Пояснительная записка.

НОРМАТИВНАЯ ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Федеральный Закон об образовании РФ №273-ФЗ от 29.12.2012// Принят Государственной думой 21.12.12, одобрен Советом Федерации 26.12.12. 2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного Приказом МО и науки РФ от 01.02.2011 №1897. Стан- дарт основного общего образования по истории. 3. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образова- тельных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год» // Приказ Министерства образо- вания и науки РФ № 253 от 31.03.2014 г. ( с изменениями и дополнениями №576 от 08 июня 2015 г.) 4. Примерные программы по учебному предмету «История». 5. Учебный план МОБУ СОШ№29 г.Якутска на 2015-2016 учебный год. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:  Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 класса основной школы/Е.В.Пчелов. - М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2014.  Агибалова Е.В. История Средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. - М.: «Просвещение», 2014. Программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 раза в неделю
Основные цели курса:
 выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;  развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);  формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;  развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;  изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
 работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;  определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;  изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;  анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;  давать оценку отдельным явлениям культуры;  составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);  составлять характеристику исторических деятелей;  участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
УМК:
 Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 класса основной школы/Е.В.Пчелов. - М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2014.  Агибалова Е.В. История Средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. - М.: «Просвещение», 2014.  Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику Пчелова «История России» 6 класс. – М.; «Русское слово – учебник», 2013  Набатова О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до конца XVI века. М.: «Русское слово», 2010  Андюсев Б.Е. Опорные конспекты уроков по истории средних веков. 6 класс: пособие для учителя. М.: «Русское слово», 2009

Календарно-тематическое планирование. ИСТОРИЯ РОССИИ 6 класс

№№

Раздел, тема по

истории России

Кол-

во

часо

в

Обязательный

минимум содержания

образования

Основные понятия

№№

УУД

Кол-

во

часов

Домашнее

задание

(параграф)

Дата

проведен

ия по

плану

Раздел I. Древние жители нашей родины (4 часов)
1
Введение.
1 История России как часть всемирной истории. Что и з у ч а е т и с т о р и я Отечества. Источники знаний о прошлом. Краткая характеристика курса. История России как ч а с т ь в с е м и р н о й истории. Археология, кул ьту р н ы й с л о й . Вспомогательные исторические дисциплины. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 §1 прочитать 03.09 2
Первобытная

э п о х а .

Н а

окраинах

античного мира
1 Великое пере с еление народов. Народы н а т е р р и т о р и и н а ш е й страны до середины I тысячелетия до н . э . Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ Первобытное общество, родовая, соседская община, государство, народ, кобанская, срубная, абашевская культуры, хозяйственные уклады. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный 1 Стр 13 заполнить таблицу 07.09
ж и з н и , в е р о в а н и я . Скифско е царство и упадок Причерноморских го сударств. Тюр с ки е народы и их государства на территории нашей страны. Жители лесной п о л о с ы В о с т о ч н о й Европы Города-государства, греческие колонии, дань, плуг, тюрки, финно-угры, хазары, скифы. вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 3
Кочевые

племена

н а

т е р р и т о р и и

России

в VI-VIII

веках
1 Хв. - распространение х р и с т и а н с т в а п о д влиянием Византии на Руси. XIII в. - укоренение ислама в Средней Азии, позднее в Золотой Орде, X V I - X I X в в . распространение среди н а р о д о в С е в е р н о г о Кавказа и Черноморского побережья. Иудаизм VIII- IX вв.- государственная р е л и г и я Х а з а р с ко г о каганата. И и с у с Х р и с т о с , Б и б л и я , К о р а н , Мухаммед, А л л а х , Яхве, Талмуд. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Стр 24 работа с документом 10.09 4
Восточные

славяне

в VI-VIII
1 Восточные славяне и их соседи. Индоевропейская г р у п п а н а р о д о в , Познавательные: уметь использовать 1 № 6,7 рабочая тетрадь 14.09

