Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Башкирская гимназия-интернат №2 им.А.Валиди

муниципального района Ишимбайский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено

Руководитель

МО начальных классов

________Каримова А.Г.

Протокол №___

от «__»______ 2016г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

___________ Идрисова Р.Р.

«___»_______ 2016г.

Утверждаю

Директор МБОУ БГИ №2

___________ Файзуллин А.Г

приказ №___

«___»_________ 2016г.

Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство»

для 1-4 классов

Количество часов: 138 часов

Составители учителя начальных классов:

Абдраимова З.Р.

Аминова Н.М.

Баймухаметова Г.Ш.

Киньябаева З.Ф.

Насырова З.М.

I. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего

образования,

авторской

программы

Т.

Я.Шпикалова,

Л.В.

Ершова

«Изобразительное

искусство»

1-4

классы.

Реализация

программы

предполагает

использование

УМК«Перспектива».

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего

образования.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1. Конституция Российской Федерации

2. Конституция Республики Башкортостан

3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-03 «Об образовании в Российской Федерации»;

4. Закон Республики Башкортостан от 01.07.2013 № 696-З «Об образовании в Республике

Башкортостан»;

5.

Санитарно-эпидемиологические

правила

и

нормативы

СанПиН

2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требованиями к условиям и организации обучения в

общеобразовательных

учреждениях»,

утвержденные

Постановлением

Главного

санитарного врача Российской Федерации от 29.12.10.№ 189 (изменения от 2015 г.);

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об изменении в

СанПиН» от 24.11.2015г. №81;

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по

основным

общеобразовательным

программам

-

образовательным

программам

начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

8.

Приказ

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации

(Минобрнауки

России)

от

30

августа

2013

г.

N

1015

«Об

утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

основным

общеобразовательным

программам - образовательным программам начального общего, основного общего и

среднего общего образования»;

9. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и

среднего (полного) общего образования»;

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2017г.

№506

«О

внесении

изменений

в

федеральный

компонент

государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего

образования,

утвержденный

приказом

Министерства

образования

Российской

Федерации от 5.03.2004г. №1089»;

11.

Приказ

от

31

декабря

2015

г.

N

1577

о

внесении

изменений

в

федеральный

государственный

образовательный

стандарт

основного

общего

образования,

утвержденный приказом министерства образования и науки российской федерации от 17

декабря 2010 г. N 1897

12. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об

утверждении

федерального

учебного

плана

и

примерных

учебных

планов

для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования»;

13. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.10.2010 г. N 889 "О внесении

изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования, утвержденные приказом Министерства

образования

Российской

Федерации

от

9

марта

2004

г.

N

1312

"Об

утверждении

федерального

базисного

учебного

плана

и

примерных

учебных

планов

для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования»;

14. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 года

№1994 «Об изменениях в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные

планы образовательных учреждений РФ от 09.03.2004г. №1312»;

15. Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Башкирская

гимназия-интернат №2 им. Ахметзаки Валиди муниципального района Ишимбайский

район РБ;

16. Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Башкирская

гимназия-интернат

№2

им.

Ахметзаки

Валиди

муниципального

района

Ишимбайский район РБ;

17.

Основная

образовательная

программа

ООО

муниципального

бюджетного

общеобразовательного учреждения Башкирская гимназия-интернат №2 им. Ахметзаки

Валиди муниципального района Ишимбайский район РБ;

18. Годовой календарный учебный график на текущий учебный год.

Уникальность

и

значимость

учебного

курса

определяются

нацеленностью

на

духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала

ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.

У

младших

школьников

развивается

способность

восприятия

сложных

объектов

и

явлений, их эмоционального оценивания.

Специфика

курса

изобразительного искусства

направленность на развитие

эмоционально-ценностного

отношения

ребёнка

к

миру,

его

духовно-нравственное

воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного

опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут

младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой

отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и

культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении

искусству

диктует

необходимость

для

ребёнка

экспериментирования

с

разными

художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания

выразительного

образа.

