Пересмотреть подходы к ОГЭ и ЕГЭ.

Прежде

чем

начать

разговор

о

едином

государственном

экзамене,

приведем

выдержку

из

википедии: Еди́

ный госуда́

рственный экза́

мен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской

Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах, лицеях и гимназиях, форма проведения

ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Не мало воды утекло с тех пор.

Было много рассуждений

Российское образование примеряя на себя зарубежный опыт и вводя этот способ аттестации в

реалии нашего образования, обязано дать возможность ребенку и его родителям право на выбор. По

моему

мнению

возможность

выбора

аттестации

на

рубеже

9

или

11

классов,

облегчит

выбор

и

восприятие всего происходящего.

Рассмотрим не процентные отчеты министерства образования, а факты из жизни:



содержание заданий ОГЭ и ЕГЭ с каждым годом усложняется, учитель уже не знает за что

хвататься,

или

спокойно

вычитывать

программу

предмета

или

«свалиться»

на

натаскивание детей на тесты;



уровень способностей детей снижается и это факт, тому служат масса причин, перестали

читать, перестали считать, не умеют общаться и выражать свои мысли;



авторитет учителя перестал быть во главе угла, самое главное нанять отличного и дорогого

репетитора;



образование детей скатилось на уровень натаскивания, нет времени на уроке рассуждать,

мыслить, ошибаться и искать решение;



стрессовая ситуация захватила всех: ребенка, родителей, учителя и т.д.

Это реальное положение дел. Обучающиеся не хотят учиться, они хотят удачно угадать. Говорят,

что удачная сдача ОГЭ (ЕГЭ), зависит от компетенции учителя. Ведь ему теперь приходится осваивать

новые методы работы, применять новые технологии и конечно же с использованием ИКТ. Неужели это

единственная движущая сила для учителя. Всегда был профессиональный рост, всегда учителя учились,

повышали квалификацию и обменивались личным опытом, передовыми технологиями.

Новые технологии чаще всего ориентированы на успешного ученика. Как же быть слабому?

Отсутствие способностей по основным предметам еще не говорит о том, что этот человек не будет в

будущем

востребован

в

обществе.

Если

осознавать,

что

есть

возможность

выбора,

то

снимается

стрессовая нагрузка за своё будущее.

Представим, что для будущего выпускника и его родителей есть право выбора. Решение после 9

класса идти в 11 класс означает необходимо сдать ОГЭ, а при выборе после 11 класса высшего

образования, означает сдачу ЕГЭ. Ребенок осознанно начинает готовиться к этому шагу по схеме (рис.1).

Подготовка к ОГЭ(ЕГЭ), занимает массу времени не только педагога – всей школы, всего города.

Отводятся отдельные дни для проведения допуска к экзамену, для проведения пробников и конечно же

самого экзамена. Есть выход, если создать специализированные учебные центры. Самостоятельный

орган,

целью

которого

будет

полное

государственное

курирование

ОГЭ

и

ЭГЭ.

Участники

этого

процесса будут профессионально подходить к проведению экзамена. Возможность видео наблюдения

будет стационарна. Учителя и школа перестанут зависеть от напряженной подготовки и проведению

этой не простой процедуры. В перечень услуг необходимо внести и саму подготовку к итоговому

экзамену. Вот то место, где могут применить свои знания и накопленный опыт репетиторы.

Пора снять напряжение с ситуацией в образовании. Необходимо позволить учителям учить,

а специалистам по ОГЭ и ЕГЭ готовить по конкретным направлениям.

Рисунок 1 – Примерная схема возможного выбора учащихся на рубеже 9 и 11 классов

С 2009 года ЕГЭ (ОГЭ) стала единственной формой выпускных экзаменов в школе. В 2014 году

министр образования Дмитрий Ливанов заявлял, о возможном возврате к устному экзамену. Однако с

приходом в 2016 году Ольги Васильевой, на пост министра образования, было четко обозначено, что

возврата к иным формам аттестации не будет.

Сегодня на пост министра просвещения назначили Сергея Кравцова. Очень хочется верить, что к

этому вопросу серьезно подойдут с новой точки зрения. Никто не говорит об отмене этой аттестации, но

дать возможность выбора – надо.