Технологическая карта урока

Учитель:

Велижанина М.А.

Класс

1

Предмет:

Интегрированный урок литературного чтения и технологии.

Авторы учебника:

Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.

Тема урока.

«Путешествие по русским народным сказкам» Изготовление сказочных героев.

Тип урока.

Урок первичного представления новых знаний.

Формы работы

Фронтальная, групповая, парная.

Цель:

создать условия для ознакомления с русскими народными сказками, выделения особенностей сказки,

устаревших слов, сравнения с другими народными сказками, для развития устной речи, навыков

выразительного чтения ; создавать условия для творческого развития ребенка, развивать речь учащихся,

расширять читательский кругозор;

развивать умение анализировать и сравнивать,

учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга,

Планируемые

результаты:

Личностные: воспитание самостоятельности, организованности.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

формулирует цель урока с помощью учителя; формулирует проблему с помощью учителя; строит речевое

высказывание в устной форме, характеризует сказочный персонаж.

1

Коммуникативные УУД:

формулирует собственное мнение; договаривается в совместной деятельности; контролирует действия

партнёра.

Регулятивные УУД:

принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет самоконтроль.

Оборудование

учебник «Литературное чтение», иллюстрации русских народных сказок», компьютер, презентация к уроку.

раздаточный материал, реквизиты к сказкам. Цветная бумага, ножницы, фломастеры.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

1. Мотивация

(самоопределение) к

учебной

деятельности

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и

оборудования; эмоционально настраивает на учебную

деятельность.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Тихо

сядьте.

Оценивают свою

готовность и настрой на

работу.

Эмоциональный

настрой

Личностные УУД:

– создаются

условия для

возникновения у

2

ребенка внутренней

потребности в

УД ("хочу")

– устанавливаются

тематические

рамки("могу")

2. Актуализация

знаний

- Вы любите читать?

- Для чего нужно уметь читать?

- Чему мы учимся на уроках чтения?

Да

Ответы детей

- читать выразительно,

полными словами, …

3. Постановка

учебной задачи,

целеполагание

4. Открытие нового

знания

- Отгадайте слово, которое здесь спряталось?

2 3 1 6 4 5

к а с а з к

- Мы с вами отправимся в путешествие по сказкам.

- А какие бывают сказки?

-Назовите сказки ( презентация)

Отгадывают ребус

Слово СКАЗКА

Народные и авторские

Дети называют сказки

(«Волк и семеро козлят»,

«Маша и медведь»,

«Курочка ряба», «Лиса и

журавль», «Лубяная

избушка», «Кот , дрозд и

петух»)

Познавательные

УУД (общеучебные)

: осознанно и

произвольно

строить сообщения

в устной форме

Познавательные

УУД:

формирование

умения ставить

новые учебные

задачи в

3

Работа в группах

Инсценировка

сказки.

5. Физминутка

- А какие это сказки авторские или народные?

- Откройте конверт и составьте с помощью картинок

сказку.

- А теперь поиграем в театр ,каждая группа должна

выполнить инсценировку отрывка из этой сказки

( выдаются слова, реквизиты)

Как начинается сказка?



Как дальше развиваются события?



Кто за кем появляется?



Пустили звери медведя в рукавичку

«Три медведя».

артистам хорошо сыграть, а зрительно ведут себя

культурно: внимательно

смотрят и слушают, во время представления не

разговаривают.(Дети

одевают маски и разыгрывают сказку- Молодцы! Вы

очень старались!

«Три медведя»

Три медведя шли домой.

Папа был большой, большой.

Мам чуть поменьше ростом,

Русские народные сказки

Дети составляют сказку и

называют её.

«Колобок», «Теремок»,

«Три медведя», «Репка».

Дети распределяют роли

между собой.

Дети выполняют физ-ку с

движениями

сотрудничестве с

учителем.

РегулятивныеУУД(

целеполагание)

формирование

умения

формулировать и

удерживать

учебную задачу.

РегулятивныеУУД:п

рименять

установленные

правила, принимать

позиции слушателя,

читателя в

соответствии с

задачей, (контроль и

самоконтроль)

осуществлять

итоговый и

пошаговый

контроль по

результату; (оценка)

устанавливать

соответствие

полученного

результата

поставленной цели;

соотносить

правильность

выбора,

4

6. Работа с бумагой.

Изготовление

сказочного героя.

Выполнение

оригами

7. Итог урока

8. Рефлексия

А сынок малютка просто.

Очень маленький он был

С погремушками ходил.

- Отгадайте, о каком сказочном герое идёт речь?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый- краса1

А зовут её…( лиса)

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

- Какие бывают сказки?

- Чему учит сказка?

- Подойдите к доске, прикрепите тот смайлик, который

отражает ваше отношение к уроку.

-Всем спасибо за работу.

У детей на столах

ножницы, бумага и

фломастеры.

Под руководством учителя

ребята выполняют работу.

Отвечают на вопросы

Самооценка.







выполнения и

результата действия

с требованиями

конкретной задачи.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию;

осуществлять

взаимный контроль.

Коммуникативные

УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию

Саморегуляция:ко

нцентрация воли

для преодоления

интеллектуальных

затруднений

осознание

учебной деятель-

ности, самооценка

результатов

деятельности

своей и класса.

5

6