веках
славянская языковая семья, род, родовая о б щ и н а , п л е м я , ко ч е в н и к и , д а н ь , народное ополчение. текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания
Раздел II. Древнерусское государство в IX — XII веках (8 часов)
5
Образование

Древнерусского

государства
1 Формирование Древнерусского государства. Новгород, Киев. Государство, варяги, княже ская в л а с т ь , п о л ю д ь е , у р о к и , погосты. Основные теории возникновения г о с у д а р с т в а у восточных славян. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: 1 Составить схему «Социально- политический строй Руси». 17.09
п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 6
Первые

русские

князья
2 Население деревень и го р од о в . К н я ж е с к а я власть. Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав, 862 г., 882 г. , 9 0 4 г. , 9 4 5 г. Крещение Руси, 988 г., христианство. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 1 Составить кроссворд «Первые русские князья». Подготовить с о о б щ е н и е о Ярославе Мудром. 21.09 7
Князь Владимир и

крещение Руси
1 24.09 8
Древняя Русь при

Ярославе Мудром
1 Р а с ц в е т Р у с и п р и Я р о с л а в е М у д р о м . « Р у с с к а я П р а в д а » . Население деревень и городов. Феодальные усобицы, вира, видок, тиун, п о с л у х , г р и в н а , «Русская Правда». Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно 1 Анализ документов. 28.09
передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 9
Преемники

Ярослава Мудрого

и

б о р ь б а

з а

киевский престол
2 Княже ские у с о б и ц ы . Владимир Мономах. Л ю б е ч с к и й с ъ е з д князей. Правление Владимира Мономаха. «Устав», «Поучение детям». Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Стр 69 работа с документом 01.10 10
Общественный

с т р о й

Д р е в н е й

Руси
1 Возникновение древнерусской народности, социальные З а к у п , р я д о в и ч , вотчина, огнищанин, тиун, тысяцкий, отрок, Познавательные: уметь использовать текст исторического 1 Составить схему «Категории населения 05.10
слои русского населения, р а з в и т и е г о р о д о в , ремесла и торговли, быт. изгой. источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания Киевской Руси в X-XI веках». 11
Православная

ц е р к о в ь

в

ДревнейРуси
1 Распространение христианства на Руси, организация Православной церкви, древнерусское монашество Митрополит, епископ, приход, д е с я т и н а , монахи Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно 1 Подготовить рассказ и Киево- Печорском монастыре 08.10
оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 12
Культура

Киевской Руси.
1 Культура и быт Древней Руси. Летопись, проповедь, фольклор, былина. Ус т н о е н а р о д н о е творчество, Нестор, «Повесть временных лет». Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания Подготовить с о о б щ е н и я п о теме. 12.10
Раздел III. Русские земли в XII- начале XIII века (5 часов)
13
Удельный

период

русской истории
2 Политическая раздробленность Руси. Э к о н о м и ч е с к и е и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князь и б оя р е . С во б од н о е и зависимое население. Феодальная раздробленность, удельные княжества. Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать 1 Закончить таблицы «Причины феодальной раздробленности» . 15.10
информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 14
Южная Русь
1 Политическая раздробленность Руси. Э к о н о м и ч е с к и е и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князь и б оя р е . С во б од н о е и зависимое население. Феодальная раздробленность, удельные княжества. Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания Подготовить рассказ о жизни половцев 19.10 15
Юго-западная

Русь
1 Политическая раздробленность Руси. Э к о н о м и ч е с к и е и политические причины Феодальная раздробленность, удельные княжества. Образование Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе 1 Работа с картой 22.10
раздробленности. Формы землевладения. Князь и б оя р е . С во б од н о е и зависимое население. самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности. на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 16
Новгородское

государство
1 Политическая раздробленность Руси. Э к о н о м и ч е с к и е и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князь и б оя р е . С во б од н о е и зависимое население. Феодальная раздробленность, удельные княжества. Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия 1 Составить таблицу «Система управления Новгородом» 26.10
п о в ы п о л н е н и ю задания 17
Владимиро-

