«Управление качеством образовательного процесса через ВШК

методической работы в ОО»

Мараева Ольга Ивановна,

директор МБОУ «СОШ № 6»

г. Сафоново Смоленской области

Уча,

учимся.

Сенека

В настоящее время меняется роль и место школы в жизни общества, её

ценностные

ориентации,

заметную

роль

в

процессах

преобразования

и

жизнедеятельности

школы

в

режиме

развития

играет

спо собно сть

педагогического

коллектива

к

инновационной

деятельности.

Поэтому

методическая работа – одно из самых важных направлений организации учебно-

воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Педагогический

коллектив

–

это

инновационный

потенциал

школы,

который должен обеспечивать высокое качество образования, высокой уровень

воспитанности и развития обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и

социума.

При условии грамотно организованной методической работы через систему

ВШК, так как это основной источник информации, позволяющий формировать

управленческое

решение,

способствующее

совершенствованию

уровня

педагогического

мастерства

учителей,

их

профессиональной

компетентности

можно достичь поставленных целей.

Цель методической работы школы в соответствии с ФГОС нового

поколения: формирование профессиональной готовности педагогов к реализации

ФГОС в ходе создания системы непрерывного профессионального развития,

самообразования в ОО и за её пределами.

Результативность методической работы:



положительная

динамика

совершенствования

профессиональных

компетенций педагогов;



соответствие уровня качества образования намеченным целям и задачам

методической работы;



эффективное

приращение

сформированности

профессиональных

компетенций средствами повышения квалификации педагогов

Методическая работа в МБОУ «СОШ № 6» строится на основе глубокой

диагностики образовательных потребностей и затруднений педагогов и ведется в

соответствии

с

планом

методической

работы

по

основным направлениям,

позволяющим придать методической работе системный характер:



научно-теоретическая подготовка;



введение и реализация ФГОС;



обобщение ППО;



организация опытно-экспериментальной работы;



управление инновационными процессами;



организация работы творческих объединений педагогов;



диагностика роста педмастерства;



работа с молодыми и вновь пришедшими специалистами;



освоение новых педагогических технологий.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки и

педагогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на развитие

потенциала

учителя,

а

в

конечном

счёте,

на

рост

уровня

образованности,

воспитанности и развития учащихся, поэтому очень важно изначально грамотно

спланировать методическую работу и осуществлять управление этим процессом

через ВШК методической работы.

Внутришкольный контроль – это первое, с чего начинается управленческая

деятельность.

Контроль – это проверка, а также наблюдение с целью проверки; процесс,

обеспечивающий

достижение

поставленных

целей

(установка

критериев,

измерение фактически достигнутых результатов и проведение корректировок при

существенных отличиях).

Функция контроля – такие характеристики управления, которые позволяют

выявить проблему, корректировать деятельность организации до того, как они

перерастут в кризис.

Наиболее распространёнными являются 3 вида контроля: предварительный

(до

начала

работ),

текущий

(изменение

фактических

результатов),

заключительный (контроль ресурсов).

Основные средства предварительного контроля – реализация определённых

правил, процедур и линий поведения людей, учебно-методической, технической,

финансовой и материальной базы.

Текущий

–

с

обратной

связью

для

корректировки

линии

поведения

и

выявленных непредвиденных проблем всей системы:



Имеет цели;



Использует внешние ресурсы;



Преобразует их для внутреннего пользования;



Следит за отношениями целей;



Корректирует отношения.

Отклонения могут быть внутренними и внешними – необходима адаптация.

2

Заключительный

–

после

выполнения

работы

необходима

адаптация

для

будущего планирования.

Процесс контроля:



Выработка критериев;



Сопоставление с ними реальных результатов;



Принятие корректирующих действий.

I этап процесса контроля II

этап процесса контроля

установить критерии

сравнить

достигнутые

результаты

с

критериями

в ы р а б о т а т ь

п о к а з а т е л и

результативности

установить

масштаб

отношений,

использовать

принцип

исключения,

измерить

результаты

(ед.

