«

«

Семья и школа:

Семья и школа:

пути эффективного

пути эффективного

взаимодействия»

взаимодействия»

«Воспитание есть процесс

«Воспитание есть процесс

социальный в самом широком

социальный в самом широком

смысле. Воспитывает все: люди,

смысле. Воспитывает все: люди,

вещи, явления, но прежде всего и

вещи, явления, но прежде всего и

больше всего – люди. Из них на

больше всего – люди. Из них на

первом месте – родители и

первом месте – родители и

педагоги».

педагоги».

А. С. Макаренко

А. С. Макаренко

Необходимость и важность взаимодействия школы и

Необходимость и важность взаимодействия школы и

семьи очевидны. Успешность достижений ребенка

семьи очевидны. Успешность достижений ребенка

зависит от того, кто и как влияет на его развитие

зависит от того, кто и как влияет на его развитие

(воспитание).

(воспитание).

Большую часть времени ребенок проводит в школе и

Большую часть времени ребенок проводит в школе и

дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие

дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие

педагогов и родителей не противоречили друг другу,

педагогов и родителей не противоречили друг другу,

а положительно и активно воспринимались

а положительно и активно воспринимались

ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и

ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и

родители станут союзниками и

родители станут союзниками и

единомышленниками, заинтересованно и

единомышленниками, заинтересованно и

согласовано будут решать проблемы воспитания.

согласовано будут решать проблемы воспитания.

Школа не может, ни заменить, ни полностью

Школа не может, ни заменить, ни полностью

компенсировать то, что получает формирующаяся

компенсировать то, что получает формирующаяся

личность от родителей.

личность от родителей.

Мы можем и должны педагогически целенаправить,

Мы можем и должны педагогически целенаправить,

обогатить, усилить положительные внешкольные

обогатить, усилить положительные внешкольные

влияния, включить их в систему своей

влияния, включить их в систему своей

воспитательной деятельности, а также в допустимых

воспитательной деятельности, а также в допустимых

пределах нейтрализовать отрицательные влияния,

пределах нейтрализовать отрицательные влияния,

используя профессиональные возможности.

используя профессиональные возможности.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ – ОДНА ИЗ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ – ОДНА ИЗ

АКТУАЛЬНЫХ И СЛОЖНЫХ ПРОБЛЕМ В

АКТУАЛЬНЫХ И СЛОЖНЫХ ПРОБЛЕМ В

РАБОТЕ ШКОЛЫ И КАЖДОГО ПЕДАГОГА

РАБОТЕ ШКОЛЫ И КАЖДОГО ПЕДАГОГА

Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и

Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и

трудности, поэтому невозможно дать готовый

трудности, поэтому невозможно дать готовый

ответ на вопрос о том, как взаимодействовать с

ответ на вопрос о том, как взаимодействовать с

семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства

семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства

педагога, который должен проанализировать

педагога, который должен проанализировать

комплекс различных обстоятельств, чтобы

комплекс различных обстоятельств, чтобы

принять нужное решение в выборе способов и

принять нужное решение в выборе способов и

средств взаимодействия с родителями и ребенком

средств взаимодействия с родителями и ребенком

в конкретной ситуации.

в конкретной ситуации.

Одна из серьезных проблем современного

Одна из серьезных проблем современного

Российского общества – снижение воспитательной

Российского общества – снижение воспитательной

функции семьи. Даже не подвергая современную

функции семьи. Даже не подвергая современную

систему семейного воспитания глубокому научному

систему семейного воспитания глубокому научному

анализу, располагая только фактами, можно

анализу, располагая только фактами, можно

говорить о нарастании разрушения семьи в ее

говорить о нарастании разрушения семьи в ее

традиционном понимании, о ее кризисе.

традиционном понимании, о ее кризисе.

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:



непрочность семьи, практика гражданских браков,

непрочность семьи, практика гражданских браков,

высокий уровень разводов;

высокий уровень разводов;



конфликтность отношений между членами семьи;

конфликтность отношений между членами семьи;



малодетность (1-2 ребенка);

малодетность (1-2 ребенка);



падение авторитета родителей;

падение авторитета родителей;



расширение безнадзорности как социального

расширение безнадзорности как социального

явления;

явления;



подростковая преступность;

подростковая преступность;



детская и подростковая наркомания.

детская и подростковая наркомания.

