Рекомендации преподавателям по организации дискуссии на уроке.

Дискуссия

является

таким

методом

активного

обучения,

который

позволяет повысить интенсивность и эффективность познавательного процесса.

Целью дискуссии является не разрешение проблемы, а стимулирование

творчества

и

выработка

решений

посредством

активной

совместной

деятельности студентов.

Основные условия эффективного проведения дискуссии:



Установление доверительных взаимоотношений со студентами;



Чёткое определение темы и объёма обсуждаемого материала;



Умение преподавателя и студентов организовать деловое общение.

Плюсы дискуссии:



Студенты вовлекаются в активную познавательную деятельность,

учатся чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать

своё мнение, выслушивать другие точки зрения;



Студенты учатся разделять с преподавателем лидерство в группе и

принимать на себя ответственность;



Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, студенты добираются

до истинного содержания обсуждаемых вопросов.

Минусы дискуссии:



Ход

дискуссии

трудно

прогнозировать.

Необходима

хорошая

заблаговременная подготовка, чтобы у студентов был определённый запас

знаний для живого делового диалога;



Некоторые студенты трудно вовлекаются в дискуссию и начинают

нервничать. Для них такие занятия малополезны;



Несколько студентов могут завладеть дискуссией, а остальные в

этом случае будут молчать.

Чтобы

успешно

руководить

дискуссией,

преподаватель

может

воспользоваться следующими рекомендациями:

1.

Приглашайте к участию стеснительных студентов;

2.

Направляйте комментарии и вопросы одного студента к другому;

3.

Ориентируйте

студентов

на

общение

друг

с

другом,

а

не

на

ожидание вашего мнения;

4.

Попросите другого студента прокомментировать ответ первого, а

потом

первый

пояснит,

если

его

высказывание

прокомментировано

неверно;

5.

Вытягивайте больше информации;

6.

Не отвлекайтесь от предмета дискуссии;

7.

Дайте время студенту подумать над ответом.

Для

работы

на

практических

(семинарских)

занятиях

целесообразно

применять варианты дискуссий, приведенные ниже.

Вариант №1.

Группа делится на пары, тройки, четвёрки, эти подгруппы обсуждают

какой-либо

вопрос.

Затем

группа

обсуждает

решения,

предложенные

в

подгруппах. В этом могут участвовать как выявившиеся в подгруппе лидеры,

так и остальные.

Вариант №2.

Начало

дискуссии

заключается

в

изучении

материала,

предложенного

преподавателем.

Это

могут

быть:

серия

слайдов,

фрагмент

фильма,

размноженный вариант статьи и т. д. Примерно через 15 минут начинается

общее обсуждение.

Вариант №3.

Традиционный «мозговой штурм». Ставится проблема без обсуждения и

критики, и как можно быстрее участниками предлагается несколько вариантов

решений, которые записываются на доске.

Лишь затем, когда все идеи уже зафиксированы, начинается их анализ с

учётом всех «за» и «против».