Суздальская Русь
1 Политическая раздробленность Руси. Э к о н о м и ч е с к и е и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князь и б оя р е . С во б од н о е и зависимое население. Феодальная раздробленность, удельные княжества. Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Составить план н а т е м у «Памятники культуры Владимиро- Суздальской земли» 29.10
Раздел 4. Русь между Востоком и Западом (4 часа)
18
Монгольское

н а ш е с т в и е

н а

Русь.
2 Чингизхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь, с о п р от и вл е н и е завоевателям. Монголо-татары, Чингизхан, Б ат ы й 1223 г., 1237-1238, 1239-1240 гг. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию 1 Сочинение «Борьба русского н а р о д а с иноземными захватчиками» 09.11
собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 19
Натиск с Запада
2 К р е с т о в ы й п о хо д в Прибалтику, Невская битва, Ледовое побоище 1236, 1240, 1242 Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Написать развернутый ответ на вопрос Каково значение Невской битвы и Ледового побоища? 12.11 20
Русские земли под

властью

Золотой

Орды
1 Золотая Орда, ордынская власть на Руси Ку р ул т а й , я р л ы к , баскаки Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. 1 Р а б о т а с документами 16.11
Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 21
Великое

княжество

Л и т о в с к о е

и

русские земли
1 О б о с о б л е н и е Ю г о - Западной Руси. Русь и в е л и к и е к н я ж е с т в а Литовские 11 — 13 вв. Уния. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю 1 Работа с картой. 19.11
задания
Раздел IV. Объединение русских земель вокруг Москвы (5 часов)
22
Возвышение

Москвы
2 М о с к в а — ц е н т р с о б и р а н и я р у с с к и х земель. Восстановление хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Порядок наследования престола, вотчинное, монастырское, п о м е щ и ч ь е и черносошное землевладение. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Характеристика правления Ивана Калиты. 23.11 23
М о с к в а

п р и

Дмитрии Донском
2 Кул и ко в с к а я б и т в а . Дмитрий Донской. Сергей Радонежский, Дмитрий Д о н ско й , Куликовская битва, полк, рать. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, 1 Уроки Куликовской битвы. 26.11
внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 24
Московская

Русь

при

преемниках

Дмитрия

Донского
1 Объединение русских з е м е л ь , к о н е ц зависимости русских от орды. Распад Золотой Орды. Централизованное государство, с л у ж и в ы е л ю д и , дворяне, поместье. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Предпосылки выучить. В о п р о с ы и з а д а н и я к параграфу. 30.11 25
Русская

православная

церковь во второй

п о л о в и н е XIII-

середине XV века
1 Мо с к ва – д у хо в н ы й ц е н т р Ру с и , С е р г и й Радонежский, обретение Р у с с к о й ц е р к о в ь ю независимости 1299, 1439, 1448 Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: 1 Р а б о т а с документами 03.12
адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 26
Русская

культура

в о

в т о р о й

п о л о в и н е XIII-

середине XV века
1 Русская культура в конце XV — начале XVI вв. «Сказания о князьях Владимирских», «Задонщина», « С к а з а н и я о Мамаевом побоище», «Хождение за т р и м о р я » , « Т р о и ц а » , Афанасий Никитин, Феофан Грек, Андрей Рублев. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 Читать параграф. 26 07.12

Раздел V. Создание Московского царства (7 часов)
27
Конец

удельной

эпохи
1 Условия развития страны в XVI в. Территория, нас еление, х а р а к т е р экономики. Становление централизованного г о с у д а р с т в а и самодержавной власти. Иван Грозный. Реформы 50-60 гг. XVI в. Земские соборы. И з б р а н н а я р а д а , централизованное государство, Земский с о б о р , п р и к а з ы , стрельцы, дворяне, губа, судебник, царь, сословная монархия. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 1 1 Таблица «реформы избранной рады». 10.12 28
О т

