Муниципальное образование Белореченский район

станица Черниговская

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Начальная общеобразовательная школа №34 станицы Черниговской

муниципального образования Белореченский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педагогического совета

от____20____года протокол №____

Председатель _______ И.АКуличенко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по конкретным видам внеурочной деятельности

Клуб

«Фантазёры»

Сроки реализации программы : 4 года

Возраст обучающихся: 6,5 – 12 лет

Искандарян Алина Александровна

1.Пояснительная записка

Актуальность этой программы объясняется формированием высокого

интеллекта духовности через мастерство.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было.

Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от

умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом

видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом

уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью

характеризуется творческий результат.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале

разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более

сложных изделий и их художественным оформлением.

Клуб «Фантазёры» развивает творческие способности – процесс, который

пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и

самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению,

уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность

проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный

путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему

труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цели:

1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского

сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости,

терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по технологии.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого

человека, любви к родному краю и себе.

Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».

Задачи:



развивать

воображение

и

фантазию,

внимание,

память,

терпение,

трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;



учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных

материалов: ткани, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и

природного материала;



учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности

младших школьников,



воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой

выполненный труд.



. Формы и методы работы. Сочетание коллективных, групповых,

индивидуальных форм организации на занятиях.

Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работе. Широко

применяются занятия по методике «мастер-класс».

Важность этого курса подчеркивается тем, что он осуществляется в

рамках программы формирования познавательной творческой деятельности,

рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом.

Механизм реализации программы осуществляется через организацию

сотрудничества с родителями детей, через педагогическое

сопровождение.

Сроки реализации: 4 года (1-4 класс)

Участники программы: дети от 6,5-12лет, учитель, родители

Программа реализуется в количестве 135 часов: в 1 классе – 33 часа, 2-

4 класс –по 34 часа в год.

Занятия запланированы в соответствии с возрастными особенностями

учащихся (от 6,5 до 12 лет). Проходят в форме игр, бесед, практических

занятий; создание рисунков, плакатов в рамках клуба «Фантазёры»

2. Учебно- тематический план программы

№

Наименование разделов,

Всего,

Количество

Характеристика

блоков, тем

час

часов

деятельности

учащихся

аудит

орные

внеа

удит

орны

е

1

I год обучения

33

15

18

Практические

работы,

б е с е д ы ,

рассказы,

расширяющие

политехнический

к ру го зо р

д е т е й ;

анализ конструкции

образца;

изготовление

простейших

изделий, доступных

д л я

м л а д ш и х

школьников

объектов

т р уд а :

изготовление

поделок и сувениры

с

использованием

различных

материалов:

ткани,

бумаги,

картона,

пластилина, бисера,

пряжи, бросового и

природного

материала;

выполнение

коллективных

работ, развивающих

проектные

способности

младших

школьников;

выставки

детских

р а б о т , овладение

школьниками

необходимыми

в

жизни

элементарными

приемами

ручной

работы

с

разными

1.1

Вводная беседа

1

1

0

1.2

Работа

с

бумагой

и

картоном

21

10

11

1.2.1

оригами

9

1.2.2

квиллинг

9

1.2.3

.

аппликация

3

1.3

Работа с тканью

3

1

2

1.4

Р а б от а

с

б р о с о в ы м

материалом

2

1

1

1.5

Работа с пластилином

5

2

3

1.6

Подведение итогов

1

0

1

2

II год обучения

34

17

17

2.1

Вводная беседа

1

1

0

2.2

Работа

с

пластилином,

солёным тестом

8

4

4

2.3

Работа с тканью

3

1

2

2.4

Работа с бумагой

21

10

11

2.4.1

оригами

8

2.4.2

квиллинг

11

2.4.3

аппликация

2

2.5

Подведение итогов

1

1

0

3

III год обучения

34

15

19

3.1

Вводная беседа

1

1

0

3.2

Работа

с

бумагой

и

картоном

19

8

11

3.2.1

аппликация

1

3.2.2

оригами

8

3.2.3

квиллинг

10

3.3

Работа с тканью

4

2

2

3.4

Работа с бисером

5

2

3

3.5

Работа

с

солёным

тестом

4

2

2

3.6

Подведение итогов

1

0

1

4

IV год обучения

34

17

17

4.1

Вводная беседа

1

1

0

4.2

Работа

с

бумагой

и

16

8

8

картоном

материалами,

изготовление

игрушек,

различных

полезных

п р е д м е т о в

д л я

школы и дома.

