Как оживить историю

Автор Барабанова Н.Л.,

учитель истории ГБОУ СОШ №264

Часто бывает такое, что дети скучают на уроках истории. Скучают и пытаются запомнить

какие-то отдельные неизвестные им имена и даты. Дети заучивают огромное количество

информации, но не понимают, зачем и что с этой информацией делать. И никак не могут

научиться понимать связи между событиями и пользоваться понятиями и смыслами

истории. Поэтому учитель, который в первую очередь заботится о качестве образования

учеников, должен найти новые нестандартные подходы к организации урока.

Ведь если детей научить выстраивать связи между событиями, событиями и личностями,

научить понимать, зачем им эта информация - уроки истории превратятся в

интереснейший квест.

Для детей, то о чем рассказывает учитель истории и учебник-описание того, что уже давно

не существует - ушедших эпох, прошедших событий, несуществующих людей и стран

Поэтому своей основной задачей на уроках истории я считаю дать детям возможность

оживить историю с помощью эмоций, звуков и образов. К каждой теме я стараюсь

подобрать дополнительный материал, логические задания. Например, какие-то времена и

события помогают лучше прочувствовать художественные книги. Где-то оказываются

полезны исторические песни, картины. Например, какие-то времена и события помогают

лучше прочувствовать художественные книги. Где-то оказываются полезны исторические

песни, картины. Используется принцип ассоциации — я не рассказываю, не перечисляю

то, что когда-то давно произошло, а помогаю ощутить, примерить ситуацию на себя,

попытаться выстроить логическую цепь.

Дети за годы обучения в школе привыкли, что основные носители исторической памяти-

тексты, и поэтому на звуки, например, они реагируют совершенно по-особенному и

переживают разные эмоции — удивление, восторг, возмущение. В таком методе не может

быть «уравниловки» — все воспринимают материал по-своему, и это позволяет им

формировать своё мнение, иногда даже не соглашаться с автором. История из предмета о

мёртвых вещах превращается в живую сущность.

Геймификация — один из трендов, с которым дети сталкиваются за пределами школы

постоянно. Дети играют много и везде. Но, казалось бы, огромную проблему можно

развернуть и превратить в очень удачную учебную методику.

С помощью игровых

технологий учитель может вовлечь в процесс всех учеников класса, которые, в свою

очередь, не только показывают знания предмета, но и развивают социально-

психологические способности. Образовательные квесты — хорошее решение этого

вопроса.

Чтобы мотивировать детей, нужно поставить им цель, актуальную для игрового мира, а не для

реального. Поэтому задачи образовательного квеста часто повторяют стандартные формулировки

игр: «Спасти кого-то», «Восстановить что-то глобальное», а не «Выучить», «Прочитать». Понимая

цель, дети могут сами распределить роли внутри игровой ситуации. Задача учителя — придумать

интересные роли, в рамках которых дети будут взаимодействовать друг с другом. Урок-квест — это

погружение в историческое пространство. Сменив позицию с внешней (наблюдатель) на

внутреннюю (соучастник), дети иначе соотносятся с материалом, он становится не просто

абстракцией, а частью их жизни и опыта. В свою очередь учитель может включить в сюжет квеста

все необходимые «предметные» требования. Кстати, уроки-квесты можно, а даже и лучше,

проводить не только в классе, но и «в поле» — в музеях, усадьбах. Похожие механизмы работают

в

других типах упражнений — например, исторические загадки и головоломки тоже

помогают разнообразить занятия.

Как пример предлагаю игру-квест в г. Великом Новгороде. Опробована на учащихся 10

классов, как итоговая работа изучения истории Древней Руси. Детям была предоставлена

возможность «дотронуться» до того материала, который они изучали на уроках.

Квест-игра по теме «История Древнего Новгорода»

Цель: повторение материала по теме «Древняя Русь»

Группа__________________

Участники_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

________________________________________

________________________________________

Детинец - это новгородский кремль. В принципе, раньше (XI-XIV вв.) детинцами

называли все русские кремли, но почему-то именно за новгородским это имя закрепилось

до наших дней. О происхождение слова "детинец" до сих пор ведутся споры. Есть версия,

что оно возникло от слова "дети"! Так как, во время вражеских нападений детей прятали

за стенами крепости. По другой версии от слова "детские" - так называли княжеских

дружинников. Кто-то возводит этимологию слова от глагола "деть" - поместить; и "деды" -

старейшины. Главным заблуждением о новгородском детинце является мнение, что

именно сюда пришел княжить Рюрик, а в последствие отсюда отправились завоевывать

Киев Олег с малолетним Игорем. На самом деле,

первое летописное упоминание о

новгородской крепости относится к 1044 году. В том году заложили первую деревянную

крепость, было это при князе Владимире Ярославиче. Который был сыном Ярослава

Мудрого, внуком крестителя Руси Владимира, правнуком Святослава, и праправнуком

вышеупомянутого малолетнего князя Игоря.

В 1333 году началась постепенная перестройка детинца из деревянного в каменный.

Строительство это было постепенным и долгим. Сначала поочередно в камне возвели все

башни, а затем перестроили стены. Закончилось каменное строительство только к концу

XV века, когда Новгород был завоеван московским князем Иваном III.

Новгородский детинец стоит на холме, расположенном на высоте 10 м над уровнем

Волхова. Наружный периметр его стен 1487 м, наибольшая длина с севера на юг 565 м,

ширина с запада на восток 220 м. Общая площадь внутри стен 12,1 га.

Стены состоят из известняка и булыжника на известковом растворе, наружный слой

сложен из красного кирпича толщиной 1—2,5 кирпича. Толщина крепостных стен в

разных частях неодинакова — от 3,6 до 6,5 м. Высота колеблется от 8 до 15 м. В настоящее

время большая часть стен, реставрированных в 1950—1960 гг. под руководством А. В.

Воробьева, имеет облик XV в.

Задание 1. Прочитайте текст. Изучите схему и репродукцию картины. Сопоставьте схему

и репродукцию и определите, каких башен сейчас уже не существует. (Напишите

название и отметьте их на схеме)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Новгородский Детинец нынче часто называют кремлём, но то уже поздняя традиция,

пришедшая после московского завоевания. Сами же новогородцы в годы независимости

именовали его либо Детинцем, либо Каменным Городом, либо просто Городом. Облик

этой знаменитой крепости запечатлён на иконах, гравюрах, живописных полотнах и

конечно же фотографиях (множестве старых и бесчисленных современных). Повезло

Детинцу и с чертежами, коих начиная с XVIII столетия известно не мало, на что имелись

свои причины. Где-то месяцев за 16 до окончания Великой Северной войны Пётр I, уже

явно прорубивший своё окно, указал: «Новгородскую крепость оставить и гарнизону там

не быть» после чего она, уже к тому времени здорово подзапущенная, стала ударными

темпами ветшать и приходить в аварийное состояние. Это порождало многочисленные

"доношения" в столицу о необходимости починки либо разборки тех или иных частей

"фортеции". Власти выделяли некоторые средства, как правило "часто, но мало". Зато,

многочисленные ремонты крепости сопровождались предварительными сметами и

последующими отчётами, к коим прилагались чертежи, что и породило богатый

графический материал который в наше время понемногу публикуется.

И в советское время памятник тоже реставрировали и там и сям, и конца тому не видно, и

бумаги произведено изрядно. Нетрудно заметить, что среди всех наших "итальянских"

кремлей XV - XVI веков, это самый не регулярнный. Думаю, не столько от того, что он

фактически первый (строили одновременно с Московским, вроде даже чуть раньше),

сколько из-за "старой основы", которую пожадничали не использовать в новой постройке

(1484-1490 или 1499 по др. версиям). В результате, крепость времён Ренессанса имеет

столь архаичную планировку. Спецы обычно сходятся, что нынешние стены идут в

основном по линии, сложившейся при расширении детинца Мстиславом Великим (1114-

1116) и вроде бы включают кой-какие остатки более ранних стен, обычно датируемых не

ранее XIV в. Не буду сотый раз переписывать и так всем известную общую иторию

памятника, хочу лишь напомнить, что ряд исследователей приводили довольно внятные

аргументы о постройке именно каменных стен и в 1116, и даже ещё в 1044 (при

Влади́

мире Ярославиче), что за отсутствием "вещественных улик" твёрдо доказать или

опровергнуть пока невозможно. Среди трёх утраченных башен крепости была и

Пречистенская, самая монументальная и высокая, венчавшая выезд на Великий мост.

Возведённая между 1484 и 1490 гг., она поначалу выделялась среди прочих лишь

двухшатровым верхом. Название древнее, по надвратной церкви, известной аж с 1195 г.

При тишайшем царе башню расширили и надстроили (до 20 м), установили часы, а

шатров стало три (средний - 19, боковые - 10 м высотою). Наконец, последнюю

перестройку произвёл уже при Петре I московский подмастерье каменных дел Семён

Ефимов, возведя вместо трёх деревянных пять каменных шатров и существенно расширив

проездную арку. Такой мы и видим башню на вышеупомянутой иконе, которой видимо

вдохновлялся и Васнецов, творя ещё более выше упомянутую картину. В погоне за

помпезностью Ефимов явно пренебрёг техникой дела, что и привело к скорому

обрушению постройки (в ночь на 7 мая 1745 г.), при коем погиб проживавший в башне

часовой мастер со всем семейством. А ведь только что, четырьмя днями ранее (2 мая) в

Сенат послали "донесение о необходимости «определительного указа» по поводу «уже

совсем к падению готовой» Воскресенской башни" где «наиважнейшая опасность»

виделась в том, что чрез ворота эти «Ея Императорского величества бывают шествия».

При столь веских аргументах без труда был получен указ о разборке обеих башен силами

солдат и заключённых. Судя по иконе, Воскресенская особо не отличалась от прочих, а по

современным чертежам, стояла чуть севернее нынешней западной въездной арки. Третья

из утраченных башен, Борисоглебская , что продержалась дольше двух сестёр. Пишут,

рухнула в конце XVIII в. (т.е.план Ласковского не моложе). Точной даты не встречал, но на

плане Иосифа Лукини (1817) её уж нет, виден лишь проезд "вылазных ворот", заложенный

снаружи в конце XVI в. Сей итальянец служил тогда в СПБ в Строительном комитете

МВД, нарисовал такой вот план и предложил «Сие древнее сооружение, близкое к

разрушению, сломать до основания и построить новое»:

План Кремля с показом утраченных построек XVII - начала XVIII в. Чертеж Н. Н.

Кузьминой:

1 - Пречистенская башня с церковью Положения Ризы; 2 - Борисоглебская башня; 3 -

Дворцовая башня; 4 - Спасская башня с церковью Спаса Преображения; 5 - Княжая башня;

6 - башня Кокуй; 7 - Покровская башня; 8 - Златоустовская башня; 9 - Воскресенская

башня с церковью Воскресения; 10 - Митрополичья башня; 11 - Федоровская башня с

церковью Федора; 12 - Владимирская башня с церковью Владимира; 13 - тайничный

городок с башнями; 14 - Софийский собор; 15 - церковь Сергия Радонежского; 16 -

Никитский корпус; 17 - здание Судного и Духовного приказов; 18 - Лихудов корпус; 19 -

часозвоня; 20 - Владычная (Грановитая палата); 21 - остатки Митрополичьих палат; 22 -

«Митрополичьи покои»; 23 - церковь Входа в Иерусалим; 24 - Софийская звонница; 25 -

домик при звоннице; 26 - житный двор; 27 - здание присутственных мест; 28, 29, 30 -

судейский городок; 31 - церковь Андрея Стратилата; 32 - остатки церкви Бориса и Глеба;

33 - Покровская церковь; 34 - остатки Воеводского двора; 35 - провиантские магазины; 36

- водяные ворота.