Именно семья с раннего детства призвана заложить в

Именно семья с раннего детства призвана заложить в

ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение

ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение

здорового образа жизни. Однако некоторые родители не имеют

здорового образа жизни. Однако некоторые родители не имеют

специальных знаний в области воспитания и привития навыков

специальных знаний в области воспитания и привития навыков

здорового образа жизни, испытывают трудности в установлении

здорового образа жизни, испытывают трудности в установлении

контактов с детьми. Совместно с родителями, педагогический

контактов с детьми. Совместно с родителями, педагогический

коллектив пытается использовать наиболее эффективные

коллектив пытается использовать наиболее эффективные

способы решения этой проблемы, определить содержание и

способы решения этой проблемы, определить содержание и

формы педагогического просвещения.

формы педагогического просвещения.

Не все родители откликаются на стремление педагога к

Не все родители откликаются на стремление педагога к

сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по

сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по

воспитанию своего ребенка. Поэтому педагогу необходимы

воспитанию своего ребенка. Поэтому педагогу необходимы

терпение и целенаправленный поиск путей решения этой

терпение и целенаправленный поиск путей решения этой

проблемы, поиск оптимальных форм совместной работы школы

проблемы, поиск оптимальных форм совместной работы школы

и семьи в интересах ребенка, для повышения уровня

и семьи в интересах ребенка, для повышения уровня

вовлеченности родителей в жизнь школы.

вовлеченности родителей в жизнь школы.

Динамика современной семьи характеризуется

Динамика современной семьи характеризуется

увеличением семей, находящихся в социально-

увеличением семей, находящихся в социально-

опасном положении, в группе риска. Данные из

опасном положении, в группе риска. Данные из

социального - паспорта свидетельствуют об

социального - паспорта свидетельствуют об

увеличении числа неполных семей, недостаточности

увеличении числа неполных семей, недостаточности

родительского внимания и заботы в образовании и

родительского внимания и заботы в образовании и

воспитании детей и как результат – снижение учебно-

воспитании детей и как результат – снижение учебно-

познавательной мотивации школьников.

познавательной мотивации школьников.

1. Изучение условий семейного воспитания.

1. Изучение условий семейного воспитания.

Составление характеристик семей обучающихся.

Составление характеристик семей обучающихся.

2. Информирование родителей о содержании

2. Информирование родителей о содержании

учебно-воспитательного процесса.

учебно-воспитательного процесса.

3. Психолого-педагогическое просвещение

3. Психолого-педагогическое просвещение

родителей.

родителей.

4. Взаимодействие с родительским комитетом.

4. Взаимодействие с родительским комитетом.

5. Совместная деятельность родителей и

5. Совместная деятельность родителей и

учащихся.

учащихся.

6. Информирование родителей о ходе и

6. Информирование родителей о ходе и

результатах воспитания, обучения детей.

результатах воспитания, обучения детей.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ,

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ,

КОТОРЫЕ МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ В РАБОТЕ С

КОТОРЫЕ МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ В РАБОТЕ С

РОДИТЕЛЯМИ:

РОДИТЕЛЯМИ:

Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

Индивидуальные

Индивидуальные

Групповые

Групповые

Массовые

Массовые

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ: посещение семьи, консультации, беседы,

работа с дневниками, общение по телефону

ГРУППОВЫЕ: родительский совет класса, консультация с

учителями-предметниками, советы профилактики и

МАССОВЫЕ: родительское собрание, праздники , концерты

УСПЕХ СОТРУДНИЧЕСТВА СЕМЬИ И

УСПЕХ СОТРУДНИЧЕСТВА СЕМЬИ И

ШКОЛЫ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ

ШКОЛЫ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ

БЛАГОДАРЯ:

БЛАГОДАРЯ:



педагогическому такту и этике взаимоотношений;

педагогическому такту и этике взаимоотношений;



педагогической подготовленности родителей и

педагогической подготовленности родителей и

уровню их культуры;

уровню их культуры;



педагогическому просвещению родителей;

педагогическому просвещению родителей;



интересу, проявляемому к семье, умению слышать

интересу, проявляемому к семье, умению слышать

и понимать;

и понимать;



единству требований школы и семьи.

единству требований школы и семьи.

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и

семьи играют классные руководители. Именно от их

семьи играют классные руководители. Именно от их

работы зависит то, насколько семьи понимают

работы зависит то, насколько семьи понимают

политику, проводимую школой по отношению к

политику, проводимую школой по отношению к

воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее

воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее

реализации.

реализации.

Мы всегда должны помнить, что функции классного

Мы всегда должны помнить, что функции классного

руководителя разнообразны, работа с семьями своих

руководителя разнообразны, работа с семьями своих

учеников - важное направление нашей деятельности.

учеников - важное направление нашей деятельности.

«Педагогика должна стать наукой

«Педагогика должна стать наукой

для всех: и для учителей, и для

для всех: и для учителей, и для

родителей».

родителей».

В. А. Сухомлинский

В. А. Сухомлинский

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!