4.2.1

Оригами

10

4.2.2

квиллинг

6

4.3

Работа с бисером

6

3

3

4.4

Работа с тканью

5

2

3

4.5

Работа

с

бумагой

и

бросовым материалом

2

1

1

4.6

Подведение итогов

4

2

2

Итого:

135

64

71

3.Содержание программы

Для занятий в клубе объединяются учащиеся, проявляющие достаточно

устойчивый,

длительный

интерес

к

конкретным

видам

практической

трудовой

деятельности:

конструированию

и

изготовлению

изделий,

выполнению

практических

работ.

Детям

предлагаются

художественно-

технические

приемы

изготовления

простейших

изделий,

доступных

для

младших школьников объектов труда.

Содержание

программы

представлено

различными

видами

трудовой

деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с бросовым материалом и

т.д.)

и

направлена

на

овладение

школьниками

необходимыми

в

жизни

элементарными

приемами

ручной

работы

с

разными

материалами,

изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6,5 -12 лет.

1 год (33 часа)

1.Вводная беседа (1 час).



Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.



Требования к поведению учащихся во время занятия.



Соблюдение порядка на рабочем месте.



Соблюдение правил по технике безопасности.



Из истории происхождения ножниц. Беседа.

2.Работа с бумагой и картоном (21 часов)

2.1. оригами - 9 часов



Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.



История возникновения искусства бумажной пластики - «Оригами».



Базовые формы «оригами» - книжка, треугольник, блин, дом, дверь,

воздушный змей, водяная бомбочка ,

катамаран, квадрат, лягушка,

птица, рыба.

2.2. квиллинг - 9 часов



История возникновения технологии бумагокручения – квиллинга.



Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Базовые

формы «капля»,«треугольник»,«долька», « квадрат», «прямоугольник».

Конструирование

из

основных

форм

квиллинга.

Базовые

формы

«

завитки».

Конструирование

из

базовых

форм

квиллинга.

Базовые

формы « Спирали в виде стружки». Конструирование из базовых форм

квиллинга. Коллективная работа. Композиция из основных форм.

2.3. аппликация 2 часа



Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

3.Работа с тканью (3 часа).



Знакомство с наперстком.



Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный

шов».



Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

4.Работа с бросовым материалом (2 часа).



Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.



Конструирование дома для сказочных героев

5.Работа с пластилином (5 часов).



Рассказ о глине и пластилине.



Лепка простых по форме овощей, фруктов из пластилина (по образцу).



Пластилиновая аппликация на картоне



Лепка по замыслу детей.

6.Подведение итогов - выставка (1 час).

2 год (34 часов)

1.Вводная беседа (1час).

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

2.Работа с пластилином, солёным тестом ( 8 часов).



Знакомство с профессией скульптора.



Лепка людей, животных по образцу.



Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).



Приёмы лепки изделий из солёного теста. Поделки из солёного теста -

солнышко лучистое, грибы, ромашка.

3.Работа с тканью(3 часа).



Знакомство с профессией швеи. Знакомство со швами «потайной шов».

Повторение ранее изученных способов и приемов шитья.



Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).



Шитье мягкой игрушки.



Лоскутная аппликация (коллективная)

4.Работа с бумагой (21 час).

4.1 . оригами - 8 часов



Искусство бумажной пластики - «Оригами» - презентация.



Технология

базовых форм «оригами» -

книжка, треугольник, блин,

дом, дверь, воздушный змей, водяная бомбочка ,

катамаран,

квадрат, лягушка, птица, рыба.



«Оригами» – маски животных, транспорт, коробка.



Изготовление открыток в технике оригами

4.2.квиллинг - 11 часов



Технологии

бумагокручения

–

квиллинга.

Вырезание

полосок

для

квиллинга. Основные правила работы.



Базовые

формы

«

капля»,

«

треугольник»,

«долька»,

«

квадрат»,

«прямоугольник». Конструирование основных форм квиллинга.



Базовые

формы

«завитки»,

«Спирали

в

виде

с т р у ж к и » .

Конструирование из базовых форм квиллинга.



Изготовление простых, несложных цветов.

Коллективная работа. Композиция из цветов.

4.3. – аппликация 2 часа

Изготовление ёлочных игрушек, гирлянды.

5.Подведение итогов - выставка (1 час).

3 год (34 часов)

1.Вводная беседа (1 час).

2.Работа с бумагой и картоном ( 19 часов)

2.1.аппликация – 1 час



Знакомство с профессией дизайнера.



Изготовление игрушек-сувениров.



Аппликация мозаика (тема в соответствии с датами и событиями)

2.2. оригами – 8 часов



Волшебный мир оригами искусство бумажной пластики.



