“

Современный урок-каким он должен быть ?”

учитель истории и обществознания

Конохова Елена Владимировна

МБОУ СОШ №10 г.о. Балашиха

Над этим вопросом с каждым годом,проработав в школе 29 лет ,я задумываюсь всё

чаще

и

глубже..В

новых

образовательных

стандартах

понимаются

не

только

предметные знания( но без них не обойтись,как считаю я), но и умение применять

эти

знания

в

практической

деятельности.Как

записано

в

Национальной

образовательной

инициативе”

Наша

новая

школа”,

учащиеся

должны

приобрестинавыки,позволяющие

им

успешно

адаптироваться

к

динамично

меняющемуся миру”

В

соответствии

с

этим

современное

общество

ожидает

от

школы

образованных,нравственных,предприимчивых выпускников,которые;

*отличаются мобильностью;

*способны к сотрудничеству;

*могут анализировать свои действия,самостоятельно принимать решения,прогнозируя

их возможные последствия;

*обладают чувством ответственности за судьбу страны;

Как этого достичь? Учитель должен уметь спланировать свою деятельность и

деятельность

учащихся,

чётко

сформулировать

тему,цель,задачи

урока.

И

самое

главное,

учитель

должен

быть

высококва лиф ицированным,творче ским

специалистом,любящим свою работу и детей.

Алешин В.Ф. народный учитель страны, заметил ; ”Учитель не может дать

ученикамто,чего у него нет”.Ему же вторит один корейский политик,который очень

чётко сформулировал мысль” Качество системы образования не может быть выше

качества работающих в ней учителей”.

Понятие “современный урок” неразрывно связано с понятием “современный

учитель”.

Во-первых,это профессионал, который;

*инициирует действия учащихся:

*находит способы включения в работу каждого ученика;

*консультирует и корректирует их действия;

*создает условия для приобретения детьми жизненного опыта.

Во-вторых,это педагог ,применяющий развивающие технологии.

В-третьих,современный учитель обладает информационной компетентностью.

Так каким должен быть современный урок. По каким критериям он должен

оцениваться?

А каким же видят современный урок наши ученики?

Вот некоторые из них высказываний

” Современный урок-это урок на котором учитель и ученик свободно общаются”

”Современный

урок-это

урок,на

котором

выслушивают

любое

мнение,где

человек

учится быть человеком”

”Современный урок-это урок без стрессов”

”Современный урок-это необычный, нетрадиционный урок,где каждый ученик может

проявить себя в разной роли, например как был у нас урок по истории в 10 классе

складывание многопартийности в начале 20 века”. Класс рабился по группам и каждая

группа представляла партию;кадеты, эсеры, октябристы, меньшевики, большевики. Мы

полностью погрузились в ту эпоху и поняли” вот некоторые мнения учащихся 9-10

классы.

Как видим, наши ученики желают учиться в режиме успешности, вне зависимости

от своих способностей, как и записано в законе об образовании. Они хотят,чтобы учёба

не только приносила пользу, но и проходила комфортно и интересно, была доступна,

позволяла им заниматься творчеством, доставляла радость и желание учиться.

Современный урок — это урок, характеризующийся следующими признаками:

Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и

воспитания. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.

Одним

из

главных

признаков

на

сегодняшний

день

является

личностно-

ориентированный урок. Поэтому и наша школа, и я в том числе, применяем этот метод

обучения.

Урок,

на

котором

во

главу

угла

ставится

самобытность

ребёнка,

его

самоценность. Учитель на таких уроках не формирует личность, а создаёт условия для

ценностных

проявлений

внутреннего

мира

ребёнка;

он

не

ведёт,

а

идёт

рядом

и

впереди,

сотрудничает

с

ним,

переживает

его

проблемы,

вслушивается

в

него

и

принимает его таким, каким он пришёл. Учитель воздерживается от нравственных

оценок личности, он даёт ребёнку возможность самому найти себя и пройти свой путь в

поиске истины. На таких уроках необходимо обеспечивать мотивационную готовность

и

положительный

эмоциональный

настрой

учащихся

к

работе

на

уроке,

развитие

индивидуальности учащихся, создание ситуации успеха и обстановку на готовность

отвечать,

не

боясь

ошибиться.

На

уроке

реализуется

деятельностный

подход

к

обучению.

Организация

урока

динамична

и

вариативна.

На

уроке

используются

современные педагогические технологии.

Любой творчески работающий педагог понимает,что невозможно подготовить

хороший урок без его анализа.

Анализ и самоанализ урока должны быть направлены на сапоставления выдвинутых

общеобразовательных

,воспитательных

и

развивающих

целей

с

достигнутыми

результатами..

Учитель ,как и в былые годы,должен спланировать проведение урока и деятельность

учащихся (тема,цель и задача урока)

Урок должен носить гуманистический характер.

Красной нитью через урок должен проходить системно-деятельностный подход.

Учитель должен организовывать проблемные и поисковые ситуации,активизировать

учебную деятельность

Учитель должен побуждать учеников самим делать выводы по ходу урока.

Учащиеся на уроке должны проявлять максимум творчества и сотворчества

Учитель

должен

оптимально

подбирать

интерактивные

педагогические

технологии,и должна быть организована рефлексия учебного занятия.

В центре внимания на уроке должны быть ученики(урок для детей, а не дети для

урока)

Литература:

1. Гуманитарные смыслы современного образования: Материалы докладов научно-

практического семинара.- Киров: Изд-во Вятского ГПУ,2001.

2.Завельский Ю. В. Как подготовить современный урок.// Завуч. 2009. № 4. — с. 94–97.

3.Петруленков В.М. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС.

Москва “Вако” 2017г..

4.Зотов Ю. Б. Организация современного урока. — М.: Просвещение, 1984.

5.Культура современного урока. / Под ред. Н. Е. Щурковой. — М.: Педагогическое

о б щ е с т в о

Р о с с и и ,

2 0 0 0 .