Разнообразие

художественных

материалов

и

техник,

используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По

сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический

тип

мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование

эмоционально-образного,

художественного

типа

мышления,

что

является

условием

становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

В

системе

предметов

начальной

общеобразовательной

школы

предмет

«Изобразительное искусство» реализует основные цели:

•

воспитание

эстетических

чувств,

интереса

к

изобразительному

искусству;

обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных

чувств,

уважения

к

культуре

народов

многонациональной

России

и

других

стран;

готовность

и

способность

выражать

и

отстаивать

свою

общественную

позицию

в

искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности

творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков

сотрудничества в художественной деятельности.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• развивать способности

к художественно-образному, эмоционально-ценностному

восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах

своего отношения к окружающему миру;

• совершенствовать эмоционально-образного восприятия произведений искусства и

окружающего мира;

• развивать способности видеть проявление художественной культуры в реальной

жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

•

помочь

освоить

первоначальные

знания

о

пластических

искусствах:

изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни

человека и общества;

•

научить

овладеть

элементарной

художественной

грамотой;

формировать

художественный

кругозор

и

приобретение

опыта

работы

в

различных

видах

художественно-творческой

деятельности,

разными

художественными

материалами;

совершенствование эстетического вкуса.

Место учебного предмета в базисном учебном плане

В

учебном

плане

на

изучение

изобразительного

искусства

в

каждом

классе

начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего — 135 ч. В 1 классе – 33 часа ( 33

учебные недели), во 2-4 классы по 35 часов (35 учебных недель).

Учебники

1 класс

Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. – Москва «Просвещение», 2014 г.

2 класс

Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. – Москва Просвещение, 2015 г.

3 класс

Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. – Москва «Просвещение», 2016 г.

4 класс

Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. – Москва «Просвещение», 2017 г.

II. Планируемые результаты освоения предмета, курса

Программа

направлена

на

достижение

обучающимися

следующих

личностных,

метапредметных и предметных результатов:

Предметные результаты

1 класс

Учащиеся должны

знать/понимать:

– значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт,

иллюстрация, форма, размер, линия, штрих , пятно;

– некоторые

жанры

(пейзаж, натюрморт) и виды

(графика,

живопись,

декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

–

отдельные

центры

народных

художественных

ремесел

России

(Хохлома,

Каргополь);

– ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

– отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

– основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного

искусства;

– основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

– эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

уметь:

– организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

– применять

элементарные способы (техники) работы живописными (акварель,

гуашь)

и

графическими

(карандаш,

тушь,

фломастер)

материалами

для

выражения

замысла, настроения;

– передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

– составлять композиции с учетом замысла;

–

применять

основные

средства

художественной

выразительности

в

рисунке

и

живописи

(с

натуры,

по

памяти

и

представлению),

в

сюжетно-тематических

и

декоративных композициях;

– рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов:

геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка,

усики, завиток);

– различать теплые и холодные цвета;

–

узнавать

отдельные

произведения

выдающихся

отечественных

и

зарубежных

художников, называть их авторов;

–

сравнивать

различные

виды

изобразительного

искусства

(графика,

живопись,

декоративно-прикладное искусство);

–

применять

основные

средства

художественной

выразительности

в

рисунке,

живописи (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

– для самостоятельной творческой деятельности;

– обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

–

проявления

эмоционального

отношения

к

произведениям

изобразительного

и

народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении

выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

–

проявления

нравственно-эстетического

отношения

к

родной

природе,

Родине,

защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

– проявления положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и

других людей.

2 класс

Учащиеся должны

знать/понимать:

– значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт,

иллюстрация, форма, размер, линия, штрих , пятно;

– некоторые

жанры

(пейзаж, натюрморт) и виды

(графика,

живопись,

декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

–

отдельные

центры

народных

художественных

ремесел

России

(Хохлома,

Каргополь);

– ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

– отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

– основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного

искусства;

– основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

– эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

уметь:

– организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

– применять

элементарные способы (техники) работы живописными (акварель,

гуашь)

и

графическими

(карандаш,

тушь,

фломастер)

материалами

для

выражения

замысла, настроения;

– передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

– составлять композиции с учетом замысла;

–

применять

основные

средства

художественной

выразительности

в

рисунке

и

живописи

(с

натуры,

по

памяти

и

представлению),

в

сюжетно-тематических

и

декоративных композициях;

– рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов:

геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка,

усики, завиток);

– различать теплые и холодные цвета;

–

узнавать

отдельные

произведения

выдающихся

отечественных

и

зарубежных

художников, называть их авторов;

–

сравнивать

различные

виды

изобразительного

искусства

(графика,

живопись,

декоративно-прикладное искусство);

–

применять

основные

средства

художественной

выразительности

в

рисунке,

живописи (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

– для самостоятельной творческой деятельности;

– обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

–

проявления

эмоционального

отношения

к

произведениям

изобразительного

и

народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении

выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

–

проявления

нравственно-эстетического

отношения

к

родной

природе,

Родине,

защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

– проявления положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и

других людей.