Технология

базовых форм «оригами» -

книжка, треугольник, блин,

дом, дверь, воздушный змей, водяная бомбочка , катамаран, квадрат,

лягушка, птица, рыба.



Оригами» – бабочка, журавлик, коробка, шкатулка, цветы

2.3. квиллинг – 10 часов



Технологии

бумагокручения

–

квиллинга.

Вырезание

полосок

для

квиллинга. Основные правила работы.



Базовые

формы

«

капля»,

«

треугольник»,

«долька»,

«

квадрат»,

«прямоугольник».

Базовые

формы

«

завитки»,

«спирали

в

виде

стружки»



Изготовление

бахромчатых

цветов.

Коллективная

работа

-

композиция из цветов

3.Работа с тканью (4 часа).



Из истории мягкой игрушки.



Знакомство с профессией портной.



Знакомство со швами «козлик», «узелок».



Шитье мягкой игрушки.



Изготовление игольницы.

4.Работа с бисером ( 5 часов).



«Родословная

стеклянной

бусинки»

-

презентация.

Подготовка

к

работе, полезные советы; материалы и инструменты.



Плетение колец и браслетов – «фенечек» из бисера пробные плетения.

5.Работа с солёным тестом (4 часов)



«Шедевры из солёного теста» - презентация



Лепка сложных изделий из отдельных деталей



Поделки из солёного теста

6.Подведение итогов - выставка (1 час)

4 год (34 часов)

.

1.Вводная беседа (1 час).

2.Работа с бумагой и картоном (16 часов)

2.1. «оригами» (10 ч)

Технология

базовых форм «оригами» -

книжка, треугольник, блин, дом,

дверь, воздушный змей, водяная бомбочка ,

катамаран, квадрат, лягушка,

птица,

рыба.

«Оригами»

–

цветы

на

ветке.

Модульное

оригами

–звезда.

Модульное оригами –ёлка .Коллективная работа – новогодний шар.

2.2. квиллинг( 6 ч)

Коллективная работа – композиция из цветов.

Технология квиллинга. Базовые формы « капля»,

« треугольник», «долька», « квадрат», «прямоугольник», « завитки».

Конструирование основных форм квиллинга. Изготовление цветов.

3.Работа с тканью (5 часов).



Знакомство

с

соединительными

швами

«простой

соединительный

шов»

«соединительный шов на основе петельного шва», «соединительный шов на

основе шва «козлик»»



Шитье

мягкой

игрушки

(уметь

самостоятельно

изготовлять

игрушки,

используя лекала).

4.Работа с бумагой и бросовым материалом (2 часа).



Знакомство

(беседа,

показ

образцов,

иллюстраций)

с

одним

из

видов

декоративно-прикладного искусства – чеканкой.



Изготовление чеканки по замыслу детей.

6.Подведение итогов (4 часа).

4. Предполагаемые результаты

Первый год обучения определяет содержание и характер совместной работы

учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это

анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об

устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название

2.Работа с бисером ( 6 часов).



Работа

по

схемам

(изучение

знаков,

условных

обозначений).



Плетение брошек (работа по схемам).



Плетение кулонов.



Ажурные браслеты.

используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному

наблюдению и опытному исследованию.

При обсуждении технологии изготовления изделия под руководством учителя

составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент,

поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:



название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;



название

и

назначение

ручных

инструментов

и

приспособлений:

ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;



правила

безопасности

труда

и

личной

гигиены

при

работе

с

указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:



правильно

организовать

свое

рабочее

место,

поддерживать

порядок во время работы;



соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;



анализировать под руководством учителя изделие (определять

его

назначение,

материал

из

которого

оно

изготовлено,

способы

соединения деталей, последовательность изготовления);



экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать

листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по

линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить

стежком



« через край», «петельный шов».

Во втором классе руководство учителя распространяется уже на обучение

распознаванию способов соединения деталей и их размеров, и оперируют

учащиеся не только материальными предметами, но и их графическими

изображениями: дети учатся читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой

заготовки.

Второклассники, уже имеющие существенный опыт выполнения операций в

первом классе, самостоятельно составляют технологическую цепочку из карточек

по выполнению работы.

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:



название ручных инструментов, материалов, приспособлений;



правила безопасности труда при работе ручным инструментом;



правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;



способы обработки различных материалов;

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:



правильно пользоваться ручными инструментами;



соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах

технического труда;



организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время

работы;



бережно относиться к инструментам и материалам;



экономно

размечать

материал

с

помощью

шаблонов,

линейки,

угольника;



самостоятельно изготовлять изделия по образцу;



выполнять работу, используя художественные материалы;

правильно

выполнять

изученные

технологические

операции

по

всем

видам труда; различать их по внешнему виду.