В е л и к о г о

кня же с т ва

–

к

царству
2 14.12 29
Иван

Грозный

–

первый

русский

царь
2 17.12 30
Внешняя

политика

России

п р и

И в а н е

Грозном
1 Московские государства и великое княже ство Литовское. Расширение территории государства. Завоевание Поволжья и З а п а д н о й С и б и р и . Ливонская война. З а с е ч н а я ч е р т а , наемник, казаки, Речь Посполита. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно 1 Работа с картой. 21.12
слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 31
Опричное

лихолетье и конец

московской

династии

Рюриковичей
2 Опричнина. Опричнина, земщина, п р и к а з ы , т е р р о р , самодержавие. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 К а р т а , н о в ы е слова. 24.12 32
Русская

православная

церковь

в

конце

XV-XVI

в е к е

Русская

культура

в конце XV-XVI
1 Сословно- представительная монархия, Церковный С о б о р . Р а з в и т и е к у л ь т у р ы в X V I в . Публицистика. «Сказание о к н я з ь я х Сословно- представительная монархия, о с т р о г, з а п о в е д н ы е Л е т а Печатник, иконостас. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать 1 Задания в рабочей тетради 11.01
Владимирских». Л е т о п и с н ы е с в о д ы . Н а ч а л о р у с с к о г о книгопечатанья. Иван Федоров. З од ч е с т в о . Строительство шатровых храмов на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 33
Контрольная

работа

«История

Р о с с и и

с

древнейших

времен

до

конца

16 века»
1 . Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: п р и н и м а т ь и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия п о в ы п о л н е н и ю задания 1 14.01

Календарно- тематический план.
История средних веков
№№

Тема урока

Кол-во часов

Обязательный минимум

содержания образования

УУД.

Домашнее

задание

(параграф)

Дата

проведения
34
В в е д е н и е .

Ж и в о е

Средневековье.
1 Понятия «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества. Называть хронологические рамки «средневековья». Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира. Разделение церквей. Германские императоры и церковь. Объединяющая роль католической церкви. Источники богатства церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с еретиками. § 1 прочитать 18.01
Раздел I. Становление средневековой Европы. ( VI-XI века)
35
Образование

варварских

королевств.

Государство

франков в VI-XI веках.
1 Запад и Восток, христианская империя, власть императора. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Р а б о т а с картой 21.01 36
Христианская церковь в

раннее Средневековье.
1 Р а з д е л е н и е ц е р к в е й . Германские императоры и церковь. Объединяющая роль к а т о л и ч е с ко й ц е р к в и . Источники богатства церкви. Еретики, ере сь. Б о р ь б а церкви с еретиками. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Разделение церквей. Германские императоры и церковь. Объединяющая роль католической церкви. Источники богатства церкви. Еретики, ересь. С т р 3 2 вопросы 2, 3, 4 25.01
Борьба церкви с еретиками. 37
Возникновение

и

распад

империи Карла Великого
1 Возникновение и распад империи Карла Великого. Германские племена. Конец Западной Римской империи ( В е л и ко е п е р е с е л е н и е народов). Верования древних германцев Познавательные: сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Сообшение Карл Великий 28.01 38
Феодальная

раздробленность

Западной Европы в IX-XI

веках.
Феодальная раздробленность Познавательные: сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Задания в рабочей тетради 01.02 39
А н г л и я

в

р а н н е е

Средневековье
1 Р и м л я н е в Б р и т а н и и , а н г л о с а к с ы , А л ь ф р е д Великий, король Вильгельм 1 Завоеватель Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Нарисовать корабль викингов 04.02
Византийская империя и славяне в VI-XI веках.

40
В и з а н т и я

п р и

Ю с т и н и а н е .