3 класс

Учащиеся должны

знать / понимать:

- доступные сведения о памятниках культуры и искусства, связанные с историей,

бытом и жизнью своего народа; ведущие художественные музеи России и своего региона;

-

понятия: живопись,

графика,

пейзаж,

натюрморт,

портрет, архитектура,

народное декоративно-прикладное искусство;

- отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-

приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных

оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и

холодный), приемы плавного и ступенчатого «растяжения» цвета;

-

основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы

композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);

-

основные

правила

станковой

и

декоративной

композиции

(на

примерах

натюрморта,

пейзажа,

портрета,

сюжетно-тематической

композиции);

средства

композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;

-

названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и

личной гигиены при обработке различных материалов;

-

разнообразные

средства

выразительности,

используемые

в

создании

художественного

образа

(формат,

форма,

цвет,

линия,

объем,

ритм,

композиция,

пропорции, материал, фактура, декор);

- основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования

из

природных

материалов

(глины,

соломы,

бересты),

ткани

(набойка,

ткачество

на

дощечке,

вышивка,

лоскутное

шитье

и

др.),

бумаги

(гофрирование,

скручивание,

склеивание, складывание, конструирование), глины (лепка из пласта по готовым формам,

приемы лепного декора);

уметь:

- организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

-

правильно

определять,

рисовать,

исполнять

в

материале

форму

простых

и

комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;

-

применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения

разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

- выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и

размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних

планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

-

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и

живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-

тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

- рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента,

придерживаться последовательности исполнения росписи;

- решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь

технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом, с учетом

простейших приемов технологии в народном творчестве;

- выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному

замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям

изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;

- выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;

-

лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Скопина,

конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;

- конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных

работ городских народных мастеров;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

-

выражать

свое

эмоционально-эстетическое

отношение

к

произведениям

изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;

- высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях

искусства

при

посещении

художественных

музеев,

музеев

народного

декоративно-

прикладного искусства;

-

проявлять

нравственно-эстетическое

отношение

к

родной

природе,

Родине,

защитникам Отечества, национальным обычаям и культурным традициям народа своего

края, своей страны и других народов мира;

- проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда

и других людей; стремление к преобразованию предметной обстановки в школе и дома.

4 класс

Учащиеся должны

знать / понимать:

- доступные сведения о памятниках культуры и искусства, связанные с историей,

бытом и жизнью своего народа; ведущие художественные музеи России и своего региона;

-

понятия: живопись,

графика,

пейзаж,

натюрморт,

портрет, архитектура,

народное декоративно-прикладное искусство;

- отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-

приемы

смешения

красок

для

получения

разнообразных

теплых

и

холодных

оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и

холодный), приемы плавного и ступенчатого «растяжения» цвета;

-

основы

орнамента

(символика

орнаментальных

мотивов,

ритмические

схемы

композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);

-

основные

правила

станковой

и

декоративной

композиции

(на

примерах

натюрморта,

пейзажа,

портрета,

сюжетно-тематической

композиции);

средства

композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;

-

названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и

личной гигиены при обработке различных материалов;

-

разнообразные

средства

выразительности,

используемые

в

создании

художественного

образа

(формат,

форма,

цвет,

линия,

объем,

ритм,

композиция,

пропорции, материал, фактура, декор);

- основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из

природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке,

вышивка,

лоскутное

шитье

и

др.),

бумаги

(гофрирование,

скручивание,

склеивание,

складывание, конструирование), глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы

лепного декора);

уметь:

- организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

-

правильно

определять,

рисовать,

исполнять

в

материале

форму

простых

и

комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;

-

применять

способы

смешения

акварельных,

гуашевых

красок

для

получения

разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

- выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и

размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних

планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

-

применять

основные

средства

художественной

выразительности

в

рисунке

и

живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-

тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

- рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента,

придерживаться последовательности исполнения росписи;

- решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь

технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом, с учетом

простейших приемов технологии в народном творчестве;

- выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному

замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям

изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;

- выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;

-

лепить

и

украшать

декором

сосуды

по

мотивам

керамики

Гжели,

Скопина,

конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;

- конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных

работгородских народных мастеров;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

-

выражать

свое

эмоционально-эстетическое

отношение

к

произведениям

изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;

- высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях

искусства

при

посещении

художественных

музеев,

музеев

народного

декоративно-

прикладного искусства;

-

проявлять

нравственно-эстетическое

отношение

к

родной

природе,

Родине,

защитникам Отечества, национальным обычаям и культурным традициям народа своего

края, своей страны и других народов мира;

- проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда

и других людей; стремление к преобразованию предметной обстановки в школе и дома.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в

жизненных ситуациях под руководством учителя.