Картина Аполлинария Васнецова "Новгородский торг" (1909)

Задание №2. Прочтите текст и рассмотрите рисунки. Определите о какой башне идет речь в

тексте. Найдите ее на территории Детинца и сделайте фото группы на фоне этой башни.

«Башня именуемая по церкви 1294 (или 1297) г. Рославлев её так и подписал, изобразив вроде

довольно целой. Пишут, в начале XIX в. (а может, в конце XVIII ?...) к башне снаружи пристроили

деревянную часовню, точную дату которой я не встречал, но на чертеже 1817 года она названа уже

"во всех частях ветхой":

Северную же стену растесали так, что от неё почти ничего не осталось, и видимо поэтому

башня стала трескаться и крениться на юг. Кроме трещин видны и остатки древнего

кирпичного декоративного пояса из ромбовидных нишек. Чертежи начала XIX .:

Ну и, "новьё". В крапинку - реставрационные дополнения, очень не малые на этой башне.

Ответ:_____________________________________________________________________

Задание 3. Прочтите текст и рассмотрите рисунки. Определите о какой башне идет речь в

тексте. Найдите ее на территории Детинца и сделайте фото группы на фоне этой башни.

« Сначала она была раскатом, и так и называлась. Когда уже упомянутый Ефимов

надстроил верхние ярусы и сделал её главной вышкою нового Воеводского двора, стала

зваться "каланчёй". В чертеже 1745-го именно так. А нынешнему названию лишь сотня

лет»

Новые чертежи башни:

Задание 4. Прочтите текст. Найдите здание, о котором идет речь в тексте. Найдите ее на

территории Детинца и сделайте фото группы на фоне этого здания.

Напишите название этого здания___________________________________________

Сооружение находится на территории Новгородского детинца. Оно было возведено в

XVIII столетии вместо приказной палаты. Здесь располагались суды, казначейство и

другие административные учреждение. Сегодня помещения занимает музейная

экспозиция с исторической и художественной коллекциями. Здание имеет классический

облик и гармонично

вписывается в окружающую архитектуру. При входе стоят изваяния

львов из чугуна, привезенные сюда из имения графа А. А. Аракчеева.

Задание 5. Прочтите текст и рассмотрите фото. Найдите здание, о котором идет речь в

тексте. Найдите ее на территории Детинца и сделайте фото группы на фоне этого здания.

Вставьте пропущенные слова в текст

Владычная (Грановитая палата Новгородского кремля была возведена, согласно летописи,

в __? г. Немецкими мастерами по инициативе архиепископа ___?______ (1429-1458),

построившего на Владычном дворе в 30-40-е гг. XV в. целый комплекс сооружений.

Палата – единственное дошедшее до наших дней здание этого комплекса и самая ранняя

из сохранившихся построек двора, древней резиденции новгородских святителей. Она

является уникальным в истории древнерусской архитектуры памятником, выполненным в

_____?_______стиле.

Первоначально это было монументальное структурно сложное сооружение, увенчанное

высокой двускатной кровлей. В настоящее время палата, утратившая южную часть, а

также ряд первоначальных архитектурных форм, включает восточный трехэтажный и

западный двухэтажный объемы, к которым с юга пристроены соответственно паперть

(1820-е гг.) и Корпус викариев или Иоанновский корпус (конец XIX в.).

Сведений о первоначальном назначении постройки в ранних источниках не обнаружено,

однако, по всей видимости, палата архиепископа Евфимия II – одного из наиболее

выдающихся новгородских архиереев, фактически возглавлявшего и государственное

управление – была связана с историей не только новгородской епархии и святителей

кафедры, но и Великого Новгорода.

