Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Байбекская средняя общеобразовательная школа имени Абая Кунанбаева» Астраханская область, Красноярский район с.Байбек ул. К.Сагырбаева 1, тел. 97-2-42, факс 97-2-42 Районный семинар иностранных языков №2 Рассмотрен на заседании _________________________ протокол № от «___» __________________ 2015г. руководитель МО _______________________________ Открытый урок английского языка в 6 «А» классе по теме: «Способности» ( Учебник «FORWARD» М.В.Вербицкая ,Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд) Составил учитель иностранных языков Бузбаева Айгуль Муратовна с. Байбек 2015 г.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Учитель:
Бузбаева Айгуль Муратовна
Класс: 6 «А»

Дата: 19.11.2015

Тема: «
Способности»
Учебник:
Forward. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений в 2-ух частях
Авторы учебника:
М.В. Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд
Цели урока:
Развитие грамматических навыков (Модальный глагол can). Совершенствование навыков диалогической речи по теме: «Способности.» Тренировка лексических навыков.
Задачи:
Обеспечить в ходе урока усвоение грамматического явления: «Модальный глагол Can». Создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности. Применять знания и умения в области грамматики и лексики. Составлять словообразовательные цепочки. Отрабатывать навыки чтения и работы со словарем. - применять знания в практике говорения - развивать умение логически мыслить, понимать смысл прочитанной информации - воспитывать уважение к языку
Тип урока:
Вводный урок .
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая
К - отвечать на вопросы Формируемые УУД: Принцип психологической комфортности УУД: личностные, коммуникативные, познавательные. Цель: создание комфортности, доброжелательной обстановки, мотивации на учебу, ситуации успеха; Принцип целостности. УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике



Технологическая карта урока
Этапы урока Методическая цель Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 1. Мотивация Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к данной теме Good morning, pupils. I’m glad to see you. Sit down, please. I’m sure you have a good mood and you will work hard at our lesson. Учитель просит учащихся посмотреть, все ли они приготовилиcь к уроку, пожелали друг другу хорошего настроения. Who is on duty today? What date is it today? What day of the week is it today? Who is absent today? What is the weather like? Приветствие учащихся Отвечают на вопросы Личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные 2. Оглашение темы задач Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока, что их ожидает Предлагает ответить на вопрос: How do you think what is the topic of our lesson? Look at the monitor (слайд№ 1) and at pages 46-47. Let’s tell the tasks of our lesson.( cлайд 2) I’ll read.............( Ex.1-7) I’ll listen to.......(Ex1,4) I’ll answer.......( Ex2) I’ll speak about...( Sandra Cottle ) Чему вы должны научиться? Какие задачи поставим перед собой? Отвечают на вопросы, формулируют тему урока и задачи Регулятивные 3. Получение необходимой информации Инструктаж учащихся для выполнения задания Let`s listen “Sandra Cottle of Do it. Do you understand this diologe? You met a new word: Blind-слепая ( на доске новые слова)(слайд 3) What can Sandra do?( She can swim. She can play the piano.) You read the second question from Ex 2. Учитель предлагает прослушать интервью и прочитать самим Повторяют фразы за диктором. Читают сами. Читают учебный материал параграфа упр.1 Анализируют материал, отвечают на Регулятивные Познавательные, коммуникативные
вопросы по цепочки и ответить на них. Let’s look at the exercise 5 page 47. Repeat the phrases after me. Match people 1-5 with their abilities A-F. Учитель предлагает выполнить речевую зарядку упр.5 стр.47. Читать вслух, повторяя за учителем. We often use a modal verb: can.Yes? (слайд 4) Then match people 1-5 their abilities. Ability is способность.Ex 3 p 47 (слайд 5) Take you cards.Make you sentences. Work in groups. Учитель раздает карточки. Ученики составляют предложения в группах. Потом проверяем на магнитной доске.(Карточка №1) Слабым ученикам учитель раздает карточки с модальным глаголом и составляет предложение (слайд 6) Предлагает выполнить устно в парах упр. 4 ст 47 Listen and repeat.Act the diologes. Учитель предлагает выполнить физминутку.I can jump/ Let’s have a rest and do physical exercises. Take you cards with verbs.Use the modal verb can and make sentences.( карточка №2) Учитель предлогает интерактивную игру на мониторе по теме :Модальный глагол 9 (Слайды 7-16,18) Творческое задание. Предлагает выполнить устно. вопросы Сопоставляют номера, проверяют работу самостоятельно Работают в группах. Работают в паре, выполняют задания упр 4 Выполняют физминутку Выполняют задания индивидуально Познавательные, коммуникативные 4. Интерактивное Практическое усвоение Open your Workbooks at page 36 and repeat your rule about Modal Выполняют задания в Коммуникативные,
задание материала verb “Can”. Then do the ex.5. Look at the picture and write about the abilities of these kids. Учитель предлагает повторить правило «Модальный глагол Can» и выполнить упр.5 стр.36 в рабочей тетради на закрепление этого правила. парах, проверяют друг друга Сопоставляют номера, проверяют работу самостоятельно Повторяют правило, выполняют задания регулятивные 5. Подведение итогов Обсуждение с целью закрепления материала Now. Our lesson is over. Tell me what do you like or dislike. Continue the phrases: Now I know... Now I can... It was interesting... It was difficult... Ученики определяют, что они узнали на уроке, какие вопросы им хотелось бы обсудить на последующих уроках.( Слайд 20) Закрепляют полученный материал. Коммуникативные, познавательные, регулятивные 6. Домашнее задание I. Обсуджение с целью правильного выполнения задания II. Your home task is on the blackboard. Ex.8 p.48-49 and ex.7 p.37 III.
Учитель предлагает
IV.
Упр.8 стр.48-49 в учебнике
V. Дополнит зад : упр.7 стр.37 в рабочей тетради Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем Познавательные, регулятивные 7.Оценивание Формирования умения оценки своей деятельности и деятельности одноклассников So, tell your marks. How do you think who deserve excellent marks? Who was not very good/bad? Учитель предлагает оценить свою работу и работу соседа по парте, оценивает наиболее активных учащихся,подсчитывая карточки. Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам, самооценка Коммуникативные, регулятивные 8. Рефлексия Формирование умения анализа собственной работы на уроке Учитель предлагает оценить уровень понимания данной темы и свои впечатления от урока с помощью рисунков.
I can jump, I can run,
Регулятивные

I can sing, I can dance,

I can swim, I can’t fly,

I can climb and say “good – bye”!

КАРТОЧКА № 1
1Andy/ has/mathematical/ability. Andy /is /good /at /maths. Andy/ can /count /very /well. 2Sandra/has/ linguistic/ability. Sandra/is/ good/at /linguistics. Sandra/ can /speak/English /very /well. 3Maria/has /athletic/ ability. Maria/ is /good/at /sport. Maria/ can /run /very / well. 4Trevor/ has /creative /ability.
Trevor/ is/ good/ at /creation.Trevor/can /compose / the/ poems/ very/ well.
КАРТОЧКА №2