Интегрированый

урок

(

физкультура

+

музыка

)

во

2 классе.

Урок был проведён по программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений, авторы Крицкая Е.Д. и Сергеева Г.П.

по программе «Физическая культура 1-4 классы», автор Лях В.И.

Тема урока: «Под музыку какого жанра можно выполнять строевые упражнения?»

Цель: закрепление умения выполнять строевые приёмы через изучение маршей.

Планируемые результаты:

Метапредметные

Познавательные УУД:

1) сформировать образы различных маршей через физическое и музыкальное восприятие.

2)осваивать способы решения

проблем творческого характера в процессе восприятия, исполнения различных видов

маршей;

Регулятивные УУД:

1)осваивать начальную форму рефлексии;

2)учить оценивать свои музыкально – творческих возможности;

Коммуникативные УУД:

1) Воплощать художественно-образное содержание марша в пении и строевых упражнениях;

2) Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения

художественного образа марша.

Предметные УУД:

1)Закреплять знание основных закономерностей жанра «марш» на примере различных образцов;

2) Формировать интерес к маршевой музыке;

3) Научить видеть взаимосвязь между музыкой и физической культурой;

4) Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации маршей.

Личностные УУД:

1)

Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности марша.

2)

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в марше

3)

Формировать понимание значения марша в жизни человека в целом и для себя в частности;

4)

Формировать чувство гордости за свою Родину, историю России, осознание своей национальной принадлежности на

основе изучения лучших образцов марша;

Методические приемы:

работа в группах, слушание, пение, беседа.

Оборудование: портреты композиторов,

компьютер ,схемы, барабанчики,

мячи (3 шт.), карточки с понятиями «лад»,

«ритм», «темп»

Музыкальный ряд:

В.Шаинский, М. Матусовский «Вместе весело шагать» - вход, пение

С.Чернецкий “Марш-парад” – слушание, выполнение перестроений

М.Блантер “Марш футболистов” – слушание, работа в группах

И. Дунаевский «Выходной марш» - слушание, движение в колонне противоходом

П. Чайковский “Марш деревянных солдатиков” – слушание, исполнение ритмического рисунка на барабанах, бубнах и

кастаньедах.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические

указания

1. Вводная часть

А)Организаци

онный

момент

Построение.

Учитель ф-ры: Здравствуйте, ребята. Сегодня

урок у вас ведут два учителя.

Просмотр 4 видеосюжетов: «Найдите лишний

эпизод»

- Что можно делать под эту музыку? В музыке этих

фрагментов слышна поступь, интонация шага.

Учитель музыки: поступь присутствует во всех

маршах, его главные выразительные средства – это

ритм, лад и темп.

Дети входят в спорт.зал, под песню

«Вместе весело шагать»(2мин. 08с)

выполняют маршировку, поют, с

окончанием музыки останавливаются.

Объясняют свой выбор:в первых трёх

сюжетах звучит МАРШ,а в четвёртом-

ВАЛЬС.

На экране

фрагменты

спектаклей и

мультильмов, где

звучат:

1.Марш из балета

П. Чайковского

«Щелкунчик»

2 .«Марш

Черномора» из

оперы М.Глинки

«Руслан и

Людмила» 3

Футбольный марш

М.Блантера

4.Вальс Анастасии

(3 мин.)

Б)Актуализац

ия

изученного.П

остановка

проблемного

вопроса.Моти

вация

Учитель музыки: Что такое «марш»? ». «Марш» в

переводе с французского языка означает «ходьба».

Маршевая музыка очень разнообразна. Это марши

военные и походные, спортивные, траурные,

сказочные, церемониальные, пионерские и т.д.

Какую пользу принесёт марш каждому из вас?

Учёные установили :слушание маршей спасает от

депрессии.

Учитель ф-ры:Что удобно делать под марш на

уроке физкультуры? Повороты и перестроения- это

строевые упражнения. Какая польза от строевых

упражнений в жизни? Какие С.У. мы уже учили?

Ученики: «Марш наполняет

энергией,помогает выработке

красивых движений, обогащает

слуховой и двигательный опыт.

Строевые упражнения развивают

координацию

движений,глазомер,ловкость,улучшают

осанку.»

Тема урока: Марш и строевые

упражения.

Возле доски висит

таблица «Я знаю.Я

умею» из

Приложения 1

Тема записывается

на доске.

(3мин.)

(см.Таблица1)

Вы догадались, чему учимся на уроке?

Учитель музыки: Не все ребята уверены, что под

марш можно делать что-либо кроме ходьбы. Может,

они правы? Давайте проверим.

2.Основная часть

А)Построени

я в шеренгу и

колонну

Учитель физкультуры проводит игру «У ребят

порядок строгий.»

Дети выполняют команду

«Врассыпную марш!», строятся в

шеренгу ли колонну

(3мин.)

Б)перестроен

ие из

колонны по

одному в

колонну по

два через

середину зала

в движении

Учитель музыки: «Куда приглашает нас марш?»

Учитель физкультуры организовывает разминку в

движении по залу. Ходьба и бег змейкой

(после выполнения задания)

Учитель

музыки:

Когда

все

циркачи

перед

выступлением

выстраиваются

на

парад,

звучит

Выходной марш. Исаак Дунаевский написал очень

много

различных

маршей.

Его

даже

прозвали

королём маршей. И марш для циркачей написал

именно он.

Найдите слова которые расскажут о настроении

этой музыки.(уверенно, празднично, ярко, легко и

т.д.).

Дети выполняют разминку под

«Выходной марш» И.Дунаевского.

