Метапредметная игра «Лото в материаловедение» для учащихся 5-х классов

Игра разработана Оконешниковой Валентиной Васильевной, учителем технологии

МБОУ

Чурапчинская

средняя

общеобразовательная

школа

им.

С.А.Новгородова..

За

основу игры я взяла популярную игру – лото. Через игру ребенок лучше усваивает

учебный материал, так как игра – это часть его жизненного опыта. Проведя такие игры,

учитель учитывает не только будущие интересы ученика, но и удовлетворяет сегодняшние.

Организуя

учебную

деятельность

в

форме

игры,

учитель

исходит

из

естественных

потребностей ребенка, а не только из своих профессиональных соображений, удобства, и

целесообразности.

Игры, я использую в начале четверти, с самых первых уроков для повышения

мотивации изучения нового предмета история для 5-х классов. При игре выявляются

активные

дети,

более

заинтересованные

в

изучении

предмета.

В

течении

учебного

процесса я планирую провести такие игры в вводных уроках для ознакомления с новой

темой. Данный вид деятельности на уроке способствует развитию внимания, памяти и

главное, не утомляет детей. Я на практике убедилась, что игра – лото с интересом

проходит во всех классах, которых я обучаю.

Данную игру я составляла самостоятельно, но в будущем я планирую привлечь к

работе учащихся более старшего звена.

Интеллектуальная межпредметная игра «Лото в материаловедение», предназначен

для учащихся 5-х классов. Карты – планшеты с иллюстрациями, картинами, с ответами

составлены по количеству пар обучающихся, так как работа в паре развивает как в

социальном,

так

и

в

эмоциональном

плане,

учащиеся

обмениваются

мнениями,

принимают активное участие во взаимооценивании и оценивании самих себя.

Каждая

карта

имеет

6

полей

с

разными

вопросами.

Все

вопросы

являются

метапредметными, то есть содержат знания, полученные не только на уроках технологии,

но и по другим учебным предметам тоже (литература, биология, история), в случайном

порядке.

На уроке учащимся раздаются карты – планшеты (игровое поле) с вопросами.

Учитель перемешивает карточки с иллюстрациями и показывает одну карточку. Учащиеся

ищут вопрос на иллюстрацию на своих картах-планшетах, отвечают на вопрос, если ответ

верный, то получают карточку с иллюстрацией и закрывают свое определенное поле, а

если ответ неверный, карточка откладывается, иногда я даю черную фишку за неверный

ответ, за угадывание ответа, тем самым страхую себя и класс от шума и гама, тогда ребята

воздерживаются от выкриков неправильных ответов. Цель игры для ребят – закрыть

карточками иллюстрации в своих картах - планшетах (игровое поле) лото. Те, кому не

удалось пополнить свои карты лото, имеют пробелы в знаниях или были невнимательны

при игре.

Цели

игры:

обобщение

и

систематизация

знаний

учащихся

по

материаловедению,

запоминание

ключевых

терминов,

углубить

и

закрепить

знания

по

технологии,

способствовать формированию ключевых компетенций.

Планируемые результаты:

I.

Предметные: Способствовать

расширению

представлений

о

воло кнах

растительного

происхождения,их

свойствах,получении

пряжи,

по

определению

долевой и уточной нитейткани; формированию умений систематизировать знания по

материаловедению;

формированию

дальнейших

умений

и

навыков

по

самостоятельной организации учебного труда

II.

Личностные: Способствовать

воспитанию

эстетического

вкуса,

внимательности;

привитию

навыков

аккуратности;

развитию

пространственного

представления,

логического мышления

III.

Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою

деятельность – учебную, общественную и др., владение умением работать с учебной

информацией

(анализировать

и

обобщать

факты,

формулировать

и

обосновывать

выводы

и

т.д.),

умение

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные возможности её решения, владение основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

Целевая аудитория: учащиеся 5-го класса, для повторения можно в 6-х классах провести

игру, в начале учебного года.

Оборудование:



Настольные карты – планшеты с вопросами;



Карточки с иллюстрациями;



Золотые (цветные) фишки для поощрения дополнительных ответов;



Черные фишки для выкрикивающих неправильные ответы;

Методы: словесный, наглядный, практический.

Порядок игры:

1.

В начале урока раздаются карты – планшеты с вопросами и интересными фактами,

пока раздаются карты (игровое поле) дети должны изучить содержание карты, чтобы

определиться с ответами.

2.

Учитель по очереди показывают карточки с иллюстрациями;

3.

Учащиеся как можно быстрее находят на своих игровых полях подходящий вопрос

или интересный факт к иллюстрации, поднимают руки, громко читают вопрос и

отвечают.

4.

Ведущий, если ответ правильный передает карточку с иллюстрацией ответившему,

которым он должен закрыть свое конкретное поле;

5.

Если

дали

неправильный

ответ,

передается

черная

фишка,

тем

самым

предупреждаются

от

угадывания

ответов,

и

выявляется

слабое

место

в

знаниях.

Карточка с ответом остается у ведущего.

6.

В

конце

игры

подсчитываются

дополнительные

золотые

и

черные

фишки,

уточняются, что знают (не знают) ученики и выставляются оценки, в основном только

положительные.

7.

Задача ребят – закрыть как можно больше ячеек в своих игровых полях, картах-

планшетах и набрать большее количество золотых фишек.

Настольная метапредметная игра «Лото в материаловедение» для учащихся 5-х классов

дает возможность не только проверить усвоение изученного материала и контроль знаний,

но и развивает внимание и память детей, образное ассоциативное мышление, вызывает

активный

интерес

к

изучению

предмета,

в

классе

создается

атмосфера

радости

и

непринужденности,

начинают

говорить

очень

застенчивые

дети,

у

них

появляется

уверенность в собственных силах.

В.А. Жуковский «Спящая

царевна»

«На пиру я не была,

Но подарок принесла:

На шестнадцатом году

Повстречаешь ты беду;

В этом возрасте своем

Руку ты ………………

Оцарапаешь, мой свет,

И умрешь во цвете лет!»

О какой вещи говорит

писатель?

У иголочки подружка

К ней привязана за ушко.

След в след за нею ходит

Узорчики выводит.

Эту

вещь

создали

36

тысяч

лет

назад.

В

д р е в н о с т и

с а м ы м и

к р а с и в ы м и

и

необычными из них считались

китайские.

Сейчас

вещи,

сделанные

из

них,

есть

у

каждого человека. Что это?

57% земли покрыта ими. Что

это?

Отрывок из русской народной сказки

«Царевна лягушка»

«—

Эх,

Иван-царевич,

—

говорит

старик, — зачем же ты лягушечью

кожу спалил? Не ты ее надел, не тебе

ее

и

снимать

было!

Василиса

Премудрая

хитрей-мудрей

отца

сво его,

Кощея

Б е с с м е р т н о го ,

уродилась, он за то разгневался на

нее и приказал ей три года квакушею

быть. Ну, да делать нечего, словами

беды

не

поправишь.

Вот

тебе

___________: куда он покатится, туда

и

ты

иди.»

Что

дал

старик

Ивану

Царевичу

?

О н а

о б л а д а е т

в ы с о к о й

огнестойкостью. Сразу после

рождения

Иисуса

Христа

завернули в именно в это. Из

этого

материала

был

сделан

самый

древний

игрушечный

медвежонок

более

4600

лет

тому назад.

О б л а д а е т

ц е л е б н ы м и

свойствами. Что это?

Карта-планшет с вопросами и интересными фактами: