МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56»

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ№56»

_____________

Приказ №__

от « » 2019г.

Рабочая программа

по родному языку

(русский)

для 5- 9 классов

Разработчик программы:

Осина Людмила Константиновна

Программа рассмотрена на

заседании методического

объединения учителей

гуманитарного цикла

Протокол № 1 от « » 2019г

Руководитель методического

объединения

_________________

Программа принята педагогическим

советом МБОУ «СОШ№56»

Протокол № 1 от « » августа 2019г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Родной язык (русский)»

Изучение предметной области «Родной язык и родная литература» должно обеспечивать:

воспитание ценностного отношения к родному языку и литературе на родном языке как хранителю культуры, включение в культурно-

языковое поле своего народа;

приобщение к литературному наследию своего народа;

формирование причастности к свершениям и традициям своего народа;

осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей

полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его

функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов

разных функционально-смысловых типов и жанров.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне основного общего образования должны быть

ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:

1.

Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём:

осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире;

осознание роли русского родного языка в жизни человека;

осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества;

осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание

особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях

художественной литературы разных исторических эпох;

понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением; осознание национального

своеобразия

общеязыковых

и

художественных

метафор,

народных

и

поэтических

слов-символов,

обладающих

традиционной

метафорической образностью; распознавание, характеристика.

понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; комментирование истории

происхождения таких фразеологических оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;

понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; знание источников крылатых слов и

выражений; правильное употребление пословиц, поговорок, крылатых слов и выражений в современных ситуациях речевого общения;

характеристика

лексики

с

точки

зрения

происхождения:

лексика

исконно

русская

и

заимствованная;

понимание

процессов

заимствования лексики как результата взаимодействия национальных культур; характеристика заимствованных слов по языку-источнику (из

славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние); распознавание старославянизмов, понимание роли

старославянского

языка

в

развитии

русского

литературного

языка;

стилистическая

характеристика

старославянизмов

(стилистически

нейтральные, книжные, устаревшие);

понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавание слов, заимствованных русским языком из

языков народов России и мира; общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения лексических

заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление иноязычных слов;

понимание причин изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов лексики между активным и пассивным запасом

слов; определение значения устаревших слов с национально-культурным компонентом; определение значения современных неологизмов,

характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической окраске;

определение различий между литературным языком и диалектами; осознание диалектов как части народной культуры; понимание

национально-культурного своеобразия диалектизмов;

осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; общее

представление об активных процессах в современном русском языке;

соблюдение норм русского речевого этикета; понимание национальной специфики русского речевого этикета по сравнению с речевым

этикетом других народов;

использование словарей, в том числе мультимедийных, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях

строения его словарной статьи: толковых словарей, словарей устаревших слов, словарей иностранных слов, фразеологических словарей,

этимологических фразеологических словарей, словарей пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебных этимологических

словарей; словарей синонимов, антонимов; словарей эпитетов, метафор и сравнений.

2.Овладение

основными

нормами

русского

литературного

языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими,

стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании

устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими

ресурсами лексики и фразеологии языка:

осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;

анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка чужой и собственной речи; корректировка речи

с учетом её соответствия основными нормами литературного языка;

соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для

свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

стремление к речевому самосовершенствованию;

формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;

осознанное расширение своей речевой практики, развитие культуры использования русского языка, способности оценивать свои

языковые умения, планировать и осуществлять их совершенствование и развитие;

соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка: произношение

имен

существительных‚

прилагательных,

глаголов‚

полных

причастий‚

кратких

форм

страдательных

причастий

прошедшего

времени‚ деепричастий‚ наречий; произношение гласных [э]‚ [о] после мягких согласных и шипящих; безударный [о] в словах иностранного

происхождения; произношение парных по твердости-мягкости согласных перед [е] в словах иностранного происхождения; произношение

безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чн и чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична; произношение твердого

[н] перед мягкими [ф'] и [в']; произношение мягкого [н] перед ч

и щ.; постановка ударения в отдельных грамматических формах имён

существительных, прилагательных; глаголов(в рамках изученного); в словоформах с непроизводными предлогами‚ в заимствованных словах;

осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов;

различение произносительных различий в русском языке, обусловленных темпом речи и стилями речи;

различение

вариантов

орфоэпической

и

акцентологической

нормы;

употребление

слов

с

учётом

произносительных

вариантов

орфоэпической нормы;

употребление слов с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы;

понимание активных процессов в области произношения и ударения;

