Конспект урока литературного чтения,

проведенного Горшковой Вероникой Олеговной

Тема: « Что заслуживает описания?» ( К.Г. Паустовский « Мой дом»)

Цели: - предметные

1.

Создавать

условия

для

развития

умения

по

ходу

чтения

представлять

картины,

созданные автором.

2. Способствовать формированию умения делить текст на части и составлять план

3. Создавать условия для формирования умения прогнозировать содержание текста по

заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам.

4. Способствовать формированию умения определять жанр произведения, опираясь на

жанровые особенности.

- метапредметные

1. Создавать условия для развития коммуникативных универсальных учебных действий:

умения доносить свою позицию до других, понимать позицию собеседника

2. Создавать условия для развития познавательных универсальных учебных действий:

добывать знания различными способами, перерабатывать полученную информацию

3.

Создавать

условия для

развития

регулятивных

универсальных учебных

действий:

составлять план действий, действовать по плану, ставить цель и соотносить результат с целью.

1. Орг.момент

2. Проверка домашнего задания

Прочитайте записи на доске. Как их можно назвать одним словом? Что это? (это цитата)

Что такое цитата? (это точная буквальная выдержка из какого-нибудь текста.)

Кто авторы? Какие цитаты выписали вы?

Что общего во всех произведениях? (это все стихотворения, общая тема-осень)

Стихи обращаются к чувствам людей, они легче вызывают определенные переживания,

настроение. Хотя о красоте природы, о чувствах, которые она вызывает, можно писать и прозой.

3. Работа с текстом перед чтением.

Сегодня на уроке мы прочитаем одно из таких произведений. Какие будут наши действия

перед чтением текста?

Рассмотрите рисунок, прочитайте надписи. Ваши предположения, о чем будет текст?

«Мой дом» - это не отдельный рассказ, это лишь маленькая часть сборника ,под названием

«Мещерская сторона».Определить жанр этого произведения сложно. Это не повесть, т.к. нет

сюжета. В данном произведении все части как бы переплетаются друг с другом. Сам Паустовский

определил этот жанр как «географический»

Впервые ли мы встречаемся с произведениями Паустовского? Какие рассказы мы уже

читали? Что общего во всех этих произведениях?

Раздел, который мы читаем, посвящен осени, как же так получилось что рассказ «Мой

дом» попал в этот раздел?

Прочитайте ключевые слова и уточните предположения о содержании текста.

Какие слова требуют пояснения? ( кукан-приспособление в виде петли для сохранения

выловленной рыбы, Частокол- забор из тесно вбитых кольев)

Любопытно, а чем же этот дом так интересен, что Паустовский решил написать о нем

целый рассказ? Давайте попробуем разобраться.

4.Работа над текстом во время чтения

Первичное чтение и озаглавливание 1-й части(комментированное чтение детей, диалог с

автором)

Какое настроение у хозяина дома в эту осеннюю пору? О каких звуках и запахах упоминает

автор? Почему? О чем он рассказывает в этой части? Как озаглавим эту часть? («Осажденная

изба»)

Откройте тетради на стр. и найдите задание 1. Запишите на строчку заголовок 1-й части.

Прочитав первую часть, можем ли мы ответить, чем интересен дом?

Только ли из-за истории с котами стоит описывать дом? Наверное, есть и другая причина,

разберемся.

Чтение 2-й части (чтение учителя)

Изменилось ли настроение во второй части по сравнению с первой? Как оно изменилось?

В первой части рассказывается о котах, а о чем говорилось во 2 части? Сколько картин нарисовал

автор? Давайте разберемся. Ваше задание- прочитать 2-ю часть, разделить ее на картины и

придумать каждой картине название. Напишите название на полях учебника. Работайте в парах.

Давайте проверим. Сколько картин получилось? Прочитайте текст к первой картине. О чем

главном тут рассказывается? Как назвали? Запишите название первой картины в тетрадь.

Читаем текст ко второй картине. Что главное? Как назвали? Какое название более удачное?

Запишите его в тетрадь.

О чем третья картина? Прочитаем ее. Как назовем ее? Запишите в тетрадь.

( аналогично обсуждаем все картины. Получился план:

1. Беседка в глубине сада

2. Ночной осенний дождь

3.Туманный рассвет

4. Песня сверчка

5. Уход на рассвете

6. Затерянность в огромном мире)

Как называет автор сентябрьский день? Почему пустынный? Как себя чувствует автор в

этот пустынный день? Какое у него настроение?

Прочитайте строки, которые подтверждают ваши слова

5. Итог урока

Давайте же теперь попробуем найти ответ на вопрос урока: действительно ли старый дом

Паустовского в Мещере заслуживает описания? Почему?

-Знаете ребята, а ведь Паустовский

открыл для себя Мещеру случайно. Однажды он

покупал в магазине чай, который

ему завернули в обрывок географической карты.

На ней

виднелись леса, деревушки, проступали ниточки рек. Паустовский смотрел на карту и думал, что

просто обязан увидеть все своими глазами. В то же самое лето он уехал в Мещеру. Он бродил

меж озер, вдыхал запах сосен, ходил на рыбалку. Здесь он ощущал себя совершенно счастливым.

Он полюбил этот край и смог о его красоте рассказать тонко и поэтично.

Что вкладывает Паустовский в понятие «Мой дом»? Только ли это старая бревенчатая

изба?

6. Домашнее задание

На уроке мы составили план 2-й части. Дома подготовьте пересказ этой части ,опираясь

на составленный в классе план.