Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» с.Инзер Белорецкого района Республики Башкортостан Методическая разработка урока по музыкальному исполнительству «Сольное пение»
«Правильное дыхание, как необходимое условие

формирования певческих навыков»
Выполнила: преподаватель по классу «Сольное пение» Салихова Д.Р. 2016г.

Тема урока:
«Правильное дыхание, как необходимое условие формирования певческих навыков»
Тип урока:
комбинированный (включает формирования умений и навыков, контроль и коррекцию знаний, изучение нового учебного материала, целевое применения усвоенного).
Форма организации учебного занятия:
индивидуальная.
Цель:
добиться осмысленного правильного дыхания, которое в последствие будет поставлено на автоматизм, а также чтобы ребёнок понял, куда направлять звук при пении, чтобы он всегда звучал звонко и без особых физических затрат.
Задачи:
обучающие: - обучить правильному взятию воздуха и отработать этот механизм через специальные дыхательные упражнения для выразительного исполнения вокального произведения; - освоение умения ощущать работу звукообразующих органов – глотки, диафрагмы, нижних мышц живота - отвечающих за естественное звукообразование и правильное звуковедение; - наработка навыков самоанализа и накопления внутренних ощущений. развивающие: - развитие голосового аппарата и вокальных данных путём усвоения правильных певческих установок; - развитие мышления и певческих способностей учащихся, творческих умений; воспитательные: - воспитание осознанного отношения к учебному процессу, трудолюбию и добросовестности - воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и находить решение проблемы; - воспитание целеустремлённости, настойчивости в преодолении трудностей.
Материально-техническое обеспечение занятия:
фортепиано, звукоусиливающая аппаратура, баян, зеркало, аудиозаписи, ноты, методические указания к выполнению упражнений.

Ход урока.

