Пояснительная записка

ФИО автора

Хромцова Ольга Нутфрахмановна

Место работы

МБОУ «Устьянская СОШ»

Предмет

английский язык

Тема урока

“Birthday party” («День Рождения»)

Класс

3 класс

УМК

М.З. Биболетова “Enjoy English”

Цель урока

обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «День Рождения»

Задачи урока



повторить лексические единицы по темам «Подарки», «Еда», «Увлечения»;



учиться строить предложения с лексическими единицами по темам

«Подарки», «Еда», «Увлечения»;



развивать умения и навыки устной речи: учить запрашивать информацию,

используя вопросы Do you like?, Would you like? и отвечать на них Yes, I do/

No, I don't и Yes, please/ No, thank you;



формировать и развивать навык ведения диалога-расспроса с использованием

лексических структур;



развивать социокультурную компетенцию учащихся (соблюдение традиций

празднования Дня рождения в Англии);



развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку;



способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков;



поддерживать интерес к изучению английского языка.

Оборудование к уроку



- Карточки с изображением подарков.



- Раздаточный материал.



- Мультимедийная презентация.



- Оценочный лист.



- Аудиозапись.

Оформление кабинета и доски

см. приложения

Используемые технологии



технология развивающего обучения, реализуемая через цепочку

разнообразных заданий проблемного характера;



технология оценивания учебных достижений, представленная в виде

самооценивания успешности решения задач урока при помощи оценочного

листа и мониторинга общего результата по итогам занятия.



технология коммуникативного обучения английскому языку, реализуемая

через общение в коммуникативно-значимой ситуации;



здоровьесберегающая технология, реализуемая через частую смену форм и

видов учебной деятельности, передвижение учащихся в ходе урока по

кабинету и физкультминутку.

Формы организации деятельности



Фронтальный опрос



Парная работа



Индивидуальная работа



Групповая работа

Ход урока:

Структурный

элемент урока

(примечания)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

МТО

(материально-

техническое

обеспечение)

Результат

(формируемые

универсальные

учебные действия)

I.

Организационный этап.

Цель: настроить на эффективное общение на английском языке.

Приветствует обучающихся и задает вопросы на

английском языке.

Good morning, children! I am glad to see you. Sit

down, please! How are you? What date is it today?

Приветствуют учителя, отвечают на

вопросы.

Коммуникативные:

слушать, отвечать и

реагировать на

реплику адекватно

речевой ситуации.

Регулятивные:

организовать рабочее

место.

II.

Этап целеполагания и построения проекта выхода из затруднения. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: поставить познавательную задачу.

Слайд №1

Обращает внимание детей на слайд, где написан

алфавит

английского

языка

с

пропущенными

буквами.

Today I would like to start our lesson from the

alphabet. Look at the screen, please. You can see

the alphabet, but we don’t see all the letters. What

are they? What letters are missed?

Предлагает

составить

слово

из

пропущенных

букв.

Now look attentively, what word can we make up

from these letters?

Предлагает сформулировать тему урока.

You are right! So what do you think is the topic of

our lesson?

Вывешивает тему урока на доске.

It’s

true

Today

we

are

going

to

speak

about

birthdays.

Обращает внимание учащихся на слайд.

Oh! Look! We have a letter.

Предлагает прочитать полученное письмо.

Let’s read it!

Задает вопросы по тексту письма.

Who wrote the letter?

What problem does he have?

Do you want to help and visit Тоm’s birthday?

Спрашивает о цели урока.

Ребята, как вы думаете, какова же цель нашего

урока? Что мы сегодня будем делать?

Фиксирует цель урока на доске.

Выясняет как можно помочь Тому.

How can we help Tom?

Смотрят на алфавит, называют

пропущенные буквы.

Составляют слово из пропущенных

букв (Birthday).

Формулируют тему урока.

Отвечают на вопросы.

(Tom; He wants to have a birthday

party; Yes, we do).

Формулируют цель урока

Цель: Help Tom to have a birthday

party.

Гирлянда

«Birthday»

Приложение №1

Слайд №2

( Н а

э к р а н е

конверт)

Слайд №3

(На слайде текст

письма)

Приложение №2

Познавательные:

ориентироваться в

системе знаний.

