Урок русского языка в 8 классе ( по УМК

С.И.Львовой)

Тема: «Виды сказуемого и способы его выражения»

Цели: содержательная - формировать знания о видах сказуемого и способах его

выражения,

деятельностная - развивать умение по формированию собственного

мнения,умения договариваться и приходить к общему решению

Тип урока : урок открытия новых знаний

Оборудование: таблица, схемы, презентация

1ЭТАП-актуализация знаний 1.какой раздел лингвистики мы изучаем?

2.что изучает синтаксис?

3.над какой синтаксической единицей мы работаем в данное время?

4.Что такое предложение?(основная единица синтаксиса,отличающаяся

интонационной и смысловой законченностью)

5.Какие виды предложений вы знаете:

по цели высказывания

по интонации

по количеству гр. основ

по наличию второстепенных членов

6. Что такое гр. Основа предложения?

7.Назовите виды гр. Основ(двусост. И односост.)

1. Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности.

На доске записаны предложения: 1)Деревья желтеют. 2)Деревья продолжают

желтеть. 3)Деревья становятся желтыми.(ОБЪЯСНИТЬ ОРФОГРАММЫ)

Учитель: Чем близки эти предложения ? (Эти предложения повествовательные,

двусоставные, простые. Различаются сказуемыми.)

Ученик у доски разбирает эти предложения

- Чем они различаются? ( В первом предложении сказуемое выражено одним

словом – глаголом желтеют. Оно передает и лексическое и грамматическое

значение ( изъявительное наклонение и настоящее время ).

Во втором и третьем предложениях сказуемые выражены двумя словами:

слова продолжают и становятся передают грамматическое значение, а

основные лексические значения этих сказуемых заключены в

инфинитиве желтеть и прилагательном желтыми.

Учитель: Итак, какой вывод можно сделать?

Сказуемое простое (одно слово) - составное (два слова

Учитель: Какова же тема нашего урока?

виды сказуемого и способы его выражения.(слайд1)

в ходе нашего урока мы должны с вами ответить на вопросы, спрятанные на

данном слайде(слайд2), как вы думаете. Какие?

Раз речь пойдёт о сказуемом, дайте его определение(слайд3)

2.Этап актуализации и пробного учебного действия.

1)Выполнение задания ( ?) на стр.132-133 учебника. Бегло рассмотрите рубрику

«Теоретические сведения» и определите, в чем особенность предъявления в ней

информации? (Ответы 3-4 уч.)заполните листочки, лежащие у вас на столах, что

вы знаете о сказуемом. Что для вас ново и что непонятно(обратимся к слайду4-

7)

2. Спишите примеры и проанализируйте в них сказуемые.(ЧЕМ ОНИ

ВЫРАЖЕНЫ)

3.Этап выявления места и причины затруднения.

1) Выполнение задания на стр.134 (?) работа в парах. Приведите примеры

простого глагольного и составного глагольного сказуемого(с опорой на схему

стр. 132)

2)Выскажите предположение о том, почему бывает трудно разграничить простое

и составное глагольные сказуемые.

4. Этап первичного закрепления знаний.1) Выполнение упр. 281 (по вариантам)

Первый вариант - первое, второе слово;

Второй - третье, четвёртое слово.

5.Этап самостоятельной работы с самопроверкой.

1)Выполнение упр. 285 (Из словарика фразеологизмов выбирают такие обороты,

которые могут в предложении выполнять роль простого глагольного сказуемого.

Составляют 3 -4 предложения.)

Игра «Кто лучше?», «Кто быстрее?».

Обозначение грамматических основ.

1.

Бабушка надвое сказала. Во всех ты, душенька, нарядах хороша. Не давать

спуску кому – либо. Наш Иванов не лыком шит. Посадить в лужу соперника.

6. Этап включения в систему знаний и повторения.

1) Выполнение упр. 282 (1) Работа в группах.(по рядам)

1 гр. – 1-3 предложение; 2 гр.- 4 -6 предложение; 3 гр. – 7 -9 предложения.

Индивидуальное задание выполняют два ученика у доски (10,11 предложение,

запись и синтаксический разбор;

7. Этап рефлексии учебной деятельности.

Учитель: Итак, о чём мы сегодня на уроке говорили? (О видах сказуемого), Что

вы узнали нового? (на уроке я узнал(а), что сказуемое может быть простое и

составное…)

Заполните , пожалуйста , лист самооценки?

Самооценка деятельности на уроке:.

8. Этап объяснения домашнего задания.(слайд8)

1) Выучить правило на стр. 132 – 133.

2)Выполнить упр. 283 – 1 задание – на «3», 1,2 задание – на «4», 1,2,3 задание –

на «5».

Буклеты об уроке на память

Урок заканчивается чтением стихотворения Н.Заболоцкого «Не позволяй душе

лениться»

…

Не позволяй душе лениться,

Душа обязана трудиться

И день, и ночь

И день, и ночь…