измерения),

и н ф о рм и р о ват ь

о

к р и т е р и я х

и

результатах.

III этап –анализ

достигнута ли цель да

контроля

(лёгкая коррекция)

нет

пересмотр

да

критериев

(жесткий контроль стандарта)

При

составлении

плана

внутришкольного

контроля

имеет

смысл

руководствоваться следующими положениями:



ВШК

–

одна

из

управленческих

функций,

предшествующая

анализу

учебно-воспитательного процесса.



Основные функциональные задачи ВШК – это:

Сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса;

Обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений;



Основными принципами ВШК являются:

планомерность;

обоснованность;

всеобъёмность;

теоретическая и методическая подготовленность.

3

?

?

Результатом ВШК должно быть основание для принятия оптимальных

управленческих решений.

Объекты ВШК (по компонентам деятельности)

Объект ВШК

Основные акценты контроля

1. Учебный процесс

Выполнение учебных программ.

Уровень знаний и навыков учащихся.

Продуктивность работы учителя.

Индивидуальная работа с одарёнными детьми.

Качество внеурочной предметной деятельности.

Навыки методов самостоятельного познания у учащихся.

2.

Воспитательный

процесс

Уровень воспитания учащихся.

Уровень общественной активности учащихся.

Качество работы классных руководителей.

Участие родителей в воспитательном процессе.

Качество общешкольных традиционных мероприятий.

Уровень здоровья и физической подготовки учащихся.

Качество профилактической работы с «трудными» детьми.

3.

Методиче ская

работа

Методический уровень каждого учителя.

Методический уровень каждого классного руководителя.

Механизм распространения педагогического опыта.

Повышение квалификации педагогов.

4 .

Н а у ч н а я

и

экспериментальная

деятельность

Соответствие

этой

деятельности

концепции

развития

школы, системы развития региона.

Степень научной обоснованности нововведений.

Уровень научной подготовки педагогов.

Научно-исследовательская деятельность учащихся.

5. Психологическое

состояние

Степень

психологического

комфорта

(дискомфорта),

учащихся, учителей.

Психологическая подготовленность коллектива к решению

какой-либо проблемы, к изменениям и т.д.

6.

Обеспечённость

учебно-

воспитательного

процесса

необходимыми

условиями.

Охрана труда.

Санитарно-гигиеническое состояние.

Обеспечённость учебной и методической литературой.

Обеспечённость

учебно-техническим

оборудованием

и

координационное обеспечение.

Формы ВШК, классифицированные по различным признакам:

а) по признаку исполнителя контроля.

Форма контроля

пояснения

1 .

Ко л л е к т и в н а я

К контролю привлекаются все ступени управления.

4

форма

2. Взаимоконтроль

Через

наставничество,

взаимопосещение

уроков,

воспитательные мероприятия.

3. Самоконтроль

Д елегирует ся

наиболее

опытным

учителям

с

обязательной периодической самоотчётностью.

4.Административный

плановый контроль

Осуществляется

субъектами

образовательного

процесса

согласно плану ВШК.

5.Административный

регулирующий

(внеплановый)

контроль

Непредвиденные планом проблемы.

б) по обхвату объектов контроля.

Формы контроля

Объекты контроля

тематический

1 .

К л а с с н о -

обобщающий

Состояние УВП в определённом классе, качество работы

классного

руководителя,

выполнение

родительских

обязанностей в воспитании детей.

2.

Те мат и ч е с к и -

обобщающий

Работа над какой-либо проблемой, темой.

3 .

П р е д м е т н о -

обобщающий

Уровень

знаний,

умений

учащихся

по

определённому

предмету учебного плана или образовательной области.

4. Персональный

Результативность

преподавательской

деятельности,

методический уровень учителя.

Фронтальный

1 .

Ко м п л е к с н о -

обобщающий

Разносторонняя

проверка

деятельности

педагогического

коллектива по ряду аспектов.

