Открытое логопедическое занятие для учащихся 2 класса.

Учитель-логопед Марченко Ю.В.

Тема: Слоговой анализ и синтез слов.

Цели:

1.

Учить составлять слова из слогов, делить слова на слоги.

Повторить гласные и согласные звуки и буквы, слогообразующую роль гласных.

2.

Развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание, пространственную

ориентировку, мелкую моторику, орфографическую зоркость, активизировать и расширять

словарный запас детей, повторение обобщающих классификационных понятий.

3.

Воспитывать интерес к логопедическим занятиям,

Ход занятия

1.

орг. момент

давайте возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и настроимся на работу.

Составьте слова и прочтите их. Какие слова у вас получились?

Из чего вы составляли слова?

Как вы думаете, над какой темой будем сегодня работать?

2.

Объявление темы, целей

3.

– Сегодня мы продолжим работать над понятием слог, будем составлять слова из

слогов.

4.

Повторение

-Что такое слог?

-Как мы делим слова на слоги?

-По каким звукам мы считаем слоги в слове?

-Из каких звуков может состоять слог?

5.

Основная часть

1)Работа в тетради в клетку.

Рисунок по клеткам. Клетка соотносится с количеством слогов в слове и сообщается

направление в пространстве.

Ребята мы будем рисовать в заданном пространстве столько клеток, сколько слогов в

слове.

«Шум»- по диагонали вправо вверх,

«Дом»- вправо,

«Глаза»- вниз,

«Сумка»- вправо,

«Конь»- по диагонали влево вниз,

«Шкаф»- вниз,

«Ваза»- влево,

«Дорога»- вверх,

«Стол»- влево.

- Что получилось? Поднимите руки, у кого получилась птица? В какую сторону она

смотрит? У кого получился рисунок, нарисуйте птицу, смотрящую в противоположную сторону,

остальные срисуйте с доски (на доске прикрепляется образец).

2)Работа в тетради в линейку.



Распределите картинки в три столбика, по количеству слогов.

Чиж, грач, щегол, чайка, ласточка, кукушка.

(Проверка)

Как назвать одним словом все эти предметы? Назовите, каких ещё диких птиц вы знаете?

Определите количество слогов.



Найдите слово, состоящее из одного слога:

Яма, аист, друг, утро.



Найдите слово, состоящее из трех слогов:

Трамвай, тротуар, тренер, трость.



По первым слогам названий картинок составь слово. Определи количество слогов.

Утка, роза (утро).

Сова, лопата, машина (солома).

Переставьте слоги в слове, чтобы получилось новое слово:

Насос, навес, банка, камыш.

ФИЗМИНУТКА

Упражнения для дыхания, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика с элементами

массажа.



Составление слов из слогов. Картинка с изображением дома, в окнах прикреплены

карточки со слогами.

ле

н

кра

с

та

мо

са

фе

со

ла

ло

кон

пч

е

це

ча

й

на

то

к

со

чик

куз

ру

вей

ка

не

ха

ба

та

р

ш

По диктовку, где находится слог. Слова: соловей, сахар, кузнечик, рубашка.

3)Самостоятельно по заданию

Придумать продукт питания, птица, насекомое (конфета, соловей, пчела). Разбор

количества слогов в каждом слове.

5) Работа с предложением.

По первым слогам названий картинок составьте слово и запишите предложение

Пете купили робота.



Индивидуальные карточки.

Составь слова из слогов, данных в скобках. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни гласные.

Проставь цифрой количество слогов над каждым словом.

(Де, ны, е, жур) (би, ра, у, ли) класс.

Они (ли, ва, по, ли) цветы и (ме, под, та, ли) пол.

(У, тель, чи, ца, ни) (хва, ли, по, ла) дежурных.

6.

Итог, рефлексия

Над какой темой мы сегодня работали?

Что нужно сделать, чтобы определить количество слогов в слове?

Какие задания вам понравились больше всего, с чем легче всего было справиться, а что

было трудным?

Давайте похвалим себя, погладим по голове.