Открытый урок по окружающему миру 3-4 класс

Тема: «Вода. Свойства воды.»

ЦЕЛИ:

1. Установить основные свойства воды в процессе опытов и практических работ, учить

определять по свойствам воды возможность употребления ее в пищу.

2. Развивать любознательность, наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы из

практических работ и опытов.

3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к воде и природе в целом.

ОБОРУДОВАНИЕ. На партах у учеников стаканы с водой, пустые стаканы, растворимые

вещества -соль мелкая, нерастворимые вещества- земля, воронка, фильтровальная бумага,

ложечка, отрезки бумаги разного цвета.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

- Вещество, которое мы будем изучать сегодня на уроке, вы узнаете из загадки:

Без рук, без ног

На гору ползет.

Кто сильнее всех на свете?

Что в руках не удержать?

Что в решете не унесешь?

Что в гору не выкатишь?

- Тема нашего урока - вода.

3. Лекция учителя.

- Как вы думаете, много ли воды на Земле?

Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать

глобус, то покажется, что он одноцветный – голубой. А все потому, что голубой краски на

нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны

нашей планеты.

Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой воздуха

открывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара,

облаков, туч и т.д.

Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках,

и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. В теле животных

вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды.

Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в

состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Много ли воды

в твоем теле, можно сосчитать: массу твоего тела нужно разделить на 3 и умножить на 2.

Человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится

в пище).

( Одновременно с рассказом ученика учитель вывешивает на доску рисунки учащихся

“Вода в жизни человека, растений и животных”.)

Воду пьют поля леса. Без нее не могут жить птицы и звери.

Но вода не только поит людей, но и кормит – по морям и океанам и днем и ночью плывут

суда, везут грузы. Еще вода – это дорога для перевозки пассажиров.

Без воды не приготовить хлеб, бумагу, резину, ткань, конфеты, лекарства – ничего не

сделать без воды.

- Учитель подводит итог доклада.

- Так вот она, какая вода! Это очень ценное, полезное вещество. Вода относится к

полезным ископаемым и как любое ископаемое обладает свойствами, которые мы с вами

попробуем установить с помощью опытов.

5. Практическая работа.

Мы будем работать с лабораторным оборудованием. Необходимо соблюдать технику

безопасности.



Запрещается пробовать на вкус любые вещества.



С осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 –

30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою

сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким

запахом, то можно обжечь носовую полость.



Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.



Если случайно разбилось стекло, запрещается брать его руками.

Ключ к практической работе можно найти в учебнике на странице 52.

ОПЫТ 1. Прозрачность воды.

Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит? Сделай

вывод: вода прозрачна. И все же в природе вода не всегда бывает прозрачной, так как

нередко она загрязнена различными отходами.

ОПЫТ 2. Цвет воды.

Приготовь полоски цветной бумаги: серой, синей, желтой, белой, зеленой, красной.

Сравнивай цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать воду серой, синей,

белой, зеленой, красной? Как видишь, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какого

же цвета вода? Вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только в больших слоях вода имеет

голубоватый цвет.

ОПЫТ 3. Запах воды.

Когда твоя мама печет пирожки, аппетитный его запах ты почувствуешь уже за дверями

квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А чем пахнет вода? Понюхай ее.

Вода ничем не пахнет. Она без запаха.

ОПЫТ 4. Вода – растворитель.

Приготовь четыре стакана с питьевой водой. В один стакан положи немного соли, в другой

– сахар, в третий – измельченный мел, в четвертый – речной песок. Хорошо помешай воду

в стаканах. Наблюдай, что произошло с солью, сахаром, мелом, песком. Попробуй на вкус

воду в первом и втором стакане. Изменилась ли вода? Вода в первом стакане стала

соленой, во втором – сладкой. Теперь обрати внимание на соль, сахар,мел, песок, которые

ты опускал в воду. Соли и сахара в стаканах не видно. Зато вода стала соленой и сладкой.

Мел и песок оседают на дно. Они хорошо видны. Проверь прозрачность воды во всех

четырех стаканах, как ты это делал в опыте 2.

Вода в стаканах, куда бросали соль и сахар, осталась прозрачной. Вода с мелом и песком

мутная. Почему не видно соли и сахара? Соль и сахар растворились в воде. Вода имеет

свойство растворять некоторые вещества. Это доказывает, что вода – растворитель. В

третьем и четвертом стаканах вода стала мутной от мела. Можно ли очистить ее так,

чтобы снова стала чистой, прозрачной? Чтобы ответить на этот вопрос проделай опыт.

ОПЫТ 5. Очистка воды.

Приготовь стакан с мутной водой, пустой стеклянный стакан, воронку, промокательную

бумагу, стеклянную воронку и палочку. Согни бумагу вчетверо. Сделай из нее бумажную

воронку, вставь в стеклянную воронку, а затем в пустой стакан. По стеклянной палочке

осторожно лей воду в воронку. Наблюдай за водой, которая будет вытекать из воронки.

Проверь ее на прозрачность.

Сделай вывод. Такая очистка получила название фильтрование, а сделанная из

промокательной бумаги воронка – бумажный фильтр. Хорошим фильтром является

обычный песок. В природе именно он очищает воду. Люди давно заметили это свойство

песка и при строительстве водопроводных станций стали использовать песок в качестве

фильтра.

ОПЫТ 6-7. При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.

ОПЫТ 8. Текучесть воды

5. Итог урока.

- О каких свойствах воды вы узнали.

- Сравни свойства воды и свойства воздуха. В чем сходство, а в чем различие.

- Расскажите, зачем нужно знать свойства воды?

- Расскажите, как вы очищаете воду?

6. Домашнее задание.

Подготовить доклад на тему: “Бережное отношение к воде”.

Ответить на вопросы раздела “Проверь себя” (учебник с.54).