2. Обзорный

Состояние школьной документации, трудовой дисциплины

учителей, состояние информационного оборудования.

в) по используемым методам.

Форма контроля

Разъяснения

1. Наблюдение

Посещение

уроков,

внеклассных

мероприятий

с

последующим анализом.

2 .

П р о в е р к а

документации

Работа

с

классными

журналами,

дневниками

учащихся,

планами урока, личными делами учащихся.

3. Опрос

Устный

Письменный

беседа или собеседование по специально подготовленной

программе;

проверка уровня знаний учащихся.

4. Тестирование

П с и хол о г и ч е с ка я

д и а г н о с т и ка

д л я

и з м е р е н и я

индивидуальных различий.

5.

О п е р ат и в н ы й

Анализ только что проведённого урока или мероприятия.

5

разбор

6. Ретроспективный

разбор

Оценка деятельности школы выпускниками прошлых лет,

преподавателями

ВУЗов

на

о сновании

а н а л и з а

вступительных экзаменов.

г) по признаку логической последовательности.

Текущий;

Предварительный;

Промежуточный;

Итоговый.

д) по периодичности проведения.

Эпизодический (в определённый месяц учебного года);

Периодический (ежедневный, еженедельный).

Этапы контроля.

Л ю б а я

ф о р м а

ко н т р о л я

о с у щ е с т в л я е т с я

в

о п р е д е л ё н н о й

последовательности:

1. Подготовительный.

2. Практический.

3. Обобщающий.

Внутришкольный

контроль,

его

качество,

его

профессиональная

и

нравственная основа – одна из самых актуальных и сложных управленческих

проблем.

Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности,

представляющий

собой

совокупно сть

мероприятий,

проводимых

администрацией школы, учителями в целях овладения методами и приёмами

учебно-воспитательной

работы,

творческого

применения

их

на

уроках

и

во

внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм

и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса,

это важное многофункциональное звено в управлении школой. Она способствует

совершенствованию

уровня

педагогического

мастерства

учителей,

их

профессиональной компетенции.

Одним из эффективных методов управления методической работой в школе

является

планирование

и

внутришкольный

контроль,

который

является

механизмом,

обеспечивающим

получение

достоверной

и

объективной

информации для принятия управленческих решений.

Управление

развивающейся

системой

методической

работы

требует

обращения к потенциалу самоорганизации, т.е. руководитель создаёт условия для

пробуждения внутренних возможностей каждого учителя.

Итак, Внутришкольный контроль методической работы:

Объект контроля – учебно-воспитательный процесс;

Предмет контроля – направления методической работы;

6

Вид, форма – тематический, тематически-обобщающий.

Цель контроля:

получение объективной информации о состоянии методической работы в ОУ,

изыскание дополнительных ресурсов для осуществления экспериментальной и

инновационной работы в ОУ.

Методы

контроля

–

пед.

наблюдение,

изучение

документации,

опрос

устный,

письменный,

тестирование:

дидактическое,

психологическое,

оперативный разбор.

Критерии контроля: показателем результативности методической работы

могут

быть

результаты

предметно-обобщающего

контроля,

нацеленные

на

соответствие

стандартам

образования

и

показатель

качества

знаний

по

предметам учебного плана; успешное участие учителей в конкурсах различного

уровня, сформированность ключевых компетенций учителей и учащихся.

7

№

Предмет

контроля

Содержание контроля

Цели контроля

Методы

контроля

Сроки

Рабочая

группа

Результат

Где

предъявляется

результат

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Информационное

и

научно-

методическое

обеспечение

Создание медиа- и видеотеки

методических и нормативных

материалов на базе кабинета

ОИ и ВТ,

пополнение

фонда

научно-

методической литературы.

Повышение уровня научно-

методического обеспечения

профессиональной

деятельности педагогов.

Изучение

учебно-

материальной

базы,

собеседование

с педагогами.

в

течение

года

творческая

группа,

руководител

ь:

уч итель

информатик

и ;

з а м .

директора

по УВР.

пополнение

методическо

й копилки

анализ

работы:

состояние

методического

обеспечения

образовательног

о процесса.

2.

Работа

школьных

методических

объединений

План работы ШМО на новый

учебный год.

П о л н о т а ,

к а ч е с т в о ,

а к т у а л ь н о с т ь

и

с о о т в е т с т в и е

п л а н у

м е т од и ч е с ко й

р а б о т ы

ш к о л ы ,

в н е с е н и е

изменений.

Изучение

документации

сентябрь

3 неделя

зам.

директора

по УВР,

рук. ШМО

планы

работы

ШМО

методический

совет

3.

Р а б о т а

с

различными

молодыми

специалистами

Оказание

м е т од и ч е с ко й

п о м о щ и ,

в ы я в л е н и е

затруднений.

Помощь в первоначальном

о з н а к о м л е н и и

с

профессией,

адаптация

в

н е й

и

в

к о л л е к т и в е ,

мотивация на продолжение

работы в школе.

Собеседовани

е

п о

проблемам

р а б о т ы

в

школе,

о б у ч е н и е

в

процессе

ВШК,

посещение

уроков,

консультации,

самообразован

ие.

в

течение

года

зам.

директора

п о

У В Р ,

молодые

специалисты

,

руководител

и

Ш М О ,

наставники.

успешная

адаптация,

проектировк

а

у ч е б н ы х

занятий

различных

типов,

у ч а с т и е

в

методическо

й и опытно-

эксперимент

альной

работе.

Заседания

ШМО и МС.

4.

Обобщение ППО

Организация

взаимопомощи

и

в з а и м о к о н т р о л я ,

взаимообогащение опытом.

Развитие

профессиональных

умений

педагогов,

Изучение

планов работы

ШМО,

сентябрь

3 неделя.

зам.

директора

п о

У В Р ,

повышение

уровня

методическо

Заседания

Ш М О ,

М С ,

анализ работы.

8

взаимообогащение опытом;

систематизация, обобщение

о п ы т а

п о

ко н к р е т н о й

проблеме.

корректировка

графиков

проведения на

МС

руководител

и ШМО,

творческие

группы

учащихся

й

подготовки

педагогов,

защита

проектов

Проведение

предметных

н е д е л ь

р а з л и ч н ы х

образовательных областей.

по

графику

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5.

Организация

опытно-

экспериментальной

работы

Организация

и

проведение

педагогического

фестиваля

учителей, активно

внедряющих инновационные

технологии - «Идеи, поиски,

находки».

Рост

общекультурной

и

профессиональной

компетентности

педагогов,

диагностика педмастерства.

Дидактическо

е

тестирование,

устный

опрос

руководителей

Ш М О

и

учителей,

активно

внедряющих

инновационны

е технологии.

март

4 неделя

зам.

директора

п о

У В Р ,

руководител

и ШМО

педагогичес

кий

фестиваль

«Идеи,

поиски,

н а ход к и

–

2009»,

система

повышения

профессиона

льного

мастерства,

участие

в

городских

и

областных

конкурсах,

фестивалях

.

П р и к а з

п о

школе

Работа

творческой

группы,

согласно плану работы

С о з д а н и е

г и б к о й

а д а п т и в н о й

с и с т е м ы

повышения

профессионального

мастерства

в

проце сс е

педагогической

деятельности,

сотрудничество педагогов с

целью

обмена

передовым

педагогическим опытом.

изучение

плана

работы

творческой

группы.

март-

апрель

директор,

зам.

директора

по УВР, рук.

творческой

группы.

анализ работы

6.

Повышение

квалификации

педагогических

кадров

Заявка на курсы повышения

квалификации

в

комитет

образования.

Уточнение и корректировка

с п и с к о в

у ч и т е л е й ,

желающих

повысить

свою

квалификацию.

диагностика

курсовой

подготовки

учителей за 5

лет,

письменный

опрос,

мотивация.

сентябрь

2 неделя

зам.

