Конспект урока на тему Древняя Персия - «СТРАНА СТРАН»

Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями персидской державы

Задачи:



познакомить с процессом возвышения Персии, завоеваниями Кира и Дария I;

характеризовать систему управление империей; определять отличия религии персов от

известных религий Древности



продолжить формирование умений анализировать текст учебника, искать ответ на

поставленную проблему, опираясь на материал разных источников

Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник

«История. Древний мир» Уколова В.И., тетрадь – тренажер к учебнику.

Ход урока.

1.

Организационный момент (2 минуты)

2.

Актуализация знаний в форме проверки домашнего задания.

Новый Вавилон - карточка + заполнение таблицы у доски 3 человека

Древний Вавилон

Нововавилонское царство

1.

Общие черты

Большая территория обоих государств

По форме правления оба государства- восточные деспотии-

царь с неограниченной властью.

И там и там город Вавилон - центр могущества, власти и

богатства.

И там и там известные правители, возвысившие

Вавилонское государство: Царь Хаммурапи и его законы;

Навуходоносор 2 и его сооружения

Строительство ступенчатых храмов - зиккуратов

2.

Различия: Время возникновения

Около 2 тыс

лет до н.э

Середина 7 века до н.э

Уровень культуры и развития

Низкий

Более развитая культура, большое

строительство городов

Тип государства

Государство

и

цивилизация

Военная держава = империя и поэтому

завоевательные походы и массовое

переселение народов, т.е. жестокая политика

царей

Вопросы после параграфа 3 человека вопрос 2,3,4.

3.

Мотивационно - целевой этап.

Учитель:- Мы выяснили причины появления и падения Ассирийской державы и

Нововавилонского царства. Как изменилось после этого обстановка в Западной Азии об

этом мы поговорим на сегодняшнем уроке.

Учитель:- Для того чтобы узнать какое государство будем изучать на сегодняшнем уроке

предлагаю вам решить математические примеры.

13 + 28 + 37 = 78;

(333 + 167) - 233 = 267;

726 • 11 = 8096;

336 : 12 = 28;

(9 + 17) • 27 = 702;

(414 - 99) : 15 = 21.

Р = 8096;

П = 78;

С = 28;

И = 702;

Е = 267;

Я = 21.

Ученики: Решают примеры и складывают слово П Е Р С И Я.

Учитель: - Все верно, сегодня мы с вами поговорим о Персидском государстве.

Древнегреческий историк Геродот в своих трудах описал жизнь многих народов

древности, не обошел он вниманием и персов. Вот как он их описывает: “Их главное

достоинство – мужество. После военной доблести самой большой заслугой считается

иметь как можно больше сыновей. Тому, у кого больше всех сыновей, царь каждый год

посылает подарки. Мальчиков в возрасте от 5 до 20 лет они обучают только трем вещам:

скакать на коне, стрелять из лука и всегда говорить правду”. Что бы вы могли сказать о

стране, населенной такими людьми? (Слайд 1)

Учитель:- Выслушивает предположения детей, подводит итог: Персия, также как

известные нам Ассирия и Нововавилонское царство, была империей, т.е. страной,

созданной в ходе военных завоеваний.

Какова судьба Ассирии? А Вавилонского царства? Сколько лет просуществовали эти

державы?

Ответы детей: -Ассирия и Вавилония распались под ударами других, более сильных

держав. Ассирия существовала чуть больше века, а Нововавилонское царство- даже

меньше века.

Учитель обобщает ответ: - Все империи распадались под ударами врагов, новых

воинственных империй, т.к. держава созданная военной силой не может существовать

долго. Ассирия просуществовала чуть больше века. А вот персидские цари правили ещё

200 лет после завершения всех завоеваний. Открываем тетради и записываем тему

урока: Древняя Персия- «страна стран» (Слайд 2)

План урока:

1.

Возвышение Персии

2.

Система управления Персией

3.

Религия персов.

Проблема урока, которую необходимо будет решить в конце урока: В чем секрет

прочности империи персов?

1.

Возвышение Персии. Работа с картой (слайд 3)

После падения сильной ассирийской державы, обстановка в Западной Азии изменилась.

Ребята посмотрите на карту и определите, какие государства располагались между

Черным, Каспийским, Средиземным морями и Персидским заливом? Каждое из этих

государств было по-своему знаменито.

Ответы учеников: - Три крупных государства: Лидия, Вавилония, Мидия.

Учитель: - В западной части полуострова Малая Азия располагалось Лидийское царство.

Столица - город Сарды. В VI в. до н. э. считалась самым богатым государством, так как

располагала огромными запасами золота. Богатство последнего лидийского

царя Крёза вошло в древности в поговорку «Богат как Крёз» (слайд 3 и 4).

-Вавилон также славился своими богатствами. Здесь собирались самые огромные базары

во всей Западной Азии. Да и сам город был очень красив. Здесь находилось второе чудо

света. Что это за чудо? - Висячие сады. Почему древние греки назвали эти сады вторым

чудом света? (слайд 7, сл.6- карта)

-

Третьим государством, образовавшимся на территории Западной Азии была Мидия –

самое крупное государство из всех. Именно в Мидии в 6 веке до нашей эры жили племена

персов. (слайд 9, сл.8- карта).

