аждый ученик

спокойно реагирует на полученную оценку, если он сам

понимает ее обоснованность. Оценивая свои ошибки, ученик

сразу же видит и пути их исправления. Неудача на уроке,

воспринимаемая как временное явление, становится

дополнительным стимулом для более продуктивной работы.



ученик

—

ученик

:

сотрудничество

,

дружелюбие

,

активность

,

заинтересованность

Доброжелательная

обстановка

на

уроке,

внимание

к

каждому

высказыванию, позитивная реакция на

желание ученика выразить свою точку

зрения,

тактичное

исправление

допущенных

ошибок

,

поощрение

к

самостоятельной

мыслительной

деятельности

, уместный юмор или

небольшое историческое отступление



Эмоциональные разрядки на уроке



Шутка, улыбка, юмористическая или

поучительная картинка, поговорка, афоризм,

музыкальная минутка, четверостишие



Использование различных приемов: «лови

ошибку», «СМСки, смайлики», «вопрос завис»

и др.



Активность — активное включение, а любой

процесс снижает риск переутомления.

Школа

имеет

уникальную

возможность

и

должна

формировать

здоровый

образ

жизни

всех

участников

образовательного

процесса



Понаблюдайте

за

собой

.

Как

часто

на

работе

напряжены

спина

,

шея

.

Посмотрите

,

как

часто

нахмурены

брови

,

озабочены

лица

коллег

.



Мы

полностью

вошли

в

роль

учителя

.



Нас

долго

воспитывали

словом должен

.

Профессия

учителя

многократно

усиливает

наше обязан

.

А

если

заменить

его

на

я

выбираю

?

Выбирают

любимый

труд

,

возможность

видеть

сияющие

глаза

детей

,

заработать

на

жизнь

.



Никогда

не

думайте

о

плохом

,

помните

,

что

мысль

материальна



Научившись

поддерживать

позитивное

настроение

на

работе

и

дома

,

вы

будете

способствовать

своему

оздоровлению

.

Когда

вы

почувствуете

внутреннюю

гармонию

,

в

вас

проснется

какая

-

то

тайна

Учитель

не

имеет

права

беспечно

относиться

к

своему

здоровью

:

он

–

пример

для

подражания

и

несет

ответственность

за

последствия

своего

опыта

.

"

Это

невозможно

" -

сказала

Причина

.

"

Это

безрассудно

" -

заметил

Опыт

.

"

Это

бесполезно

" -

отрезала

Гордость

.

"

Попробуй

..." -

шепнула

Мечта

.

Спасибо

за

внимание

!