В третьем классе уровень абстрагирования повышается: при обсуждении

используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза

продолжается на базе анализа образца

и

его

технического

рисунка,

что

позволяет в определенной степени подойти к самостоятельному внесению изме-

нений в эскиз.

Третьеклассники обсуждают возможность замены одной операции на другую

с целью упростить изготовление, то есть фактически обсуждают вопросы

рационализации труда. Знакомятся с бисером.

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:



название, назначение, правила пользования ручным инструментом для

обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;



правила

безопасности

труда

и

личной

гигиены

при

обработке

различных материалов;



приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);



способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),



применение бисера в окружающем мире.

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:



правильно

называть

ручные

инструменты

и

использовать

их

по

назначению;



выполнять работу самостоятельно без напоминаний;



организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;



понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из

которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);



самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);



изготовлять изделия из бисера.

К четвертому классу учащиеся совершенно самостоятельно анализируют

конструкцию образца, а руководство обучением переносится на ситуацию, когда

образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет,

есть только техническое задание.

Четвероклассники составляют план работы самостоятельно

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:



название изученных материалов и инструментов, их назначение;



правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими

и режущими инструментами;



правила планирования и организации труда;



применение чеканки в жизни;



способы и приемы обработки различных материалов.

К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь:



правильно использовать инструменты в работе;



строго соблюдать правила безопасности труда;



самостоятельно планировать и организовывать свой труд;



самостоятельно

изготовлять

изделие

(по

рисунку,

эскизу,

схеме,

замыслу);



экономно и рационально расходовать материалы;



выполнять работу в любой изученной технике оригами и квиллинг;



самостоятельно выполнять чеканку;



контролировать правильность выполнения работы.

5 .Формы и виды контроля

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки

детских

работ,

как

местные

(на

базе

школы,

города),

так

и

районные,

областные.

Поделки-сувениры

используются

в

качестве

подарков

для

первоклассников,

дошкольников,

ветеранов,

учителей,

родителей

и

т.д.;

оформления зала для проведения праздничных утренников.

6.Методические рекомендации

Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на

каждом занятии.

Быстрая, интересная вступительная

часть

занятия,

включающая

анализ

конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой

для самостоятельной практической работы без помощи учителя.

Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые

комплексные

работы

—

изготовление

изделий, включающих несколько

разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко

проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по

обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на

одно занятие, если времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая

часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие

значительного умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны

быть осознаны детьми как необходимые.

Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому,

стараться

вовлекать

детей

в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу

стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он

учится быть взрослым, мастером.

На занятиях в студии

должна быть специально организованная часть,

направленная

на

обеспечение

безусловного

понимания

сути

и

порядка

выполнения

практической

работы,

и

должным

образом

оснащенная

самостоятельная

деятельность

ребенка

по

преобразованию

материала

в

изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое

меньше времени, чем на практические действия.

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого

раздела.

Учитель

может

самостоятельно

распределять

количество

часов,

опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и

условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и

темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса

№ п/п

Наименование

объектов

и

средств

материально-

технического обеспечения программы

Количество

1

Библиотечный фонд



Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”



С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”



А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”



М.А.Гусакова “Аппликация”



М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими

руками”



Н.Докучаева “Сказки из даров природы”



Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”



М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных

“Рукоделие для детей”



Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”



Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”



Н.М.Конышева “Умелые руки”



Н.М.Конышева “Секреты мастеров”



С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая

игрушка).



А Гарматин . « Волшебный мир оригами»



О.С.Молотобарова “Кружок изготовления

игрушек-сувениров”



М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и

игры”



А.М.Гукасова «Рукоделие в начальных классах»,

М.Просвещение.



А.М.Гукасова «Внеклассная работа по труду»,

М.Просвещение.



Г.И.Перевертень «Самоделки из бумаги»,

М.Просвещение.

2.

Печатные пособия

-

3.

Технические средства обучения

DVD телевизор

4.

Экранно-звуковые пособия

проектор , компьютер, интерактивная доска

5.

Игры и игрушки

-

6.

Оборудование кабинета

-

Согласовано:

протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

МОУ НОШ 34

от 22.08.2011 г. № 1

_________________ С.И.Конох

Согласовано:

заместитель директора

по УВР МОУ НОШ 34

_____________ Е.А.Куличенко

« » 2012__ года