Коммуникативные:

оформлять свою

мысль в устной речи.

Познавательные:

принимать участие в

беседе, формулировать

и ставить

познавательные

задачи.

Регулятивные: уметь

планировать свою

деятельность в

соответствии с

целевой установкой.

Личностные:

мотивировать учебную

деятельности

(социальная, учебно-

познавательная)

Коммуникативные:

взаимодействовать с

учителем во время

фронтальной беседе.

III.

Этап актуализации знаний. Решение частных задач.

Цель: активизация лексических единиц по теме «День Рождения».

Фонетическая

разминка

Предлагает

задание:

собрать

вагоны

поезда

в

правильном

порядке

(на

каждом

вагоне

написано название месяца).

But look, our train isn’t ready for the trip yet. The

train cars are not in the correct order, so let’s put

them into the correct order before starting our trip.

Комментирует и проверяет правильность

выполнения задания.

Организует

фонетическую

разминку

Now I want you to name the months with the

following sounds. The first sound is [

æ

], repeat it

after me and name the month with this sound.

(показывает звуки, просит назвать месяцы, в

которых есть соответствующие звуки).

Very good! Not bad. Excellent.

Ok. It was great work.

По

одному

выходят

к

доске

и

располагают

вагоны

поезда

в

правильном порядке в соответствии с

названиями месяцев года.

Повторяют звуки, называют название

месяцев

с

этими

звуками,

хором

повторяют названия месяцев.

Приложение №6

Слайд №5

Речевая зарядка

Спрашивает: в каком месяце дети празднуют

день

рождение,

и акцентирует

внимание

на

употребление

предлога IN

с

названиями

месяцев.

I see you know the names of the months very well.

And my birthday is in October.

And When is your birthday?

Don’t forget that we use the preposition IN with

months.

Организует

выполнение

задания

(п р о с и т

заполнить дату рождения в билетах на поезд,

показывает для образца свой билет и называет

дату своего рождения, обращает внимание на

правильность

грамматического

оформления

даты

в

английском

языке,

спрашивает

учащихся).

Ok. It was great work. The train is ready to start our

Слушают учителя, говорят, в каком

месяце празднуют свой день

рождения.

Слайд №5

Приложение №7

Слайд№6-7

Парная работа

trip. On your tables you have tickets, but to get on

the train you are to write down your date of birth on

it.

For example, look at my ticket. My birthday is on

the 27

th

of October. And what is your date of birth?

Организует

работу

в

парах.

Now ask each other in pairs about your dates of

birth.

Well done! Now I see you are ready to start our

trip.

Пишут даты своего рождения в

посадочных билетах на поезд.

Работают в парах, спрашивая друг

друга о датах рождения.

Слайд №8

Задача 1:

повторить

лексику по теме

«Еда»

(фронтальная

работа)

Сообщает:

And now we are at the first station and we’re going

to set the table for Tom’s birthday (стелет скатерть

на стол).

Показывает конфеты и задает вопрос.

Do you like to eat sweets? There are always sweets

on the birthday table (кладет конфеты на стол).

Спрашивает:

What else do people usually prepare for birthday

party? What food do we have?

Предлагаю вам повторить название слов по теме

«Еда» на английском языке с помощью загадок-

договорок – я на русском начинаю стишок, а вы

на английском называете недостающее слово!

(на парте выставлены упаковки из-под молока,

сока,

объёмные

заготовки

еды

из

картона,

пластика или еда настоящая).

And of course the main dish is the birthday cake!

Very good! Not bad. Excellent.

Проводит

физкультминутку.

Now a train driver is having a short rest. So let us

have a rest too and move our body. Stand up,

please. Let’s play “Eatable – Uneatable”. I’ll name

Отвечают на вопрос.

Называют продукты, «накрывают» на

стол.

Играют в игру «Съедобное –

Несъедобное», слушают слова,

которые называет учитель, если

Скатерть, стол

Вазочка с

конфетами

Приложение №8

упаковки из-под

молока, сока,

объёмные

заготовки еды из

картона, пластика

или еда настоящая

Слайд №7

Познавательные:

осознанно строить

речевые высказывания

в устной форме.

