Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 44 г. Хабаровск»
Учитель русского языка Медведева Ольга Александровна 2016 год

Урок по теме «Письмо» (5 класс)

1. Организационный момент.
Мотивация деятельности в игровой форме. Стук в дверь. Входит почтальон. - Ребята! К нам на почту уже давно пришло письмо. Я не знаю, что с ним делать: адрес на нем не указан, фамилия человека, которому оно адресовано, тоже. Вот что написано на конверте: .На деревню дедушке Константину Макарычу. . Вы не знаете, кто написал это письмо? Помогите мне, пожалуйста. МЫ с ребятами постараемся вам помочь. Скажите, ребята, что нужно знать, чтобы пра- вильно написать письмо и заполнить конверт? Все ли вы знаете о письме?
(Запись темы

урока.)
Сегодня вы познакомитесь с разными видами писем, научитесь заполнять конверт, узнаете о правилах написания письма. А почтальон побудет у нас в гостях и поможет отправить ваши письма по адресу.
«Экскурсии в прошлое».
- К нам на урок приехали гости из прошлого. Встречайте экскурсовода музея почтовой связи. Он расскажет нам о появлении почтового ящика.
(Сообщение

ученика.)
Почтовый ящик был придуман моряками в XVI веке. Направляясь из Европы в Индию, морские пyтeшественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды, а возвращавшиеся корабли забирали послания в Европу. Подобная связь действовала четко в течение нескольких столетий. В настоящее время этот камень, служивший первым почтовым ящиком, хранится в одном из музеев Кейптауна. Почтовый ящик более скромных размеров появился в Австрии в ХVП веке, и висел он не на стене, а на ремне, перекинутом через плечо почтальона. И только в 1785 году в Вене был установлен обычный почтовый ящик, украшенный изображением письма и почтового рожка. В других столицах Европы почтовые ящики стали использовать еще позднее. В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Его образец можно увидеть в Центральном музее связи имени А. С. Попова. Он сделан из дюймовых досок и обшит снаружи листовым железом. Датой его рождения считают 1 декабря 1848 года. Конструкция его оказалась неудобной: без особого труда ящик можно было открыть. К тому же злоумышленники часто уносили почтовые ящики вместе с письмами. На смену пришел ящик из чугуна весом более 40 кг. Затем в обиход вошли железные почтовые ящики, которые прикреплялись к стенам домов. В 1910 году конструктор П. Н. Шабаров разработал ящик с донной дверцей: она открывалась механически, Koгдa к ней прикладывали специальный мешок. Этa система сохранилась до сегодняшнего дня. - Госпожа Бревер - жена владельца бумажного магазина в городе Брайтоне - расскажет нам о том, как был придуман почтовый конверт.
(Сообщение ученицы.)
В 1820 году владелец магазина в английском городе Брайтоне г-н Бревер решил для привлечения покупателей устроить в витрине магaзина оригинальную выставку. Всю ночь он трудился над сооружением грандиозной пирамиды из бесчисленных бумажных листов самых разных размеров. Основанием пирамиды служили листы бумаги, предназначенные для печатания газет, а вершиной - листок бумаги величиной с визитную карточку. Бумажная пирамида в витрине магазина привлекла внимание всего города. Днем и ночью у витрины собиралась толпа. Особого внимания удостоился листок, венчавший пирамиду. Если до этого брайтонцы использовали для писем бумaгy
любого формата, то после выставки стало особым шиком писать письма на бумаге формата визитной карточки. Вскоре выяснилось, что это неудобно: чтобы отправить письмо по почте, требовалось написать адрес получателя, а так как о конвертах никто не имел тогда ни малейшего представления, то адрес писался на том же листе бумаги, что и само письмо. Для этого письмо складывалось с таким расчетом, чтобы оставалось свободное место для адреса. На маленьком листке этого свободного места не оставалось. Владелец магазина стал получать от своих покупателей многочисленные жалобы по этому поводу, которые и навели его на мысль изготовить нечто вроде мешочков для вкладывания в них писем. Бревер, продумав форму и размеры, изготовил небольшую партию таких мешочков и стал вручать их своим покупателям. Мешочки имели громадный успех и получили название «конверт». Успех конвертов был столь велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовление 12 специальным предприятиям. Со дня изобретения первого почтового конверта прошло почти двести лет. За это время менялись его формат, оформление, качество бумаги, но суть остается прежней - нести по почте вести людям. Раздается звук почтового рожка. Появляется ученик, переодетый в ямщика. Он рассказывает историю о символе российской почты. В XVI-XVII веках в России, чтобы не было задержек при смене лошадей, ямшики, подъезжая к яму (селению), громко свистели. Свистом ямшики погоняли лошадей и давали сигнал всем встречным освободить дорогу. Петр I решил сломать эту традицию и сделать все как в Европе. При нем для подачи сигналов стал вводиться почтовый рожок. Сначала он использовался на линии Петербург - Нарва. Но среди ямщиков это новшество не находило поддержки. В XIX веке рожок все же стал символом российской почты, его изображения появились на почтовом флаге, вывесках, печатях, но по своему прямому назначению он практически не использовался. Почтовый рожок и лихая почтовая тройка на бескрайних российских просторах так и не смогли соединиться. Но выход был найден. С 70-х годов XVIII века для подачи звукового сигнала стали использовать поддужный колокольчик. С развитием железных дорог стали постепенно исчезать почтовые дилижансы в Европе и почтовые тройки в России. Рожок остался как почтовый символ, а колокольчику с этим не повезло. - Спасибо нашим гостям. Прошло много лет, а люди до сих пор пишут письма, но отравляют их уже все чаще и чаще по электронной почте. II. Объяснение нового материала. - Ребята, а зачем пишут письма? Почему в наш век письмам нет цены? Какие виды писем вам известны? Уточните свой ответ с помощью схемы. ПИСЬМО ДЕЛОВОЕ ЛИЧНОЕ письмо поздравление письмо-рассказ письмо-просьба благодарственное письмо