соблюдение основных лексических норм современного русского литературного языка: правильность выбора слова, максимально

соответствующего

обозначаемому

им

предмету

или

явлению

реальной

действительности;

нормы

у пот р ебл ения

синонимов‚ антонимов‚ омонимов‚ паронимов; употребление слова в соответствии с его лексическим значением и требованием лексической

сочетаемости; употребление терминов в научном стиле речи‚ в публицистике, художественной литературе, разговорной речи; опознавание

частотных примеров тавтологии и плеоназма;

различение стилистических вариантов лексической нормы;

употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом стилистических вариантов лексической нормы;

употребление синонимов, антонимов‚ омонимов с учётом стилистических вариантов лексической нормы;

различение типичных речевых ошибок;

редактирование текста с целью исправления речевых ошибок;

выявление и исправление речевых ошибок в устной речи;

соблюдение

основных

грамматических

норм

современного

русского

литературного

языка: употребление

заимствованных

несклоняемых

имен

существительных;

сложных

существительных;

имён

собственных

(географических

названий);

аббревиатур‚ обусловленное категорией рода; употребление заимствованных несклоняемых имён существительных; склонение русских и

иностранных имен и фамилий; названий географических объектов‚ употребление отдельных грамматических форм имен существительных,

прилагательных (в рамках изученного); склонение местоимений‚ порядковых и количественных числительных; употребление отдельных

форм имен существительных в соответствии с типом склонения, родом, принадлежностью к разряду одушевленности – неодушевленности;

словоизменение отдельных форм множественного числа имени существительного‚ глаголов 1 лица единственного числа настоящего и

будущего

времени;

формообразование

глаголов

совершенного

и

несовершенного

вида‚

форм

глаголов

в

повелительном

наклонении;

употребление имен прилагательных в формах сравнительной степени‚ в краткой форме‚ употребление в речи однокоренных слов разных

частей речи; согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого

с подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского рода; согласование сказуемого с подлежащим, выраженным

сочетанием

числительного

и

существительным;

согласование

определения

в

количественно-именных

сочетаниях

с

числительными;

построение словосочетаний по типу согласования; управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в

составе словосочетания‚ употребление предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением;

построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚ предложений с косвенной речью‚ сложных предложений

разных видов;

определение типичных грамматических ошибок в речи;

различение вариантов грамматической нормы: литературных и разговорных форм именительного падежа множественного числа

существительных мужского рода‚ форм существительных мужского рода множественного числа с окончаниями –а(-я), -ы(и)‚ различающихся

по смыслу‚ литературных и разговорных форм глаголов‚ причастий‚ деепричастий‚ наречий;

различение вариантов грамматической синтаксической нормы‚ обусловленных грамматической синонимией словосочетаний‚ простых

и сложных предложений;

правильное употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом вариантов грамматической нормы;

правильное употребление синонимических грамматических конструкций с учётом смысловых и стилистических особенностей;

редактирование текста с целью исправления грамматических ошибок;

выявление и исправление грамматических ошибок в устной речи;

соблюдение основных норм русского речевого этикета: этикетные формы и формулы обращения; этикетные формы обращения в

официальной и неофициальной речевой ситуации; современные формулы обращения к незнакомому человеку; употребление формы «он»;

соблюдение этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в основе национального речевого

этикета;

соблюдение русской этикетной вербальной и невербальной манеры общения;

использование в общении этикетных речевых тактик и приёмов‚ помогающих противостоять речевой агрессии;

использование при общении в электронной среде этики и русского речевого этикета;

соблюдение норм русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового общения;

понимание активных процессов в русском речевом этикете;

соблюдение основных орфографических норм современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном

курсе);

соблюдение основных пунктуационных норм современного русского литературного языки (в рамках изученного в основном

курсе);

использование толковых, в том числе мультимедийных, словарей для определения лексического значения слова, особенностей

употребления;

использование

орфоэпических,

в

том

числе

мультимедийных,

орфографических

словарей

для

определения

нормативного

произношения слова; вариантов произношения;

использование словарей синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов,

антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе редактирования текста;

использование грамматических словарей и справочников для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения

словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;

использование

орфографических

словарей

и

справочников

по

пунктуации

для

определения

нормативного

написания

слов

и

постановки знаков препинания в письменной речи.