Учитель задает вопрос: - найдите в учебнике, на какой территории первоначально

располагалась Персия?

Ответы учеников: - Первоначально Персия - провинция Ассирии. Располагалась на

территории современного Ирана, занимая территорию между Каспийским морем и

Персидским заливом.

Учитель:- В середине 6 века персидские племена восстали против Мидийского

царя. Борьбу персов возглавил первый персидский царь Кир. Геродот пишет о том, что он

обратился к персам с призывом: «О воины-персы, если вы согласитесь следовать за мною,

у вас будут блага…Если откажетесь, вас ожидает лишь бесконечный тяжкий труд. Идите

за мной, и вы обретете свободу…».

Учитель: - Постепенно вся Мидия была завоевана персами. Продолжая завоевания Кир,

создает очень мощную и сильную армию, основу которой составляла конница. Какие еще

виды войск вы видите на иллюстрациях? (слайд 11).

Учитель продолжает рассказ: - Наиболее боеспособную часть персидских войск

составляла постоянная армия отборных пеших воинов − «бессмертных». Название

«бессмертные» происходило от того, что численность этого отряда оставалась

неизменной на протяжение многих поколений. «Бессмертные» неотступно находились при

персидском царе и вступали в бой лишь по его личному приказу (слайд 12).

Учитель задает вопрос: - Найдите в учебнике, какие же еще завоевания совершил Кир

Великий? И почему он стал Великим, чем он остался знаменит в истории Персии?

Ответы учеников: - Постепенно были завоеваны Лидия, Нововавилонское царство и

другие земли. Владения Персии простирались от Египта до Индии. Ни один царь до Кира

не владел столь обширным государство (слайд 13).

Учитель: -

Кир был мудрым правителем и удачливым полководцем. За свои заслуги он

получил прозвище Великий. Познакомьтесь с политикой Кира в отношении

покоренных народов, сравните с политикой, которые проводили другие правители-

завоеватели.

-Народам, поселённым в Месопотамии, Кир разрешил вернуться в свои

страны. Вернулись на родину и иудеи. Царь разрешил им отстроить храм Соломона. Кир

не покушался на обычаи и религию завоеванной страны. К титулу персидского царя он

присоединял титул правителя покоренной страны.

2.

Система управления Персидской империей.

Учитель:- Наивысшего расцвета Персия достигла при Дарии I. Столицей Персии стал

город Персеполь.

Учитель дает задание классу: - Прочитайте пункт Управление Персидской империей

параграфа 21 в учебнике и укажите в тетради, что сделал для Персидского государства

Дарий 1 (слайд 14)

Рассказ по заданию слайды с 15 по 19.

Сатрапия – провинция, во главе которой стоял сатрап. Они часто злоупотребляли своей

властью – отсюда слово «сатрап» обозначает чиновника, управляющего по произволу;

правителя – самодура.

Чиновники собирали налоги в царскую казну.

«Царская дорога» соединяла важнейшие города Персидской империи

Государственная почта учреждена для того, чтобы приказы царя быстрее доходили до

провинции.

«Дарики» - золотые монеты Дария

3.

Религия древних евреев.

Учитель дает задание: Прочитайте последний пункт параграфа 21, стр. 57. Определите,

чем религия персов отличалась от известных вам религий других народов Древнего

Востока?

Ответы учеников.

Слайд 20- рассказ про зароастризм.

•

В глубокой древности – многобожие.

•

Маги – жрецы персов.

•

1 тысячелетие до н.э. – маг и пророк Зороастр (Заратустра) преобразовал древнюю

персидскую религию зороастризм.

•

«Авеста» - священная книга зороастризма.

•

Зороастр учил, что бог добра и света и дух зла и тьмы непрерывно борются между

собой. Но конечная победа будет за светом и добром.

•

Персы не строили храмов и не возводили статуи богам. В алтарях на холмах они

совершали жертвоприношения.

4.

Рефлексия. Ответить на вопрос, почему Персия называют «страной стран».



Персия подчинила своему влиянию такие могущественные города как

Египет и Вавилон.



Кир Великий и Дарий Первый смогли подчинить своему влиянию все

население завоеванных территорий и установить жесткий контроль над

подчиненными.



Дарий Первый установил карательную систему за любой проступок, а также

наладил при помощи гонцов систему связи на протяжении 20-30

километров.



Дарий первый соединил все подчиненные города «царской дорогой».



Персия на Новый год принимала посланцев с богатыми дарами, но ничего

взамен не платила, так как смогла подчинить все государства своему

влиянию.



Персидская держава поглотила в себя все имеющиеся государства.



Персия имела самую мощную армию на тот момент времени.

Положение правителя

Египет

Ассирия

Нововавилонское

царство

Древняя

Персия

Представления о богах и человеке

Египет

Нововавилонское царство

Древняя

Персия

5.

Домашнее задание.

Параграф 21 читать, раб.тетрадь стр.44-45, подготовка к самостоятельной по трем

параграфам 19,20,21.