III. Словарный диктант-кроссворд.
- А сейчас проверим, знаете ли вы слова, связанные с созданием письма. Отгаданные слова записываем в тетради.
(Карточки с кроссвордом раздаются каждому ученику)
1) Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для от- правки на расстояние. 2) Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. 3) Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено. 4) Цифровое условное обозначение населенногo пункта. 5) Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы. Ученики записывают слова и подчеркивают орфограммы. - Мы совсем забыли еще два главных слова, без которых не обойдется ни одно письмо. Назовите их. Молодцы, конечно, это слова здравствуйте и до свидания
. (Запись слов на доске и в

тетради.)

IV. Работа в группах.
- Написать интересное письмо - настоящее искусство. Сегодня вы будете учиться писать письма личного характера, научитесь правильно заполнять конвepт. для этой работы вы разделитесь на группы. Каждая группа получает задание, алгоритм написания письма, слова-подсказки, правила заполнения конверта.
(Учитель

назначает

консультантов,

которые будут проверять задания.)

Задания для групп.
1
.
Напишите письмо, в котором вы просите друга приехать к вам на каникулы. Слова-подсказки у меня к Вам (к тебе) большая просьба... Очень прошу Вас (тебя)... С приветом... Заранее благодарен... 2. Напишите первой учительнице письмо-поздравление. Слова-подсказки Поздравляю Разрешите поздравить... от всей души..... Позвольте пожелать... от всего сердца... Дорогая... сердечно. Уважаемая... 3. Напишите дедушке письмо с благодарностью за присланный подарок. Слова-подсказки Сердечно... благодарю Вас (тебя) за то, что... От всего сердца... От всей души... Я очень благодарен... Как я благодарен... Большое (огромное) спасибо... 4.Напишите другу письмо-рассказ о делах в классе Слова-подсказки Дорогой… С нетерпением ждем ответа... Хочу рассказать тебе о...
Мы очень скучаем без тебя... Напиши нам о...
Алгоритм написания письма
1. Приветствие или обращение - имя того, кому предназначено письмо. Здравствуйте... 2. Вступление - вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания. З. Основная часть - изложение информации, интересующей адресата. 4. Заключение - выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания. Подпись. Дата.
Правила заполнения конверта

Oт кого
Ивановой Н.Д.
Oткyдa
ул. Новая, д. 30, кв. 2, с. Башмак, Ленинский район, Еврейская автономная область
Индекс
679384
Кому
Медведеву А.В.
Куда
ул. Новая, д. 32, кв. 1, с. Башмак, Ленинский район, Еврейская автономная область
Индекс
679384
V. Отчет консультантов.
Чтение лучших работ. - Ребята, я хочу познакомить вас с необычным письмом. Это письмо учительнице от бывшего ученика. А необычно оно потому, что написано в стихотворной форме. Анна Константиновна! Вам за давней давностью И не вспомнить неслуха С челочкой торчком. Шлю Вам запоздалое Слово благодарности За мои чернильные Палочки с крючком. Анна Константиновна! Если Вы позволите, К Вам на арифметику В детство удеру Поучиться заново Крестикам и ноликам, Самой главной грамоте Правде и добру. Анна Константиновна! А в конце послания Вам желает радостей И хороших слов Ваш не отличавшийся
По чистописанию С третьей парты – помните – Леша Иванов. - Понравилось ли вам это письмо, ребята? Скажите, к какому виду писем оно принадлежит?
(Это письмо личного характера, благодарственное.)

VI. Заключительная часть урока

(рефлексия).
- Сегодня на уроке вы многое узнали об истории письма, познакомились с правилами заполнения конверта, писали письма разных видов. А что же объединяет ваши письма?
(Все письма относятся к личным.)
Наконец пришло время открыть вам небольшой секрет: письмо, которое пришло к нам по ошибке, написал герой рассказа А П. Чехова - Ванька Жуков. И пока вы учились писать письма, мои помощники его разыскали. Вот он, встречайте(входит переодетый ученик). Расскажите Ване, что ему нужно знать, чтобы его письмо дошло до дедушки.
(Дети рассказывают правила заполнения конверта, дарят Ване образец заполнения.)
К сожалению, Ване пора возвращаться на страницы рассказа. Конечно, вам интересно будет узнать, о чем написал Ваня дедушке. Прочитайте дома рассказ Чехо ва «Ванька Жуков» И определите вид письма. А Ване напишите письмо-рассказ о нашем уроке. Не забудьте правильно заполнить конверт. Вот и подошел к концу наш урок. На ваших столах лежат лепестки-листочки. Если вам все понятно по теме «Письмо» И понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком.
(Размещение

на

доске

лепестков,

построение цветка.)
Наш цветок готов. Оказывается, вы не все смог ли узнать за один урок. Поэтому на последующих уроках мы продолжим изучение темы «Письмо». А сейчас передайте свои письма почтальону. Урок окончен.