3.Совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и письма,

общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):

владение различными видами слушания (детальным, выборочным‚ ознакомительным, критическим‚ интерактивным) монологической

речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

владение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных, художественных,

публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

умение

дифференцировать

и

интегрировать

информацию

прочитанного

и

прослушанного

текста:

отделять

главные

факты

от

второстепенных;

классифицировать

фактический

материал

по

определённому

признаку;

выделять

наиболее

существенные

факты;

устанавливать логическую связь между выявленными фактами;

умение соотносить части прочитанного и прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения, логические связи

между абзацами и частями текста и определять средства их выражения; определять начало и конец темы; выявлять логический план текста;

проведение

анализа

прослушанного

или

прочитанного

текста

с

точки

зрения

его

композиционных

особенностей,

количества

микротем; основных типов текстовых структур (индуктивные, дедуктивные, рамочные / дедуктивно-индуктивные, стержневые/индуктивно-

дедуктивные);

владение умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; приёмами работы с заголовком текста,

оглавлением, списком литературы, примечаниями и т.д.; основными способами и средствами получения, переработки и преобразования

информации (аннотация, конспект); использование графиков, диаграмм, схем для представления информации;

владение правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;

уместное использование коммуникативных стратегий и тактик устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала,

самопрезентация, просьба, принесение извинений, поздравление; и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы,

завершение диалога и др.

участие в беседе, споре, владение правилами корректного речевого поведения в споре;

умение строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке) различных видов (ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-

добавление, ответ-группировка), рецензию на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии;

владение умениями учебно-делового общения: убеждения собеседника; побуждения собеседника к действию; информирования об

объекте; объяснения сущности объекта; оценки;

создание устных и письменных текстов описательного типа: определение, дефиниция, собственно описание, пояснение;

создание

устных

и

письменных

текстов

аргументативного

типа

(рассуждение,

доказательство,

объяснение)

с

использованием

различных способов аргументации, опровержения доводов оппонента (критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации); оценка

причин неэффективной аргументации в учебно-научном общении;

создание

текста

как

результата

проектной

(исследовательской)

деятельности;

оформление

реферата

в

письменной

форме

и

представление его в устной форме;

чтение, комплексный анализ и создание текстов публицистических жанров (девиз, слоган, путевые записки, проблемный очерк;

тексты рекламных объявлений);

чтение, комплексный анализ и интерпретация текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и

литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т.п.); определение фактуальной и подтекстовой информации текста, его сильных

позиций;

создание объявлений (в устной и письменной форме); деловых писем;

оценивание

устных

и

письменных

речевых

высказываний

с

точки

зрения

их

эффективности,

понимание

основных

причин

коммуникативных неудач и объяснение их; оценивание собственной и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного

словоупотребления;

редактирование

собственных

текстов

с

целью

совершенствования

их

содержания

и

формы;

сопоставление

чернового

и

отредактированного текстов.

Содержание учебного предмета

5 класс

Раздел 1. Язык и культура (5 ч).

Русский язык – национальный язык русского народа. Роль родного языка в жизни человека. Язык как зеркало национальной

культуры.

Народно-поэтические

символы,

народно-поэтические

эпитеты.

Краткая

история

русской

письменности.

Создание

славянского алфавита. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа.

Раздел 2. Культура речи (6 ч).

Основные

орфоэпические

нормы

современного

русского

литературного

языка.

Нормы

произношения

отдельных

грамматических форм; заимствованных слов.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Стилистические варианты нормы.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.

Правила речевого этикета: нормы и традиции.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6 ч)

Язык и речь. Точность и логичность речи.

Выразительность, чистота и богатство речи.

Текст

и

его

основные

признаки.

Как

строится

текст.

Композиционные

формы

описания,

повествования,

рассуждения.

Функциональные разновидности языка. Особенности языка фольклорных текстов.

6 класс

Раздел 1. Язык и культура (5 ч).

Краткая история русского литературного языка. Национально-культурное своеобразие диалектизмов. Диалекты как часть народной

культуры. Лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур. Современные неологизмы и их группы по сфере

употребления и стилистической окраске. Национально-культурная специфика русской фразеологии.

Раздел 2. Культура речи (6 ч).

Нормы произношения отдельных грамматических форм; заимствованных слов. Синонимы, антонимы, лексические омонимы и

точность речи. Категория склонения: склонение русских и иностранных имён и фамилий; названий географических объектов. Нормы

употребления форм имен существительных, прилагательных. Национальные особенности речевого этикета. Устойчивые формулы

речевого этикета в общении.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6 ч)

Эффективные приёмы чтения. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы.

Текст, тематическое единство текста. Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Рассказ о событии, «бывальщины».

Учебно-научный стиль. Публицистический стиль. Устное выступление. Язык художественной литературы.