-

определять

план

выполнения

заданий

на

уроках,

внеурочной

деятельности,

жизненных ситуациях под руководством учителя.

- оценивать результаты художественно - творческой деятельности, собственной и

одноклассников.

- видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни

(техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).

-

использовать языка

изобразительного

искусства

и

различных

художественных

материалов

для

освоения

содержания

разных

учебных

предметов

(литература,

окружающий мир, родной язык и др.).

-

организовывать

самостоятельную

художественно-творческую

и

предметно-

продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться работать по предложенному учителем плану.

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на

основе изучения данного раздела.

- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с

помощью учителя.

-делать

предварительный

отбор

источников

информации:

ориентироваться

в

учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-дерерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса.

-дравнивать

и

группировать

произведения

изобразительного

искусства

(по

изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

-преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в

учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

-

соблюдать

простейшие

нормы

речевого

этикета:

здороваться,

прощаться,

благодарить.

- слушать и понимать речь других.

- участие в парно- групповой работе.

- убщаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных

средств, произведений искусства

-уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

- донести свою позицию до собеседника;

-

оформить

свою

мысль

в

устной

и

письменной

форме

(на

уровне

одного

предложения или небольшого текста).

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках

изобразительного искусства и следовать им.

-учиться согласованно работать в группе:

- учиться планировать работу в группе;

- учиться распределять работу между участниками проекта;

- понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы.

Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за

свою

Родину,

российский

народ

и

историю

России,

осознание

своей

этнической

и

национальной

принадлежности,

формирование

ценностей

многонационального

российского

общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре

других народов;

-

овладение

начальными

навыками

адаптации

в

динамично

изменяющемся

и

развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-

развитие

навыков

сотрудничества

со

взрослыми

и

сверстниками

в

разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций;

-

формирование

установки

на

безопасный,

здоровый

образ

жизни,

наличие

мотивации

к

творческому

труду,

работе

на

результат,

бережному

отношению

к

материальным и духовным ценностям.

III. Содержание учебного, предмета, курса

1 класс

Восхитись красотой нарядной осени (9 ч.)

Какого цвета осень. Живая природа: цвет, форма. Твой осенний букет. Осенние

перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы.

В сентябре у рябины именины. Натюрморт: композиция.

Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы

Любуйся узорами красавицы зимы (7 ч.)

Узоры. Зимнее дерево. Зимний пейзаж: день и ночь.

Белоснежные узоры. Цвета радуги в новогодних игрушках.

Радуйся многоцветью весны и лета (17 ч.)

По следам зимней сказки. Зимние забавы.

Защитники земли Русской. Открой секреты Дымки. Народный костюм.

Весенний пейзаж: цвет, оттенки. Птицы - вестники весны.

Дерево - жизни украшение. Образ сказочного героя.

2 класс

Мир изобразительных искусств (9 ч.)

Образное

содержание

искусства.

Отражение

в

произведениях

изобразительных

(пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере

произведений

отечественных

художников.

Виды

изобразительных

(пластических)

искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство

(общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет,

пейзаж; натюрморт. Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная,

конструктивная).

Взаимосвязи

изобразительного

искусства

с

музыкой,

литературой,

театром,

кино.

Богатство

и

разнообразие

художественной

культуры

России

(образы

архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы

архитектуры

и

живописи).

Патриотическая

тема

в

произведениях

отечественных

художников

(на

примере

произведений

В.М.Васнецова,

А.А.Дейнеки.).

Расширение

кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной

Третьяковской галереей, Русским музеем, Эрмитажем, Музеем изобразительных искусств

имени

А.С.

Пушкина.

Знакомство

с

сюжетной

композицией.

Летние

впечатления.

Понравившийся уголок природы. Пейзаж: окружающий мир, горизонт, цвет. Знакомство с

декоративной композицией. Украшение греческого кувшина. Головные уборы и их виды.

Знакомство

с

графической

композицией.

Природа

родного

края.

Натюрморт.

Геометрические фигуры. Букет цветов. Осенний урожай. Стол осеннего урожая.

Художественный язык изобразительного искусства (10 ч.)

Основы

изобразительного

языка

искусства:

рисунок,

цвет,

композиция,

объем,

пропорции.

