Организация «родительских посиделок» как средство активизации

сотрудничества семьи и школы

Из опыта работы Хребтовой В.Н., учителя

МБОУ «СОШ № 1» города Абакана РХ

Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя

является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую

бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что

главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет

семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача

классного руководителя помочь и подсказать им. Задача эта очень непростая.

И на сегодняшний день существует ряд проблем, которые надо решать

незамедлительно. Очень часто приходится слышать от родителей: «Снова

родительское собрание - потеря времени», «скажите, сколько денег надо

сдавать; сам не пойду», «Чего я там не слышала» и многое другое.

Посещаемость родительских собраний в 5 – 7 классах падает по сравнению с

начальной школой, уменьшается и активность родителей, большинство из

них считает, что раз дети стали старше, то они требуют меньше внимания.

Чтобы изменить эту ситуацию, классный руководитель должен

заинтересовать родителей, сделать так, чтобы посещение родительских

собраний не вызывало у них отрицательных эмоций. Поэтому я на собраниях

никогда не обсуждаю успеваемость и поведение детей (отметки регулярно,

еженедельно выставляются в дневники, а беседы о поведении проводятся

только индивидуально). Родительские собрания, по моему мнению,

необходимы для того, чтобы научить родителей общаться со своими детьми,

помочь им организовать условия для успешной учёбы ребёнка. Для

проведения таких собраний я привлекаю родителей, т.к. среди них есть

психолог, педагоги, юрист, врач. Тематику собраний определяем все вместе,

т.к. задачи взаимодействия с родителями будут достигнуты только в том

случае, если в их успешной реализации будут заинтересованы обе стороны.

«Родительские посиделки» - это форма психолого-педагогического

просвещения родителей. Она помогает вооружить их необходимыми

знаниями, основами педагогической культуры, познакомить с актуальными

вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей, способствует

установлению контактов родителей с классным руководителем, психологом,

социальным педагогом, школьным врачом.

Формы организации занятий разнообразны, но я считаю самыми

удачными – творческие мастерские и игровые тренинги.

Мастерская - это одна из основных обучающих, развивающих и

воспитывающих форм. Педагогическая мастерская - это продуманная во всех

деталях модель совместной педагогической деятельности по

проектированию, организации и проведению воспитательного процесса с

безусловным обеспечением комфортных условий для родителей и классного

руководителя.

Для технологии мастерских характерны следующие основные принципы:



Отношение педагога к родителям как союзникам в воспитании детей

(общение на равных)



Не простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а

самостоятельное "строительство" знания родителем с помощью

критического отношения к изучаемой информации



Самостоятельность решения творческих задач



Плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению

других



Умение работать в команде

Темы проведенных занятий:



Карманные деньги как средство воспитания



Проблемы подросткового возраста



День рождения ребёнка. Как организовать запоминающийся праздник?



Искусство быть родителями: услышьте своего ребёнка



Умеете ли вы наказывать детей?



Семейные традиции



Роль отца в воспитании детей

Тренинг — это запланированный процесс, направленный на развитие

компетенций, необходимых для воспитательного процесса.

Технология проведения тренингов

1

Этап. Сбор и анализ предварительной информации

Определение стратегических целей и конкретных задач.

Согласование времени, места и продолжительности тренинга.

2 этап. Подготовка тренинга

Определение логической последовательности заданий, направленных на

развитие воспитательных компетенций, а также навыков и умений.

Определение методов тренинга: ролевые игры, ситуационные игры,

дискуссии, упражнения в парах и тройках, демонстрации, «мозговой штурм».

Составление поминутного расписания программы тренинга.

3

этап. Проведение тренинга

Реализация программы тренинга.

4этап. Оценка эффективности

Получение устной и письменной обратной связи по окончании тренинга.

Тренинги вызывают большой интерес со стороны родителей. Отзывы

показывают, что тренинги зарекомендовали себя как эффективное средство

развития толерантного общения, преодоления внутрисемейных конфликтов

«отцов и детей», установления позитивных отношений как между

родителями, так и между классным руководителем, психологом и

родителями.

Тематика тренингов:

Конструктивное решение конфликтных ситуаций

Я и группа: толерантность к себе и другим

Пойми и помоги ребёнку

Кто виноват?

Возрастные кризисы

Родительская любовь

Для подростков характерно снижение авторитета родителей и значимости

семейных ценностей, поэтому в 6-7 классе я провожу «родительские

посиделки» вместе с учениками по темам «Моя семья» и «Вот такая мама!»,

приурочивая их ко Дню Матери или ко Дню 8 марта. Проведению этих

мероприятий предшествует большая подготовительная работа. К

мероприятию «Моя семья» дети вместе с родителями составляют

генеалогическое древо своей семьи, а затем рассказывают о семье, интересах,

увлечениях и т.д. На мероприятии «Вот такая мама!» дети проводят

«презентацию» мам, рассказывая об их увлечениях, интересах, достижениях,

устраивают конкурсы, организуют концерт. Готовится всё это втайне от

родителей и является для них полным сюрпризом.

Для формирования у родителей интереса к делам класса и

взаимоотношениям в коллективе учащихся, знакомства родителей учащихся

с результатами их учебной и общественной деятельности, сближения

взрослых и детей, формирования положительных эмоций, создания

общности “ученики – родители – классный руководитель” в конце учебного

года я провожу итоговое родительское собрание вместе с учениками, на

котором учащиеся представляют родителям творческий отчёт о делах класса

за прошедший учебный год, используя для этого выпущенные в течение года

плакаты, фотогазеты, сделанные презентации, полученные дипломы и

грамоты, свои поделки и т.д. Обязательно ставится концерт для родителей и

устраивается совместное чаепитие. В конце собрания обсуждаются планы на

следующий учебный год.

Такую форму организации родительских собраний я использую уже давно,

и считаю, что она себя оправдывает, т.к. родители охотнее посещают школу,

зная, что там их не будут ругать, а всегда помогут.