Класс: 4

Тема урока: «Падежные окончания имен существительных третьего склонения»

Цели урока:



научить распознавать признаки определения падежа имён существительных и

правописание падежных окончаний существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения,

умение применять 2 способа определения падежных окончаний имён

существительных.



активизация познавательной деятельности через проблемную ситуацию, развитие

внимания, зрительной памяти, логического мышления на основе упражнений.



развитие коммуникативных качеств учащихся, создание доброжелательной

атмосферы на уроке.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок,

Начинаю я урок.

Ребята! На уроке внимательно слушайте вопросы учителя и ответы одноклассников,

помогайте друг другу в сложных ситуациях. (Слайд 1)

2. Минутка чистописания.

- Урок русского языка. Откройте тетради. Запишите дату. Классная работа.

(На доске написаны слова.)

Подберёзовик, молодость, старушка, молоко. (Слайд 2)



Первая буква, которую мы будем писать – гласная, находится в приставке имени

существительного 2-го склонения;



вторая – гласная, находится в суффиксе им. существительного 1-го склонения;



третья – согласная, находится в корне им. существительного 3-го склонения и

обозначает парный звонкий, парный твёрдый согласный.

(Вода, воздух, одуванчик)

О У Д

3.Работа с предложением.

- Составить и записать предложение, используя данные слова.

В воздухе кружились легкие семена одуванчика.

(разбор предложения по членам и обозначение частей речи).

4. Словарная работа. (Слайд 3) (На доске таблица.)

а

б

в

г

1

паль

же

да

кар

2

фель

го

мор

лать

3

ковь

се

то

ри

4

зонт

по

да

бе

- Отгадай те, какие слова из словаря я зашифровала. Ключ перед вами:

1а 3в (пальто)

2в 3а (морковь)

1г 3в 2а (картофель)

1б 2г (желать)

4г 3б1в (беседа)

2б 3г 4а (горизонт) 4б 2б 4в (погода)

(Письмо с комментированием, определить склонение)

- Какое слово лишнее? (Желать)

- Почему? (Это глагол, а остальные слова имена существительные.)

- А можно ли его преобразовать в имя существительное?

- Что вы знаете об именах существительных?

5. Игра «Бегущие минутки».

1.

За 1 минуту надо ответить на максимальное количество вопросов. Итак, начинаем!

2.

Изменяемая часть слова … (окончание).

3.

Часть речи, обозначающая предмет … (существительное).

4.

Слова женского и мужского родов с окончаниями -а, -я относятся … (к 1

склонению).

5.

Постоянный признак имён существительных… (род).

6.

Часть речи, отвечающая в начальной форме на вопросы: кто?, что? …

(существительное).

7.

К 3 склонению относятся имена существительные … (женского рода с нулевым

окончанием).

8.

Имена существительные бывают … (одушевлённые и неодушевлённые).

9.

Ко 2 склонению относятся … (слова мужского рода с нулевым окончанием и

среднего рода с окончанием -о, -е).

10. Имена существительные изменяются по … (по числам и по падежам).

11.Сколько падежей в русском языке? … (шесть).

- Молодцы! Справились с заданием!

6. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте группы слов (на доске появляются слова). (Слайд 4)

конь

огонь

портфель

шампунь

дверь

мелочь

сирень

полынь

- В чем сходство? (на конце всех слов стоит мягкий знак)

- Чем отличаются слова в столбиках?

- Образуйте от первых слов каждого столбика форму Р.п. и Т.п. (нет коня - нет двери,

конем - дверью)

-Что вы можете сказать о склонении этих существительных? (они склоняются по-

разному, имеют разные окончания)

- К какому склонению относятся слова первого столбика?

-Определите род и назовите окончания у слов второго столбика.

- К какому склонению они относятся?

-Откройте учебники на стр.33 и прочитайте тему урока, определите его задачи.(Слайд 5)

(Падежные окончания имен существительных 3-го склонении)

- Значит, наша задача на этом уроке заключается в том, чтобы:

1.

Показать, умеем ли мы определять склонение, род, падеж имен существительных.

2.

Научиться правильно писать нужное падежное окончание в именах

существительных 3-го склонения.

- Я предлагаю проверить, умеете ли вы пользоваться своими знаниями.

- Согласны?

7. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

1. Упр.54, стр.33 (по вариантам)

1 вариант - грудь, 2 вариант – ночь

- Поставьте ударение, выделите окончания существительных

- Назовите падежные окончания существительных 3-го склонения

- Сравните их с окончаниями, данными в таблице

- В каких падежах, по вашему мнению, можно сделать ошибки? (Р.п., Д.п., П.п., так как

на месте буквы и в безударном положении часто слышим звук [э]

- В каком падеже окончание -

е

? (нет такого окончания) (Слайд 6)

2. Упр.55, стр.34 (самостоятельно по вариантам)

1 вариант - тетрадь, 2 вариант – сирень

Взаимооценка (обмен тетрадями)

-Каким способом пользовались, чтобы правильно написать безударные окончания

существительных? (таблицей)

8. Физминутка. (Слайд 7)

9. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

1. Упр.56, стр.34

- Прочитайте задание (первые 4 словосочетания объясняются фронтально, далее ученики

работают в парах, по очереди объясняя друг другу слова, определяют падеж)

2. -Прочитайте диалог Вани и Ани. Назовите слова-помощники для проверки

безударного окончания существительного 3-го склонения

Алгоритм работы:

2 способа определения падежных окончаний (Слайд 8)

10. Итог урока.

- Какие “задачи” мы сегодня решали на уроке?

1.

Показать умеем ли мы определять склонение, род, падеж имён существительных.

2.

Научились ли мы вставлять нужное падежное окончание имён существительных.

А теперь вставьте вместо пропусков слова и закончите предложения:



Я работал с ___ настроением.



Я ___ доволен собой.



Я испытывал затруднения, когда ___ .



Оцените, как вы работали (5 - активно работал, 4 - не очень активно).

11. Домашнее задание.

Учебник - упр.57, стр.34, дополнительное задание: найти в художественной литературе

предложения с существительными 3 склонения с безударными окончаниями.

- На этом наш урок закончен. (Слайд 9)