Задание 6. Прочитайте текст. Найди на территории Детинца это здание, и нанесите ее

местоположение на схему Задания 1.

Оригинальный архитектурный объект кремля — башня Часозвоня, которая расположена

вплотную между церковью преподобного Сергия Радонежского и зданиями Духовного и

Судного приказов.

Башня имеет небольшой наклон, а на каждой из четырех ее сторон, устремленных в

разные стороны света, расположен свой циферблат, при этом они объедены одним

часовым механизмом.

Задание 7. Найдите памятник, изображенный на фото. Рассмотрите его и заполните

пропуски в тексте

Монумент “Тысячелетие России” воздвигнут в 1862 году в центре Великого Новгорода в

честь

1 000-летнего юбилея призвания варяжских князей Рюрика, Синеуса и Трувора на Русь.

Авторы монумента – скульптор Михаил Микешин и Иван Шредер, архитектор Виктор

Гартман

Высота: 15,7 метров, диаметр постамента – 9 метров, вес бронзового литья – 65,5 тонн.

Памятник имеет форму колокола и содержит __?_____ человеческих фигур. Скульптурные

изображения делятся на три уровня.

Верхний уровень скульптур

Венчает монумент фигура стоящей на коленях перед ангелом с крестом (олицетворение

_____________? ______________ ) женщины, олицетворяющей ______ ?__________

. Установлена эта группа вверху на державе (эмблема царской власти), венчая

композицию. Держава украшена рельефным орнаментом из крестов (символ единения

_________________________и_________________________________) и опоясана

надписью:

«___________________________________________________________________________».

Средний уровень скульптур

Содержит 6 групп фигур в общей сложности 17 фигур вокруг шара – державы,

символизирующих различные периоды истории русского государства (согласно

официальной историографии того времени). Каждая группа ориентирована на

определённую часть света, что имеет символический смысл и показывает роль каждого

государя в укреплении определённых рубежей государства. В данной части отражены

следующие важнейшие этапы истории России:

•

призвание варягов на Русь (____ год)

•

Крещение Руси (______ год)

•

Куликовскую битву (______ год)

•

Образование единой Руси (конец ____ века)

•

Начало династии Романовых (_____ год)

•

создание Российской империи (_____ год)

Нижняя часть монумента

В ней располагается фриз, на котором помещены горельефы— 109 фигур выдающихся

российских деятелей. Их можно разделить на четыре группы:

1.__________________________

2.______________________________

3._____________________________

4._______________________________

Задание 8. Вопросы и задания по теме «Софийский собор»:

1. Найдите на карте и подойдите к Софийскому собору и ответьте на вопросы:

а) Сколько ярусов у собора? ___________________________________

б) Как идут окна?____________________________________________________

в) Найдите апсиды и опишите, какой они формы? сколько их?

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

г)Количество куполов? Как они расположены? Что обозначает это? Какой формы купола?

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

д) Подумайте и предположите, почему один купол золотой?

____________________________________________________________________

е) Сколько входов?

_________________________________________________________________

д) Какие ворота выделяются и привезены из Германии? Найдите эти ворота , рассмотрите

и опишите одну из сцен, изображенных на воротах

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________

е) Храм симметричен или ассиметричен?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Интерьер

а)Какой иконостас? (высокий низкий)

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________

б)Какой формы окна? _______________________________________

в) Сколько нефов?__________________

г) Рассмотрите пол собора , найдите старую часть собора и сравните, как выглядел пол

раньше

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

д)Найдите самую древнюю часть собора и самое древнее изображение . Кто там

изображен?

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

е) Найдите чудотворную, самую почитаемую икону собора Что это за икона?

______________________________________________________________________

д) Какое изображение вы видите центральном куполе?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________

Задание 9. В 15.15!!!!! встречаемся с вами на месте, где открывается вид,

изображенный на картине Аполлинария Васнецова "Новгородский торг"

(1909) (смотри задание 1)

Для тех, кто не найдет телефоны для связ