Элементарные

основы

рисунка

(характер

линии,

штриха;

соотношение

черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные

цвета,

изменение

характера

цвета);

скульптуры

(объем,

ритм,

фактура);

архитектуры

(объем,

соотношение

частей,

ритм,

силуэт);

декоративно-прикладного

искусства

на

примерах произведений отечественных и зарубежных художников. Расширение кругозора:

восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе

представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Ознакомление с Филимонскими игрушками (матрешками). Вышитые полотенца.

Цвет и тень. Графика. На черном фоне белая ваза. Гжельская роспись. Гжельские

чудеса. Маски, настроение человека. Новогодняя маска. Пейзаж. Зимняя природа. Зимние

игры. Архитектура. Мечеть. Сюжетная картина. Новый год. Сюжетная композиция-пейзаж

с силуэтами человека.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью (16 ч.)

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства

в

процессе

восприятия

произведений

искусства

и

в

собственной

художественно-

творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика,

скульптура),

декоративно-

прикладной

(орнаменты,

росписи,

эскизы

оформления

изделий). Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт,

пейзаж,

животные,

человек).

Использование

в

индивидуальной

и

коллективной

деятельности различных художественных техник и материалов: монотипия, аппликация,

гуашь,

акварель,

пастель,

восковые

мелки,

тушь,

карандаш,

фломастеры.

Передача

настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном

искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна,

объема,

материала,

орнамента.

Выбор

и

применение

выразительных

средств

для

реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Роль

изобразительных

(пластических)

искусств

в

организации

материального

окружения

человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка

парков,

дизайн

одежды,

посуды,

игрушек).

Знакомство

с

произведениями

народных

художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их

связь

с

традиционной

жизнью

народа.

Восприятие,

эмоциональная

оценка

изделий

народного

искусства

и

выполнение

работ

по

мотивам

произведений

художественных

промыслов. Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам

города, музей народного быта и т.д.

Зимний лес. Богатыри русского народа. Башкирские богатыри. Весенние солнечные

лучи. Описание человека в национальном костюме. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина.

Весенний

день.

Первые

весенние

цветы.

Первоцвет.

Весенний

паводок.

Мы

и

космос.

Мой

друг.

Игра

с

теплыми

тонами.

Летний

луг.

Наш

класс.

Ишимбайская

городская галерея.

3 класс

Осень. Как прекрасен этот мир, посмотри.. (11ч.)

Мир изобразительных (пластических) искусств.

Образное содержание искусства.

Отражение

в

произведениях

изобразительных

(пластических)

искусств

человеческих

чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений

отечественных

и

зарубежных

художников.

Виды

изобразительных

(пластических)

искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное

искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств:

портрет

(на

примере

произведений

Леонардо

да

Винчи);

пейзаж

(на

примере

произведений И. А. Шишкина, И. К. Айвазовского); натюрморт и анималистический жанр

(в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной

деятельности

(изобразительная,

декоративная,

конструктивная).

Взаимосвязи

изобразительного

искусства

с

музыкой,

литературой,

театром,

кино.

Богатство

и

разнообразие

художественной

культуры

России

(образы

архитектуры,

живописи,

декоративно-прикладного

народного

искусства)

и

мира

(образы

архитектуры

и

живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на

примере произведений А. А. Дейнеки и др.

Зима. Как прекрасен этот мир, посмотри..(10 ч.)

Художественный язык изобразительного искусства.

Основы изобразительного

языка искусства: рисунок, цвет, объем, композиция, пропорции. Элементарные основы

рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи

(основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры

(объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей,

ритм,

силуэт);

декоративно-прикладного

искусства

и

дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на

примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Весна. Как прекрасен этот мир, посмотри..(5 ч.)

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью. Работа в различных

видах

изобразительной

(живопись,

графика,

скульптура),

декоративно-прикладной

(орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной

(бумагопластика) деятельности. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и

воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной

и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов, таких как:

коллаж, граттаж,

аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые

мелки, тушь,

карандаш, фломастеры,

пластилин,

глина,

подручные

и

природные

материалы. Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-

прикладном

искусстве)

с

помощью

цвета,

тона,

композиции,

пространства,

линии,

штриха,

пятна, объема,

материала, орнамента, конструирования (на примерах работ

русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Знакомство с

произведениями

народных

художественных

промыслов

России

(основные

центры)

с

учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа.

Лето. Как прекрасен этот мир, посмотри…(9 ч.)

