Конспект урока английского языка в 5 А классе

Тема «Мои друзья и я. Досуг и увлечения», УМК Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Дуванов О.В. 5 класс:

Учитель: Сукочева Анна Николаевна ,МБОУ лицей №1,г.Усмань

Класс: 5 А

Тема:«Мои друзья и я. Досуг и увлечения»

Цель урока:

1. Актуализация ранее изученных лексических единиц, употребляемых для описания занятий в свободное время, и

семантизация новых лексических единиц по теме «Мои друзья и я. Досуг и увлечения».

2. Совершенствование грамматических навыков говорения по теме урока, развитие умения читать/понимать на слух с

целью извлечения конкретной информации.

Тип урока: Урок освоения новых знаний

Задачи урока:

Формирование личностных УУД:

1. Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и

внешние мотивы.

2.Формирование основ гражданской идентичности личности. Как я провожу свое свободное время? А как мои друзья?

3. Формирование умения задавать вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение», и умение находить на него

ответ. Для чего учу эту тему?

4. Учиться оценивать усваиваемый учебный материал, исходя из социальных и личностных ценностей, и уметь делать

личностный

моральный

выбор.

Воспитание

потребности

в

здоровом

образе

жизни

и

полезном

времяпрепровождении с друзьями и в семье.

Формирование регулятивных УУД:

1. Умение ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще

неизвестно. Я провожу свободное время так, а как это делают мои британские сверстники?

2. Уметь планировать промежуточные цели с учетом конечного результата и составлять план действий по достижению

этого результата, вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае необходимости, а также уметь

предвосхищать конечный результат.

3. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности.

4. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Формирование познавательных УУД:

1. Умение формулировать познавательную цель. Как русские и британские сверстники проводят свободное время с

друзьями и родителями?

2. Осуществлять поиск и выделение информации.

3. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.Презентация семейного

древа

Формирование коммуникативных УУД:

1.

Умение

планировать

и

организовывать

учебное

сотрудничество

и

совместную

деятельность

с

учителем

и

сверстниками.

2.Умение

адекватно

использовать

коммуникативные,

прежде

всего

речевые,

средства

для

решения

различных

коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты

ИКТ.

3. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4. Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе, воспитание

уважительного отношения к мнению других.

5. Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера).

Оснащение урока:

1.

УМК.

2. Опорные схемы для ответов на доске.

3. Презентация в программе «Power Point»

4.Звуковое пособие на CD к данному УМК

Структура урока.

1-й этап. Мотивационный

1.Мотивация к учебной деятельности с целью включения учащихся в УД на личностно значимом уровне.

2-й этап. Ориентировочный

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие с целью проверить готовность мышления и осознание потребности

к построению нового способа действия.

2. Выявление места и причины затруднения.

3-й этап. Исполнительский

1. Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее

реализации).

2. Реализация построенного проекта (построение и фиксация нового знания).

3. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (применение нового знания в типовых ситуациях).

4-ый этап. Контрольный

1. Самостоятельная работа с самопроверкой умения применять новые знания в типовых условиях.

2. Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

5-ый этап. Рефлексивный

1. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Ход урока:

Врем

я

Деятельность учителя

Деятельность

учеников/

Формы работы

Оснащение

1-2

мин

1-й этап. Мотивационный

- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. I hope

everybody is ready to work. Sit down, please. Let’s start our

lesson.

- What is the date today?

- Who is absent today?

- What is the weather like today? Is it fine? Yeah, it’s good for

different interesting activities.

(фронтально)

Отвечают на вопросы

учителя

Теманадоске: What do you

do in your spare time?

4-

5мин

2-й этап. Ориентировочный

Look at the blackboard. What are we going to speak about

today?We like doing different things in our spare time, don’t

we? What can we do to have fun?

We can read a good

book (listen to favourite

music, walk a pet, watch

a nice film, play games,

ride a bike, go to the

cinema, play a musical

instrument…).

Картинки + словесныеопоры

3-4

мин

1.And do you know what British children do in their spare

time?

2.Whatactivitiesdoyouknow? What activities don’t you

know?(просмотрпрезентации)

3. What do you want to learn during today’s lesson?

No. (отмечают новый

материал, новую

лексику)

I want to learn…

I want to know

I want to memorize….

(фронтально,

самостоятельноили в

парах)

Презентация «Любимые

занятия британских

школьников».

Опорная схема, по которой

ученики ставят личные цели

на урок

4-

6мин

3-й этап. Исполнительский

Читают

словосочетания,

Учебник, с. 8, упр.1

Well, British children like doing different activities in their

spare time. Let’s learn them.Repeat the phrases after me.

Match the pictures and the phrases from the box. Say, what

British children do in their spare time. Well done!

выясняют их значение,

отрабатывают

произношение,

отвечают на вопрос

5-

8мин

4-5

мин

1.I think you will be happy to make the acquaintance of

some British children. Look at the pictures. This is Clare and

this is Paul. They are talking about their favourite spare time

activities. Please , listen carefully and get ready to answer

what they do in their spare time.

- Before you answer, let’s remember the rules of using

Present

Simple.ГлаголытретьеголицавPresentSimpleполучаютокон

чаниеs.

What else do Clare, Megan and Paul do in their spare time?

Do they have fun?

Which of Clare’s and Paul’s activities do/don’t you know?

Давайте вспомним, как строятся утвердительные и

отрицательные предложения в PresentSimple.

2.Let’s see what things Clare’s family like doing together.

Проверкад.з.And how does your family spend time

together? Do you have fun?

Учащиеся слушают

высказывания детей

по очереди и

выясняют, что из того,

что делают многие

британские дети,

делают Клэр и Пол в

вое свободное время.

Учащиеся показывают

рисунки своего

семейного древа,

рассказывают о своей

семье, что они делают

вместе.

Учебник, с. 8, упр. 2(1)

Опорные

граммат.схемынадоске;

ЗвуковоепособиенаCDкданн

ому УМК, Учебник, с. 8, упр.

2(2,3)

Учебник, с.9, упр.3(1)

Учебник, с.9, упр.3(2)

3-5

мин

4-ыйэтап. Контрольный

Role play

Ученики работают в

парах и триадах,

составляют мини-

Учебник, с.9, упр.4

Опорная схема на доске

OK, children!

NowyouknowwhatClareandPaulliketodointhesparetime.

Theyalso want to learn about your free time activities.

Askandanswertheirquestions. Таблица поможет вам

правильно задать общие и специальные вопросы в

PresentSimple

диалоги, проверяют

друг друга

5-8

мин

Game.

Well, it’s high time to play. Your aim is to find a classmate

with similar interests.

The rules of the game.

1) каждый учащийся пишет три предложения о том, что

делает в свободное время, и три предложения о том, что

не делает.

2) учащиеся ходят по классу, расспрашивают

одноклассников об их свободном времени и находят

того, у кого четыре похожих ответа. Ответы могут

включать в себя как то, что учащиеся делают в свободное

время, так и то, чем они не занимаются.

3) учащиеся сообщают результат классу.

Примерныеответы:

…

andIhavecommonintere

sts. We play computer

games in our spare

time. We watch TV after

school. We don’t ride a

bike.

Учебник, с.9, упр.5

2-3

мин

5-ый этап. Рефлексивный

1. Объяснение домашнего задания.

2.Рефлексия.

Now I know how to

speak about…

Now I can understand…

Now I can use…

NowIremember…

(фронтально или в

Д.З. All about me (AB No.2),

AB ex.1, Reader ex.1

Опорная схема, по которой

ученики говорят, чего

достигли на уроке

парах)