Регулятивные:

принимать и сохранять

учебную цель и

задачи.

Коммуникативные:

уметь организовывать

учебное

взаимодействие при

различных формах

работы.

Физкультминутк

а

Самооценка

реализации

первой задачи.

Задача 2:

повторить слова

по теме

«Увлечения».

(Индивидуальная

работа;

взаимопроверка)

Самооценка

you the word and if it is eatable, step your feet, if it

is uneatable, clap your hands.

Very good!

Акцентирует

внимание

на

первой

задаче

и

организует работу с оценочным листом.

А

теперь

давайте

вернемся

к

первой

задаче

нашего урока и подумаем, удалось ли нам ее

выполнить?

Take your maps and circle the flower. Don’t forget

about colour meaning.

(Просит

взять

оценочные

листы

и

оценить

работу по первому пункту).

Организует

выполнение

задания

(просит

составить

словосочетания

и

проверить

друг

друга по образцу на слайде):

We continue our trip and now we are at the second

station. Let’s speak about activities.

What can we do at our birthday party?

On your tables you can find sheets of paper with the

task. Make up word combinations.

You have two minutes to complete the task.

Time is up. Exchange your sheets of paper and

check each other according to the model.

Задает

вопрос:

I like playing computer games very much. And

what about you?

Акцентирует

внимание

на

второй

задаче

и

организует работу с оценочным листом.

Давайте посмотрим на вторую задачу нашего

урока. Нам с вами удалось ее выполнить?

Не забудьте оценить себя в оценочных листах по

второму пункту.

съедобное, то хлопают в ладоши,

если несъедобное, то топают ногой.

Оценивают свою работу.

Выполняют индивидуальную работу

и проверяют друг друга по образцу.

Говорят о том, чем любят заниматься.

Оценивают свою работу.

Листы

самооценки

Приложение №9

Слайд №10

Листы

самооценки

Личностные:

формировать

самооценку на основе

успешности учебной

деятельности,

мотивацию учебно-

познавательной

деятельности.

реализации

второй задачи.

Задача 3:

повторить слова

по теме

«Подарки»

(фронтальная

работа)

Аудирование

So let’s go further. What shouldn’t we forgеt when

we are going to a birthday party? Of course,

we

shouldn’t forget about presents!

Показывает картинки на слайде, просит назвать

слово на английском:

And now we are in the gift shop!

How many presents there are! Let’s remember the

words. What is it?

Great! Well done! Nice!

Спрашивает, что ученики хотели бы получить на

день рождения:

Oh, you know I would like a new computer for my

birthday so much!

And what would you like for your birthday?

Включает аудиозапись, просит выбрать подарок

для Тома.

It was very interesting. But we should choose a

present for Tom. Let’s listen and guess what present

Tom wants to get.

What would Tom like for his birthday?

Для

учащихся

испытывающих

трудности

предлагает

визуальную

опору

(словарь

со

словами, которые могут вызвать затруднения).

I have a nice box. So let’s put our present here. I’m

very glad. Our present is ready!

(Упаковывает подарок).

Акцентирует

внимание

на

третьей

задаче

и

организует работу с оценочным листом.

Вернемся

к

третьей

задаче

нашего

урока,

выполнили ли мы ее?

Не забудьте оценить свою работу в оценочных

листах.

Называют слова на английском

(подарки).

Отвечают на вопрос и мечтают о

подарках на день рождения.

Слушают текст, выбирают подарок

для Тома

Оценивают свою работу.

Слайд №11

Приложение №10

Изображение

подарка,

коробочка для

подарка

Личностные: уметь

устанавливать

межличностные

отношения.

Коммуникативные:

проявлять активность

во взаимодействии

для решения

познавательных задач.

Личностные:

Самооценка

реализации

третьей задачи.

Листы

самооценки

формировать

адекватную

самооценку.

IV.

Этап включения учащихся в систему знаний.

Цель: организовать групповую работу по самостоятельному применению знаний.

Задача 4:

научиться

подписывать

поздравительную

открытку

(групповая

работа)

Самооценка

реализации

четвертой

задачи.