1.Организационный этап.
Сообщение темы, цели и задач изучения нового материала; показ его практической значимости. Проверка подготовленности учащейся к уроку - наличия дневника, папки с нотами разучиваемых произведений. Вопросы для проверки знаний ученицы: 1.Что необходимо сделать перед началом пения? Ответ: Делать артикуляционные и дыхательные упражнения для подготовки голосового аппарата к работе. 2. Что является основой красивого пения? Ответ: Красивое пение зависит от правильного дыхания, опоры и осанки. 3. Как ты понимаешь «правильное дыхание»? Какие ошибки можно наблюдать при неправильно выполненном вдохе? Ответы: Воздух надо брать в живот. Если вдох поверхностный, взят в верхнюю часть лёгких или взято слишком много воздуха, то можно наблюдать, как поднимается грудь и плечи. Преподаватель обращает внимание ученицы на то, что на предыдущем этапе урока акцентировалось внимание на правильности вдоха, на тренаже мышц, отвечающих за процесс вдоха-выдоха. Чтобы добиться правильного певческого дыхания, необходимо выполнять упражнения, направленные на развитие мышц диафрагмы, нижней части живота, брюшного пресса.
Выполняется комплекс дыхательных упражнений.
1.Очень глубоко резко и быстро берём дыхание через нос (в нижние ребра). Следим, чтобы при этом не поднимались плечи. Резко, активно выдохнуть через рот - это упражнение активизирует дыхательный аппарат. 2. Положить руки ладонями на ребра (на бока, пальцами к центру груди) и глубоко вдохнуть. Не поднимать плечи. Руками ощутить как расходятся ребра под напором входящего в грудь (в легкие) воздуха. Это означает, что взято приличный объем воздуха. Теперь резко выдыхаем воздух звуком «С», при этом, руки должны ощутить как опадают ребра.
3. Глубокий вдох ртом. На выдохе, на удобной тесситуре, произносим 3 слога, на третьем делаем ударение, гласную второго слога потянуть, послушать: "МА-МА". Все время проверять правильность ощущений, контролировать дыхание. Слушать свое объемное звучание, которое "наполняет" пространство тела от твердого неба (головы), до нижних ребер, проходя через широкое, раскрытое горло. (Как через горло кувшина льется вода).
Распевание.
Упражнение для разогрева голосовых связок на естественный певческий тон. Распевка 1. Пение закрытым ртом, губы разомкнуты, нижняя челюсть тяжелая, ощущаем округлость мягкого неба. Помычите так минуты 2-3. Распевка 2. Пение на одном звуке слогов «ма-мэ-ми-мо-му» .При этом следить за тем, чтобы ребёнок на всех гласных одинаково открывал рот и правильно расходовал воздух, не отдавая большую его часть на первых звуках. Упражнение для развития певческого дыхания и на выравнивание регистров. Распевка 3. Пение упражнения в пределах «терции» на слоги «бра-брэ- бро». Последний звук увеличивает продолжительность ровного, спокойного освобождения от дыхания в зависимости от его объема. Распевка 4. Пение в пределах квинты на слогах «ми-я-ми-я-ми». При этом следить, чтобы ребёнок не «выпячивал» слог «я» и хорошо открывал рот на слоге «ми». Распевка 5. Пение на «legato», слоги «ли-лё», хорошо открыв рот и освободив нижнюю челюсть немного «удивиться», чтобы звук пошёл в вокальную маску Упражнения для сглаживания вокальной позиции, налаживания «кантиленную» работу диафрагмы. Распевка 6.Пение на слог «йа - а – а» на вверх и вниз по терциям, в пределах октавы. Распевка 7. Пение на активном, но мягком стаккато . Слоги «йа» по мажорному трезвучию .
Работа над вокализом и произведением.
Овладение техникой вокального искусства требует многолетней работы, поэтому на данном уроке проводится планомерная работа над формированием вокальных навыков, не предполагающая мгновенного результата. Перед тем как преступить к исполнению произведений,
преподаватель предлагает прочитать отрывок из стиха - наставления итальянского композитора и педагога, представителя неаполитанской оперной школы Никола Порпора «Наказ вокалисту» (Приложение №1) для того, что бы при исполнении ученица так же не забывала о «пении на зевке», опоре и направлении звука «петь со лба». Исполнение ученицей вокализа до – минор Д. Бахтизиной (Приложение №2), преподаватель предлагает вспомнить, как велась работа над фиксацией дыхания и опорой, и подобрать упражнения для решения каждой конкретной проблемы. Во время исполнения вокализа постараться фиксировать дыхание, удерживать и распределять воздух на выдохе, пет на опоре. Далее работа над произведением «Нарядная песенка» на сл.П. Синявского, муз. С.Бодренкова. (Приложение №3) При исполнении произведения, соблюдать кантиленное пение, плавное звуковедение, завершенность фраз, а так же следить за правильным дыханием.
Домашнее задание.
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и работы ученицы на уроке. Для того, чтобы эти начальные навыки носили устойчивый характер, требуется систематическая тренировка и серьёзное, осмысленное отношение к упражнениям. Необходимо накапливать ощущения и доводить работу мышц, отвечающих за правильное певческое дыхание, до автоматизма. Кроме того, все удачные наработки следует применять на практике и использовать при разучивании произведений. Дается домашнее задание, ежедневно выполнять весь комплекс дыхательных упражнений. Приложение №1

Стих-наказ вокалистам.
Чтоб красиво петь до гроба, Купол сделайте из неба, Станьте полым, как труба, И начните петь со лба. Ощутите точки две: В животе и голове, Провалите на живот, И пошлите звук вперед. Чтобы петь и не давится, Не забудьте удивиться Вдох короткий как испуг, И струной давите звук. Если Вы наверх идете, Нужно глубже опирать- Всех тогда «переорете» Хоть и нечем «заорать» Если в низ идете вы,- Не теряйте головы; Не рычите, словно зверь- «Открывайте мягко дверь» Приложение №1
Приложение №2