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.Практический опыт

постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия

произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа

в

различных

видах

изобразительной

(живопись,

графика,

скульптура),

декоративно-

прикладной (орнаменты,

росписи,

эскизы

оформления

изделий)

и художественно-

конструктивной (бумагопластика) деятельности.Первичные навыки рисования с натуры,

по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в

индивидуальной

и

коллективной

деятельности

различных

художественных

техник

и

материалов,

таких

как: коллаж,

граттаж,

аппликация,

бумажная

пластика,

гуашь,

акварель,

пастель,

восковые

мелки, тушь,

карандаш, фломастеры,

пластилин,

глина,

подручные и природные материалы. Передача настроения в творческой работе (живописи,

графике,

декоративно-прикладном

искусстве)

с

помощью

цвета,

тона,

композиции,

пространства,

линии, штриха,

пятна, объема,

материала, орнамента, конструирования

(на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства,

дизайна). Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России

(основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа.

4 класс

Восхитись вечно живым миром красоты (6 часов)

Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая

гамма, линия, пятно. Дерево жизни – символ мировоззрения. Наброски и зарисовки:

линия, штрих, пятно, светотень

Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство,

планы, цвет, свет Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция: мотив

дерева в народной росписи. Птица — символ света, счастья и добра.

Декоративная

композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия,

ритм, единство колорита. Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная

композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок.

Знатна Русская земля мастерами и талантами (5 часов)

Портрет: пропорции лица человека. Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж:

линии, штрихи, точки, пятно, свет. Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по

памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий.

Осенние метаморфозы (4 часа)

Осень. Пейзажи: колорит, композиция. Наблюдение природы и природных явлений,

различение их характера и эмоциональных состояний.

Любуйся ритмами в жизни природы и человека (4 часа)

Родословное

дерево

–

древо

жизни,

историческая

память,

связь

поколений.

Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция. Образ современника. Жанр

портрета. Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с основами

художественной грамоты: композиция, цвет, линия.

Двенадцать братьев друг за другом бродят... (5 часов)

Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция,

цвет.

Декоративно-сюжетная

композиция;

приём

уподобления,

силуэт.

Новогоднее

настроение. Колорит: гармоническое

сочетание родственных цветов. Твои новогодние

поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия.

Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия.

Зимние картины. Сюжетная композиция.

Ожившие вещи (2 часа)

Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция

Выразительность

формы

предметов.

Декоративный

натюрморт:

условность

формы

и

цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета.

«Недаром помнит

Россия про день Бородина...» (2 часа)

Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр. Отражение в произведениях

пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к

природе, человеку и обществу. Представления народа о красоте человека (внешней и

духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома( 2 часа)

Образы-символы, Орнамент: ритм, симметрия, символика.

Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих.

Восхититесь созидательными силами природы и человека (5 часов)

Вода – живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия,

пятно.

Повернись

к

мирозданию.

Проект

экологического

плаката

в

технике

колла жа

Русский

мотив.

Пейзаж:

композиция,

колорит,

цветовая

гамма,

пространство.

Всенародный

праздник

—

День

Победы,

Патриотическая

тема

в

искусстве:

образы

защитников Отечества. «Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное

искусство: образы-символы. Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира:

региональное разнообразие и национальные особенности.

IV. Тематическое планирование

№

Разделы, темы

Количество часов

1 класс

1

Восхитись красотой нарядной осени

9ч

2

Любуйся узорами красавицы зимы

8 ч

3

Радуйся многоцветью весны и лета

16 ч

4

Итого

33 часа

2 класс

1.

Мир изобразительных искусств

9 ч

2.

Художественный

язык

изобразительного

искусства

10 ч

3.

Художественное

творчество

и

его

связь

с

окружающей жизнью

16 ч

4.

Итого 35 ч

3 класс

1

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...

11 ч

2

Зима. . «Как прекрасен этот мир, посмотри...

10 ч

3

Весна. . «Как прекрасен этот мир, посмотри...

5 ч

4

Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...

9 ч

Итого

35 ч

4 класс

1

Восхитись вечно живым миром красоты

6 ч

2

Знатна Русская земля мастерами и талантами

5 ч

3

Осенние метаморфозы

4 ч

4

Любуйся

ритмами

в

жизни

природы

и

человека

4 ч

5

Двенадцать братьев друг за другом

бродят...

5 ч

6

Ожившие вещи

2 ч

7

«Недаром помнит Россия про день Бородина...»

2 ч

8

Образ мира в народном костюме и

внешнем убранстве крестьянского дома

2 ч

9

Восхититесь

созидательными

силами

природы и человека

5 ч

Итого

35 ч