7 класс

Раздел 1. Язык и культура (5 ч).

Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Устаревшие слова как живые

свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох. Архаизмы как слова, имеющие в

современном русском языке синонимы. Лексические заимствования последних десятилетий.

Раздел 2. Культура речи (6 ч).

Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий ‚ деепричастиях‚ наречиях. Паронимы и точность

речи. Типичные ошибки грамматические ошибки в речи. Литературные и разговорные падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий.

Русская этикетная речевая манера общения. Невербальный (несловесный) этикет общения.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6 ч)

Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала. Текст, основные признаки

текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды абзацев. Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила поведения

в споре, как управлять собой и собеседником. Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления. Фактуальная и

подтекстная информация в текстах художественного стиля речи.

8 класс

Раздел 1. Язык и культура (5 ч).

Исконно русская лексика. Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка. Иноязычная лексика в разговорной речи,

дисплейных текстах, современной публицистике. Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея речевого этикета. Традиционная

тематика бесед у русских и других народов.

Раздел 2. Культура речи (6 ч).

Типичные орфоэпические ошибки в современной речи.

Терминология и точность речи. Нормы употребления терминов в научном

стиле речи. Нарушение точности словоупотребления заимствованных слов.

Типичные грамматические ошибки. Согласование: согласование сказуемого с подлежащим. Отражение вариантов грамматической

нормы в современных грамматических словарях. Активные процессы в речевом этикете. Новые варианты приветствия и прощания,

возникшие в СМИ.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6 ч)

Эффективные приёмы слушания. Основные методы, способы и средства получения, переработки информации.

Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила эффективной аргументации.

Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление. Научный стиль речи. Специфика оформления текста как

результата проектной (исследовательской) деятельности. Учебно-научная дискуссия.

9 класс

Раздел 1. Язык и культура (5 ч).

Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Крылатые слова и выражения из произведений

художественной литературы. Развитие языка как объективный процесс. Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум»

– рождение новых слов. Изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов.

Раздел 2. Культура речи (6 ч).

Активные процессы в области произношения и ударения. Лексическая сочетаемость слова и точность. Речевая избыточность и

точность.

Тавтология.

Плеоназм.

Типичные

грамматические

ошибки.

Нормы

употребления

причастных

и

деепричастных

оборотов‚ предложений с косвенной речью. Этика и этикет в электронной среде общения. Этикет Интернет-переписки.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6 ч)

Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях.

Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации.

Разговорная речь. Анекдот, шутка. Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности.

Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Публицистический стиль. Проблемный очерк.

Тематическое

планирование c указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

5 класс

Наименование раздела

№ урока

Наименование темы урока

Язык и культура

1.

Русский

язык

–

национальный

язык

русского

народа.

Роль

родного языка в жизни человека.

2.

Язык как зеркало национальной культуры.

3

Народно-поэтические символы, народно-поэтические эпитеты

4

Краткая история русской письменности. Создание славянского

алфавита.

5

Слово

как

хранилище

материальной

и

духовной

культуры

народа.

Культура речи

6

Основные

орфоэпические

нормы

современного

русского

литературного языка.

7

Понятие

о

варианте

нормы.

Равноправные

и

допустимые

варианты произношения.

8

Основные

лексические

нормы

современного

русского

литературного языка.

9

Стилистические варианты нормы.

10

Основные

грамматические

нормы

современного

русского

литературного языка.

11

Правила речевого этикета: нормы и традиции

Речь. Речевая деятельность. Текст

12

Язык и речь. Точность и логичность речи.

13

Выразительность, чистота и богатство речи.

14

Текст и его основные признаки. Как строится текст.

15

Композиционные

формы

описания,

п о в е с т в о ва н и я ,

рассуждения.

16

Функциональные разновидности языка.

17

Особенности языка фольклорных текстов.

6 класс

Наименование раздела

№ урока

Наименование темы урока

Язык и культура

1

Краткая история русского литературного языка.

2

Национально-культурное своеобразие диалектизмов. Диалекты

как часть народной культуры

3

Лексические

заимствования

как

результат

взаимодействия

национальных культур.

4

Современные неологизмы и их группы по сфере употребления

и стилистической окраске.

5

Национально-культурная специфика русской фразеологии.

Культура речи

6

Нормы

произношения

отдельных

грамматических

форм;

заимствованных слов

7

Синонимы, антонимы, лексические омонимы и точность речи.

8

Категория склонения: склонение русских и иностранных имён

и фамилий; названий географических объектов.