директора

по УВР

заявка

совещание

при

директоре

9

Корректировка тем

самообразования учителей

школы.

Овладение

теоретическими

знаниями

и

технологиями

компетентностного

подхода.

письменный

опрос

сентябрь

3 неделя

зам.

директора

п о

У В Р ,

руководител

и ШМО

т е м ы

и

планы

самообразов

ания

учителей

заседания

ШМО

Аттестация

учителей

Списки

учителей,

подавших

заявление

на

повышение

(подтверждение)

с в о е го

квалификационного разряда.

Уточнение и корректировка

с п и с к о в ,

с р о к о в

прохождения аттестации.

Изучение

документации,

письменный

опрос

(заявления)

август

3 неделя

зам.

директора

по УВР,

рук. ШМО

- график

прохождени

я

аттестации;

- график

персонально

го контроля.

совещание

при

директоре

План-задание

контрольные мероприятия

субъект контроля (кто

контролирует)

сроки

что (кто) подвергается

контролю

практический выход

1.

Информационное и научно-методическое

обеспечение:

- анализ состояния и обеспечения

методической литературы и программного

обеспечения;

- изучение запросов учителей;

- изыскание средств;

- пополнение фондов методической

литературы и программного обеспечения.

- библиотекарь, зам. по

УВР;

- зам. по УВР;

- директор;

август-

сентябрь,

октябрь

по возможности

- фонд библиотеки;

-

фонд

м е т од и ч е с ко го

кабинета.

- информация библиотекаря;

-

итоги

письменного

о пр о с а

учителей

2.

Работа школьных методических объединений:

- анализ планов работы ШМО;

- анализ качества подготовки и проведения

предметных недель;

- участие учащихся в предметных олимпиадах

и конкурсах разного уровня;

- проведение заседаний ШМО.

зам. директора по УВР

октябрь

по графику

октябрь-

декабрь,

по

необходимости,

по графику

- руководители ШМО;

-

учителя-предметники

данного ШМО;

-

у р о в е н ь

п о д г о т о в к и

учащихся;

-

отчётная

документация

ШМО

- планы работы ШМО;

- проектные работы учащихся;

- результаты предметных олимпиад,

конкурсов;

- протоколы заседаний ШМО;

- участие в различных конкурсах;

- анализ работы ШМО, план работы

на след. уч. год.

3.

Работа с различными молодыми

специалистами:

- анализ кадрового состава ОУ;

- выявление затруднений и организация

- директор;

-

зам.

директора

по

УВР;

сентябрь

ноябрь

- кадровый потенциал;

- ЗУН учащихся;

-

организация

урочной

и

- итоги анкет, опросников;

- результаты итоговых контрольных

работ,

анализ

ЗУН

по

итогам

10

индивидуальной помощи;

- осуществление наставничества;

- руководители ШМО;

в течение года

внеурочной деятельности;

- использование ИКТ;

- наставники.

четверти и года;

-

анализ

уровня

м а с т е р с т в а

наставником.

4.

Обобщение ППО:

- посещение уроков администрацией школы;

- взаимопосещение уроков внутри ШМО;

- взаимопосещение уроков на уровне школы;

-

п р е д м е т н ы е

н е д е л и

р а з л и ч н ы х

образовательных областей.

Директор, зам.

директора по УВР,

руководители ШМО,

руководители ШМО,

зам. директора по УВР

в течение года

по графику

-

количество

планируемых

посещённых уроков, цель;

-

качество

посещённых

уроков;

- качество проведения;

- качество проектов;

- руководители ШМО;

- учителя-предметники.

- протокол посещения уроков;

- анализ уроков;

- аналитическая справка;

-

п л а н - г р а ф и к

п р о в е д е н и я

предметной недели;

- проекты учащихся;

- подведение итогов на МС.

5.

Организация

опытно-экспериментальной

работы:

- организация и проведение педагогического

фестиваля;

-

посещение

заседаний

творческой

группы

учителей.