Б о р ь б а

империи

с

внешними

врагами
1 Королевская власть при Ю с т и н и а н е . П р и н я т и е х р и с т и а н с т в а , з а к о н ы франков. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Стр. 53 4,5 08.02 41
Культура Византии.
1 Образование, наука Познавательные: определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания С т р 5 8 р а б о т а с документом 11.02 42
Образование

славянских

государств.
Славянские государства Познавательные: определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Творческий проект «Византийс кая мозаика» 15.02
Раздел III. Арабы в VI-XI веках.
43
Возникновение

ислама.

Арабский халифат и его
1 Древняя Аравия: природа, образ жизни и з а н я т и я Познавательные: уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым Составить кроссворд 18.02

распад.
населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. . событиям и личностям в истории. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания «Возникнов ение ислама» 44
Культура стран халифата
1 Древняя Аравия: природа, образ жизни и з а н я т и я населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. Познавательные: уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Прочитать параграф 10 22.02
Раздел II. Феодалы и крестьяне
45
Средневековая деревня и

ее обитатели
2 Феодальные отн оше н и я, натура льно е хо з я й с т в о . Жизнь и быт крестьян Познавательные: уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала. Используя текст и иллюстрации у ч е б н и ка , составлять описание феодала. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Задания в рабочей тетради 25.02 46
В рыцарском замке
1 Жизнь и быт феодалов. Земля и с л у ж б а . Р и т у а л ь н а я присяга. Кодекс рыцарской Познавательные: описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина. Нарисовать р ы ц а р я и его замок 29.02
чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры. Р ы ц а р с к и е д о с п е х и . Т у р н и р ы . Г е р б ы . Литературные произведения. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания
Раздел V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
47
Формирование

средневековых

городов.

Городское ремесло
1 Изменения в общественной жизни, борьба городов с сеньорами, бургомистры, цехи развитие ремесла . Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Начертить план феодального поместья 03.03 48
Торговля в Средние века.

Горожане

и

их

образ

жизни!
1 Г и л ь д и и , р а с ш и р е н и е торговых связей, ярмарки и банки, Городские бедняки и богачи, патриции, ратуша, Шампань Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Задания в рабочей тетради 07.03
Раздел VI . Католическая церковь в 11- 13 веках. Крестовые походы.
49
Могущество

папс ко й

власти.

Католическая

церковь и еретики
1 Первое сословие, богатство церкви, разделение церквей, еретики, инквизиция, ордены монахов Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать С т р 1 3 5 вопросы 1. 2, 3 10.03
на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания 50
Крестовые походы
1 Крестовые походы и их последствия Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Сообщения 14.03
Раздел 7. Образование централизованных государств в Западной Европе. ( 11-15 века)
51
К а к

п р о и с х о д и л о

объединение Франции
1 Возвращение французских территорий. Борьба Филиппа 2 Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским Папой. Генеральные штаты. Познавательные: объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания С т р 1 5 8 таблица 17.03 52
Что

англичане

считают

началом своих свобод
1 Норманнское заво евание Англии и его последствия. П р и ч и н ы у с и л е н и я королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая х а р т и я в о л ь н о с т е й » . Английский парламент. Познавательные: объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, С т р 1 6 3 р а б о т а с докуменом 28.03
внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания 53
Столетняя война
1 Норманнское заво евание Англии и его последствия. П р и ч и н ы у с и л е н и я королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая х а р т и я в о л ь н о с т е й » . Английский парламент. Познавательные: излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Сообщение Жанна дАрк 31.03 54
Усиление

королевской

власти в конце 15 века во

Франции и в Англии
2 П р и ч и н ы п о р а ж е н и я французов при Креси и П у а т ь е . К р е с т ь я н е и феодалы. Освобождение крестьян от крепо стной зависимости. Поражение англичан. Итоги войны. Голод, чума Познавательные: излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Стр 184 2, 5, 7 04.04 55
Р е к о н к и с т а