9

Нормы

употребления

форм

имен

суще ствительных,

прилагательных.

10

Национальные особенности речевого этикета

11

Устойчивые формулы речевого этикета в общении.

Речь. Речевая деятельность. Текст

12

Эффективные

приёмы

чтения.

Предтекстовый,

текстовый

и

послетекстовый этапы работы

13

Текст, тематическое единство текста

14

Функциональные разновидности языка

15

Разговорная речь. Рассказ о событии, «бывальщины».

16

Учебно-научный

стиль.

Публицистический

стиль.

Устное

выступление

17

Язык художественной литературы.

7 класс

Наименование раздела

№ урока

Наименование темы урока

Язык и культура

1

Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического

развития языка с историей общества

2

Устаревшие слова как живые свидетели истории.

3

Историзмы

как

слова,

обозначающие

предметы

и

явления

предшествующих эпох.

4

Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке

синонимы.

5

Лексические заимствования последних десятилетий.

Культура речи

6

Нормы

ударения

в

полных

причастиях‚

кратких

формах

страдательных причастий деепричастиях‚ наречиях.

7

Паронимы и точность речи.

8

Типичные ошибки грамматические ошибки в речи.

9

Л и т е р а т у р н ы е

и

р а з г о в о р н ы е

п а д е ж н ы е

ф о р м ы

причастий‚ деепричастий‚ наречий.

10

Русская этикетная речевая манера общения

11

Невербальный (несловесный) этикет общения.

Речь. Речевая деятельность. Текст

12

Коммуникативные

стратегии

и

тактики

устного

общения:

убеждение, комплимент, уговаривание, похвала

13

Текст,

основные

признаки

текста:

смысловая

цельность,

информативность, связность.

14

Виды абзацев. Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров

15

Правила

поведения

в

споре,

как

управлять

собой

и

собеседником.

16

Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного

объявления

17

Фактуальная

и

подтекстная

информация

в

т е кс т а х

художественного стиля речи.

8класс

Наименование раздела

№ урока

Наименование темы урока

Язык и культура

1

Исконно русская лексика

2

Роль

старославянизмов

в

развитии

русского

литературного

языка

3

Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах,

современной публицистике

4

Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея речевого

этикета

5

Традиционная тематика бесед у русских и других народов.

Культура речи

6

Типичные орфоэпические ошибки в современной речи.

7

Терминология и точность речи. Нормы употребления терминов

в научном стиле речи.

8

Нарушение точности словоупотребления заимствованных слов.

9

Типичные

грамматиче ские

ошибки.

С о гл а с о ва н и е :

согласование сказуемого с подлежащим

10

Отражение вариантов грамматической нормы в современных

грамматических словарях

11

Активные процессы в речевом этикете. Новые варианты

приветствия и прощания, возникшие в СМИ.

Речь. Речевая деятельность. Текст

12

Эффективные приёмы слушания. Основные методы, способы и

средства получения, переработки информации.

13

Структура

аргументации:

тезис,

аргумент.

Способы

аргументации. Правила эффективной аргументации

14

Разговорная

речь.

Самохарактеристика,

самопрезентация,

поздравление.

15

Научный стиль речи

16

Специфика

оформления

текста

как

результата

проектной

(исследовательской) деятельности.

17

Учебно-научная дискуссия.

9 класс

Наименование раздела

№ урока

Наименование темы урока

Язык и культура

1

Русский язык как зеркало национальной культуры и истории

народа (обобщение).

2

Крылатые слова и выражения из произведений художественной

литературы.

3

Развитие языка как объективный процесс

4

Ст р е м и т е л ь н ы й

р о с т

с л о в а р н о го

с о с т а в а

я з ы к а ,

«неологический бум» – рождение новых слов.

5

Изменение значений и переосмысление имеющихся в языке

слов.

Культура речи

6

Активные процессы в области произношения и ударения

7

Лексическая сочетаемость слова и точность.

8

Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм.

9

Нормы

употребления

причастных

и

деепричастных

оборотов‚ предложений с косвенной речью.

10

Этика и этикет в электронной среде общения

11

Этикет Интернет-переписки.

Речь. Речевая деятельность. Текст

12

Русский

язык

в

Интернете.

Правила

информационной

безопасности при общении в социальных сетях.

13

Виды преобразования текстов: аннотация, конспект.

14

Использование графиков, диаграмм, схем для представления

информации.

15

Разговорная речь. Анекдот, шутка. Официально-деловой стиль.

16

Деловое

письмо,

его

структурные

элементы

и

языковые

особенности

17

Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Публицистический

стиль. Проблемный очерк.