- директор;

-

зам.

директора

по

УВР;

- руководители ШМО;

март

по плану работы

ТГ

-

учителя-предметники,

а к т и в н о

в н е д р я ю щ и е

инновационные

технологии;

-

к а ч е с т в о

и

продуктивность работы ТГ.

-

разработка

педагогиче ского

фестиваля;

-

п о п ол н е н и е

м е т од и ч е с ко й

копилки ОУ;

- протоколы заседаний ТГ;

- участие в ПНПО.

6.

Повышение

квалификации

педагогических

кадров:

- анализ кадрового потенциала;

-

анализ

прохождения

учителями

курсов

повышения квалификации за 5 лет;

-

корректировка

тем

с амообразования

учителей;

- участие в методической работе школы;

Аттестация учителей:

-

составление

списка

и

графика

аттестации

учителей;

-

зам.

директора

по

УВР;

- руководители ШМО;

зам директора по УВР;

- председатель

аттестационной

комиссии.

август-сентябрь

в течение года

сентябрь

-

администрация,

учителя-

предметники;

-

с р о к и

п р о х о ж д е н и я

курсовой подготовки;

- документы по аттестации

учителей, сроки;

-

уровень

квалификации

педагогов.

-

и н ф о р м а ц и я

о

к а д р о в о м

обеспечении

образовательного

процесса;

-

п о р т ф о л и о

ч л е н о в

административной команды;

- портфолио учителя-предметника;

11

Школу

делает

школой

Учитель.

Мастеров,

владеющих

всеми

педагогическими приёмами в совершенстве, немного. Но есть немало настоящих

профессионалов.

Как

правило,

они

имеют

свои

профессиональные

методы

и

приёмы.

За последние годы в результате методической работы можно отметить рост

показателей профессиональной деятельности учителей по владению содержанием

учебных курсов, новых подходов в изучении предметов, знание методик, методов

и

форм

работы,

способствующих

созданию

условий

для

самореализации

обучающихся.

Позитивным результатом развития педагогического коллектива является

вовлечённость учителей в процесс творчества. Результативность данного процесса

может быть подтверждена данными об участии учителей в конкурсах различного

уровня. Развитие творческой деятельности коллектива – залог повышения качества

образования.

Библиография

Васильева, Т.П. Внутришкольный контроль. Организация, планирование,

анализ/Т.П. Васильева и др. – Волгоград: «Учитель», 2007г.

Кульневич, С.В. Управление современной школой: выпуск 2. Организация

и

содержание

методической

работы./С.В.

Кульневич,

В.И.

Гончарова,

Т.П.

Лакоценина. – Ростов-н/Д: «Учитель», 2003 г.

Кульневич,

С.В.

Управление

современной

школой:

выпуск

3.

Муниципальные методические службы./С.В. Кульневич, В.И. Гончарова, Е.А.

Мигаль. – Ростов-н/Д: «Учитель», 2003 г.

Макарова, Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе,

II часть/Т.Н. Макарова. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002 г.

Мигаль,

В.И.

Управление

современной

школой:

выпуск

1 .

Внутришкольный контроль и сетевое планирование. /В.И. Мигаль, Е.А. Мигаль.

– 2-ое издание, дополненное и переработанное. – М.: «Учитель», 2003г.

Министерство

образования

Российской

Федерации.

«О

содержании

и

правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных

учреждений». № 22-06-147 от 07.02.2001г.

Никулина, О.В. Методическая работа в образовательном учреждении/О.В.

Никулина//Справочник заместителя директора школы. – 2008. - №2. – Стр. 24-30.

Сергеева,

В.П.

Управление

образовательными

системами:

программно-

методическое пособие./В.П. Сергеева. – 4-ое издание. – М.: «ЦГЛ» «Народное

образование», 2002 г.

12

Соловьёва Т.С. Диагностика инновационного потенциала педагогического

коллектива./Т.С.Соловьёва// Справочник заместителя директора школы. –2008.-

№1. – Стр.

13