и

образование

централизованных

г о с у д а р с т в

н а

Пиренейском

полуострове.
1 С о з д а н и е И с п а н с к о г о королевства. П о з н а в а т е л ь н ы е : о п р е д е л я т ь характерные черты процесса создания государств. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать Стр 191 2.3 07.04
действия по выполнению задания 56
Государства,

оставшиеся

р а з д р о б л е н н ы м и

:

Германия и Италия в 12-

15 веках
1 Путеше ственник М а р ко Поло. Нападения монголов н а с е в е р н ы й К и т а й , покорение Средней Азии, походы на Русь. Последствия монгольских завоеваний. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Задания в рабочей тетради 11.04 57
Индия. Раджи и султаны
Особенности экономического и политического развития Индии. Делийский Султанат. Появление е в р о п е й с к и х колонизаторов на юге Индии. Индийская культура и ее специфические формы П о з н а в ат е л ь н ы е : р а с с к а з ы в а т ь политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман; значение индийской культуры. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Р а б о т а с документом 14.04
Раздел 8. Славянские государства и Византия в 14-15 веках.
58
Гуситское

движение

в

Чехии.
1 Чехия в 14 веке, жизнь и смерть Яна Гуса, гуситы Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Сообщение Ян Гус 18.04 59
Завоевание

турками

–
1 Балканские страны перед . Познавательные: уметь использовать Задания в 21.04

османами

Балканского

полуострова .
з а в о е в а н и е м , п е р в ы е завоевания, гибель Византии текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания рабочей тетради
Раздел 9. Культура Западной Европы в Средние века
60
О б р а з о в а н и е

и

философия
1 Понятие о С еверной и Ю ж н о й А ф р и к е . О с о б е н н о с т и р а з в и т и я Ю ж н о й А ф р и к и . Африканский уклад жизни. Р а б ы , в о и н ы и правительницы Африки. Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Р а б о т а с таблицей 25.04 61
Средневековая

литература
Литература Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Сообщение 28.04 62
Средневековое искусство
Искусство Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно Прочитать параграф 28 02.05
передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания 63
К у л ь т у р а

р а н н е г о

возрождения в Италии
Возрождение Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Прочитать параграф 29 05.05 64
Научные

открытия

и

изобретения
2 Первые земледельче ские к у л ь т у р ы в С е в е р н о й А м е р и ке . Го с уд а р с т в о , религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков в Южной Америке. Культура доколумбовой Америки, ее общекультурная значимость. . Познавательные: уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания Составить кроссворд «Научные открытия и изобретения » 12.05
Раздел 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
65
Средневековая

Азия:

Китай,

Индия,

Япония.

Государства

и

народы

Африки

и

доколумбовой

Америки
1 Китай в IV - VIIвв. Борьба с кочевниками. Всекитайская и м п е р и я . О с о б е н н о с т и с о ц и а л ь н о г о и государственного строя в К и т а е . В н е ш н я я и в н у т р е н н я я п о л и т и к а династии Манн. Культура средневекового Китая, ее Познавательные: уметь анализировать, сравнивать изученный материа л. Выделять общее и особенное. Уметь работать с текстом учебника. Дать предст авление об о с о б е н н о с т я х климатических условий и культурного развития Японии, о жизни самураев. Рассказать о системе управления в Японии, Африки Прочитать параграфы 31, 32 16.05
общечеловеческая зависимость. Климатические у с л о в и я Я п о н и и . Традиционная я п о н с ка я религия. Система управления в Японии. Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, адекватно передавать информацию собеседнику, внимательно слушать и слышать Регулятивные: принимать и сохранять учебное задание, адекватно оценивать действия по выполнению задания 66
Ко н т рол ь н а я

р а б о т а

«История средних веков»
Об о б щат ь и с и с т е м а т и з и р о в а т ь полученные знания и умения 19.05 67
Резерв
23.05 68
Резерв
26.05 69
Резерв
30.05 70
Резерв