Во время движения дети идут с

высоким подниманием бедра (как

цирковые лошадки),прыгают (как

кенгуру), идут на внутренней стороне

стоп (как медведи).

Из коробки

достаётся клоунский

парик и красный

нос

(5 мин.)

В)Перестроен

ие из одной

шеренги в

две, из двух

шеренг в два

Учитель

музыки: Ребята,послушайте

“Марш-

парад”

Чернецкого

и

подумайте,кто

может

маршировать под эту музыку?

Правильно, а написал этот марш композитор Семён

Александрович

Чернецкий.

Судя

по

мажорному

Ученики выполняют перестроение из

одной шеренги в две, из двух шеренг в

два круга,из колонны по одному в

колонну по 3 в движении.

Из коробки

достаётся пилотка.

(5 мин.)

круга,из

колонны по

одному в

колонну по 3

в движении.

ладу

скажите:

это

маршируют

победители

или

побеждённые?

Учитель физкультуры: Ровным строевым шагом

проходят

солдаты.

Музыка

марша

имеет

четкий

ритм, под который сапоги солдат ударяют о землю.

Я предлагаю вам выполнить перестроения

под

звуки

этого

марша

и

отметить

сильную

долю

в

музыке.

Учитель

музыки: Найдите

слова,

которые

расскажут

о

настроении

этой

музыки.(гордо,

уверенно,

твёрдо,

мужественно

и

т.д)В

каком

темпе звучит марш Парад?

Г)Повороты

на

месте.Перест

роение из

колонны по 3

в колонну

по1.Самостоя

тельная

работа.

Учитель ф-ры: Великий русский композитор Петр

Ильич Чайковский очень любил детей. Петр Ильич

специально для ребят сочинил пьесы и составил

сборник,

который

назвал

«Детским

альбомом».

Когда в городе наступает ночь, все стихает. Спят и

взрослые, и дети. Не спится только игрушкам. Они

начинают свой парад.

Учитель музыки: Послушайте “Марш деревянных

солдатиков” и найдите слова, которые расскажут о

настроении этой музыки.

(Легкий, звонкий, веселый, забавный.) Слушание.

У ч и т е л ь

ф и з к у л ь т у р ы : Выполните

повороты.Придумайте

,какие

бы

упражнения

зарядки

могли

выполнять

солдатики

под

марш

Чайковского П.И.?

Учитель музыки: Человек живет, пока стучит

сердце. Пульс – это ритм нашего сердца. В пульсе

бывают сильные и слабые доли. Чередование

сильных и слабых долей в музыке называется

Дети выполняют повороты на месте, в

колонне по три,отсчитывают ритм на

инструментах (барабанчиках, бубнах,

кастаньедах)

Придумывание ОРУ под марш.

Перестроение из колонны по 3 в

колонну по 1.

Из коробки

достаётся

барабанчик.

(6 мин.)

ритмом.

Учитель физкультуры:

Ритм марша всегда очень четкий. Сильная доля

называется “ударная”. Марш всегда исполняется

под счет: “раз-два-три-четыре”, причем "раз" «три»

– ударная доля, а “два” «четыре» – тихая. Давайте

попробуем показать ритм марша.(дети

показывают)

Учитель физкультуры: А теперь сыграем “Марш

деревянных

солдатиков”

П.И.

Чайковского.

Мальчики на барабанах, девочки – на трубе.

-А теперь выполните повороты под вальс. Почему

не получается?

Д)Слушание.

Самостоятел

ьная работа.

Эстафеты

Учитель физкультуры: В каждом городе есть

спортивный стадион. Каждый день футбольные

команды выходят на тренировку под звуки марша.

Как он бодро звучит и настраивает игроков на

победу! Звучит “Марш футболистов».

Самостоятельная работа. Работа в группах по

карточкам разного уровня сложности

В группах выбирают капитана, уровень

сложности задания и выполняют

строевые упражнения из карточки.

(Приложение 3)

(7 мин.)

Эстафеты с палочкой, с обручем

Дети бегут с эстафетной палочкой до

конуса и обратно. Эстафета с обручем

выполняется в парах, двигаясь боком

приставными шагами.

Выполняются под

«Марш

футболистов»

(5 мин.)

3.заключи

тельная

Самооценка и

рефлексия.

Учитель музыки: Ну вот наш урок и подходит к

концу. Подведём итог. С какой проблемой мы

столкнулись в начале урока? Ребята, что общего во

всех маршах? Что больше всего понравилось на

уроке ?Что было сложным?

Работают с таблицей 1.

Выставление

оценок за

самостоятельную

работу в группах. За

выполнение лёгкого

Приложение 1.

Тема урока «Марш и строевые упражнения»

Я знаю:

Получилось

Ещё потренируюсь

1.что такое «марш»

Я умею:

2. дать характеристику маршу;

3.становиться в колонну,в шеренгу, в круг;

4.выполнять команды «Направо!», « налево!», « кругом!»

5.размыкаться и смыкаться;

6.перестраиваться из колонны по 1 в колонну по 3;

7.перестраиваться из 1 шеренги в 2 шеренги.

Приложение 2

Игра «У ребят порядок строгий» Содержание: Ученики стоят в шеренге. После стихов разбегаются по залу: «У ребят

порядок строгий. Знают все свои места;

Ну, трубите веселее: Тра-та-та, тра-та-та!» По свистку выстраиваются в шеренгу или колонну по заданию учителя.

Приложение 3.

Карточка с лёгким заданием1

1.Постойтесь в шеренгу.

2.Перестройтесь из шеренги в круг.

Карточка с трудным заданием. 1.Постройтесь в шеренгу.

2.Рассчитайтесь на 1-2.

3.Перестройтесь из одной шеренги в две.