Спрашивает, что еще необходимо приготовить к

Дню Рождения:

We have a set the table and a present for Tom, but

we forget about one thing! What else should we do?

We don’t have a birthday card.

You are right, let’s create birthday cards for Tom!

Организует

деление

на

группы

и

создание

открытки

к

Дню

Рождения

(просит

надеть

праздничный колпак любого цвета и разделится

на две группы по цвету колпаков):

Here you can see birthday hats, choose any.

And now I want you to divide into two groups

according to the colour of your hats.

That’s right. Here is everything you need to make a

birthday

card.

Don’t

forget

to

glue

t h e

congratulation, and complete the sentences with the

missing words and write down your names.

Our cards are ready! Well done.

Акцентирует внимание на четвертой задаче и

организует работу с оценочным листом.

Давайте

вернемся

к

четвертой

задаче.

Нам

удалось ее выполнить?

Не забудьте оценить себя в оценочных листах,

согласно четвертому пункту.

Отвечают на вопрос.

Выбирают и надевают праздничный

колпак любого цвета.

Используя предложенные заготовки,

делают открытку и подписывают ее,

вставляя пропущенные слова в

предложения.

Оценивают свою работу.

Праздничные

колпаки двух

цветов.

Раздаточный

материал для

изготовления

открыток;

Приложение №11

Листы

самооценки

Коммуникативные:

умение организовать

учебное

взаимодействие при

работе в группе.

Личностные:

формировать

адекватную

самооценку.

V.

Включение знания в систему практического применения.

Цель: создать ситуацию для осмысления всей работы на уроке.

Задача 5:

поздравить Тома

с Днем Рождения

Просит поздравить Тома с Днем Рождения:

We are at the end of our trip. Now let’s do our main

task. Tom is waiting for us. (На слайде появляется

грустный Том). We have a set table and a present

for Tom. Let’s read your congratulations for our

birthday

boy!

(На

слайде

появляется

веселый

Том).

Читают тексты поздравлений из

поздравительных открыток для Тома

Слайд №12

(Грустный Том –

Веселый Том)

Познавательные:

оценивать процесс и

результат

деятельности.

Личностные:

формировать

самооценку на основе

успешности учебной

деятельности.

VI.

Рефлексия.

Цель: установить соответствие полученного результата поставленной цели, подвести итоги.

Подводит

итог:

Is Tom happy? Did we help Tom to have a birthday

party?

Том доволен. А значит, у нас получилось помочь

Тому устроить праздник?

А что мы для этого сделали?

Выполнив все задания на всех этапах урока, вы

с вами достигли цели и можем подарить Тому

Красивый «букет» из воздушных шаров.

(Соединяет «ленточками» шары (задачи) и бант

(цель))

На протяжении всего урока мы с вами работали

с оценочными листами. Подведем итог. Как вы

сегодня поработали? Если среди ваших цветов

больше

зеленых,

то

подарите

Тому

зеленый

цветок, если желтых – то желтый, если красных

– то красный.

Everything is OK, and I want to correct only one

thing. We have a beautiful birthday cake. This cake

is without…

Yes, You are right. It is without candles.

Давайте украсим торт свечками.

Вы знаете, настроение сегодня хорошее не

только у Тома, но и у меня. Мне очень

Оценивают настроение Тома

Отвечают на вопросы.

«Дарят» Тому цветы.

Продолжают предложение …Candles.

Приложение №12

Познавательные:

Оценивать процесс и

результат

деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать

собственное мнение и

позицию.

Регулятивные:

Выделять и

формулировать то,

осуществлять

пошаговый контроль

по результату.

Личностные:

Формировать

адекватную

мотивацию учебной

деятельности,

понимать значение

знаний для человека.

понравилось сегодня с вами работать. А какое

настроение у вас? Вам понравился урок?

Если да, то украсьте торт большой свечкой, если

нет, то маленькой.

И еще одна очень важная часть любого

английского дня рождения – это песня!

Я думаю, вы все ее хорошо знаете. Давайте

споем ее для Тома.

The lesson is over! Thank you very much!

Goodbye!

Украшают торт свечками

Поют Happy Birthday.

аудиозапись