Автор: Борисова Салихат Ариповна

Мастер производственного обучения

Соавтор: Ковалева Елена Николаевна

Преподаватель спецдисциплин

ОГАПОУ «Старооскольский агротехнолгический техникум»

Тема: Особенности организации образовательного процесса обучающихся

(8 вида) по профессии « Рабочий зелёного хозяйства».

Важность решения в учреждениях начального профессионального

образования задачи обеспечения доступности и равных возможностей

граждан в получении качественного образования разного уровня нельзя

переоценить, если учесть , что большую группу обучающихся составляют

выпускники специальных (коррекционных) школ с ограниченными

умственными и физическими возможностями, обусловливающими

нарушениями общего развития и не позволяющими вести полноценную

жизнь.

Обучение в специальных (коррекционных группах)обычного техникума,

обеспечивающее возможности использования в подобных группах

специальных технологий, доброжелательные отношения со здоровыми

детьми, приобретение выпускниками коррекционной школы не только

профессиональных, но и социальных, коммуникативных навыков, участие

вместе с другими обучающимися в различных конкурсах, спортивных

мероприятиях. Каждый год они участвуют в спортивных соревнованиях со

всеми студентами техникума такие как посвящение в профессию, день

студента, а ну-ка парни, совместное прохождение производственной

практики. Все это вместе взятое стирает грань между разными категориями

учащихся, создаёт высокий уровень психологического комфорта. Учебное

заведение должно быть ориентировано и на решение проблемы

профессиональной реабилитации этих подростков, на эффективную

организацию образовательного процесса, его материально – техническое

обеспечение, внедрение новых педагогических технологии.

Разделение обучающихся по определённым признакам: сильные учащиеся,

средние учащиеся, слабые учащиеся. Они испытывают большие сложности с

адаптацией в социуме по следующим причинам: узкий круг общения (семья,

сообщество инвалидов); особенности восприятия окружающего мира и

определения в нём своего места; страх выхода за рамки сложившегося

сообщества (глухих, слепых и др.) отсутствие в обществе культуры

восприятия инвалидов, а у них самих – коммуникативного опыта в новой для

себя среде;

Ограниченные конкурентные возможности в сравнении со сверстниками с

нормальным физическим развитием. Хотя и незначительно, но все же

прослеживается в последние годы изменение отношения общества к лицам с

ограниченными возможностями здоровья. Одной из основных задач

учебного заведения создание условий , обеспечивающих доступность,

адаптивность системы образования к особенностям детей с отклонениями в

умственном и физическом развитии и их успешную социализацию.

Значительную роль в профессиональной реабилитации лиц ограниченными

возможностями здоровья играет система начального профессионального

образования, именно она создает основу для реализации принципа равных

возможностей.

Входная психолого – медико – педагогическая диагностика на первом

курсе, которая включает изучение особенностей психического развития

эмоционально - волевой сферы, определение уровня интеллектуального

развития, отношение к учёбе и профессий, профпригодности. Социально –

профессиональной адаптацией в целях формирования навыков социального

поведения, профессионально важных качеств, общеучебных умений,

потребности в саморазвитии с учетом индивидуальных способностей.

Обеспечение доброжелательного общения обучающихся коррекционных

групп с обучающимися других групп происходит через участие в различных

мероприятиях техникума (посещение клубов по интересам, кружков, секций)

развитие интереса и повышение мотивации к освоению выбранной

профессии (через экскурсии на предприятия, встречи с наставниками –

профессионалами, профессиональные конкурсы, прохождение практики в

составе ученических бригад, предвыпускную практику проходили на

штатных рабочих местах).

Социально – профессиональная адаптация подобных выпускников далеко

не всегда проходит успешно. Для них характерны частая смена работы,

неоправданная неудовлетворенность заработком. Трудности установления

контактов с членами трудового коллектива. Кроме того, выпускники

коррекционных групп испытывают большие сложности при устройстве на

работу, так как рынок труда предлагает им ограниченное число рабочих мест

и по узкому кругу профессии. Требуется внедрения новых форм и методов

обучения разработки специальных программ профессиональной подготовки

указанной категории обучающихся, дающих возможность дальнейшего

профессионального развития.