Урок.

Тема: А. Барто Помощница. Зайка. Игра в слова.

Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Л. Барто, с её произведениями, учить

анализировать стихотворение, раскрывать его смысл, чувствовать интонацию, ритм; воспитывать на

примере героев стихотворений добрые чувства.

Планируемые результаты (предметные)

Читают выразительно и наизусть стихи; определяют героев произведения; отвечают на вопросы по

тексту

Личностные результаты

Знают основные моральные нормы

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: оценивают результаты деятельности своей, чужой.

Познавательные: общеучебные – извлекают из художественных текстов необходимую информацию;

логические – анализируют произведение.

Коммуникативные: грамотно строят речевые высказывания;

слушают и слышат собеседника, ведут

диалог, излагают свою точку зрения и аргументируют ее.

Образовательные ресурсы: презентация.

Ход урока

1. Организационный этап. Эмоциональный настрой

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!

- С каким настроение вы начинаете урок? Покажите.

- Начинаем урок с хорошим, добрым настроением.

2. Речевая разминка

Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

б) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет

слушать». (Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).

Вывод: с какой целью проводим речевую разминку? (Дыхание влияет на звук, его плавность, силу).

Упражнение для интонации:

Соня Зине принесла малину в корзине.

3. Актуализация знаний

-С каким писателем мы с вами познакомились на прошлом уроке?

- Какие его произведения мы с вами узнали?

-Чему они нас учат?

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Сегодня мы продолжаем наше путешествие по сказочному миру детской литературы. Стихи этого

автора очень знамениты и популярны, я думаю каждый из вас их слышал. Чтобы узнать о ком я говорю,

послушайте строки из его стихотворений. Я начну, а вы продолжите

Идёт бычок, качается…

Наша Таня громко плачет …

Уронили мишку на пол…

-Кто же автор всех этих замечательных стихотворений?

- Эти стихи вы знаете с самого раннего детства. Прочитайте на с.104 фамилию этого автора.

- Кто догадался, какая тема урока?

- Стихи А. Л. Барто знают все: мамы, папы, бабушки и дедушки.

-Какую цель мы поставим перед собой? (узнать А.Л. Барто, её произведения)

- А какие задачи? (Читать внимательно, выразительно. Думать, рассуждать, фантазировать,

представлять)

5. Первичное усвоение новых знаний.

Знакомство с творчеством А.Л. Барто

- На стр.104 прочитайте текст о писателе жужжащим чтением.

-Что вы узнали об авторе из прочитанного? (Ответы детей)

- Теперь я вам расскажу об этом авторе. Агния Львовна Барто родилась 17 (4 по старому стилю)

февраля 1906 года в Москве в семье ветеринара. Мечтала стать балериной, училась в

хореографическом училище. Но желание писать детские книги оказалось сильнее. Еще она вела на

радиостанции "Маяк" передачу "Найти человека", ей удалось соединить 927 семей, разбросанных по

белу свету войной. В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится

жалеть, сочувствовать, быть добрым и надёжным товарищем. А. Барто всегда была окружена детьми,

именно так и появлялись её стихи.

Работа над художественным произведением А.Л.Барто «Помощница»

- На с.104 прочитайте заглавие и рассмотрите иллюстрацию к первому стихотворению, с которым мы

познакомимся.

-Как вы думаете, о чем будет это стихотворение?

-Как вы понимаете слово помощница?

-Что значит быть помощником?

Слово помощник имеет 2 значения:

1.Помощник - тот, кто помогает кому-нибудь, в чём-нибудь.

2. То же, что заместитель.

- Теперь проверим как это слово связано с тем, что нам рассказывает автор. (Учитель читает

стихотворение).

- Понравилось вам стихотворение? Продолжите фразу. Мне это стихотворениее понравилось, потому

что…………

- какие дела успела выполнить Таня?

- Как вы думаете, почему стих назван именно так "Помощница"?

- Правда ли, что Таня "Помощница"?

6. Физминутка (зрительная)

7. Первичная проверка понимания

Чтение произведения учащимися.

Читаем по цепочке и готовимся работать по содержанию.

- Как зовут помощницу?

-Найдите и прочитайте строчки, которые подходят к иллюстрации.

- От чего она так устала? Прочитать.

- Какие дела успела Таня выполнить за день? Перечислить по порядку.

-Что она обещала сделать завтра?

- Почему стихотворение называется «Помощница»?

- Почему вы так думаете?

Словесное рисование портрета.

- Как вы представили себе Танюшу?

- Сколько ей лет? Как выглядит?

Подготовка учащихся к выразительному чтению по цепочке

С каким настроением нужно читать это произведение?

1 строфа- голосом показываем, что много дел.

2 строфа- интонация перечисления.

3 строфа- восклицание, а затем перечисление.

4 строфа- изменение в голосе- устала девочка и восклицание (обещание).

8. Продолжение усвоения новых знаний и способов действий

- Ребята у вас есть любимые игрушки? Какие?

- Как вы с этими игрушками обращаетесь?

- Сейчас прочитаем стихотворение, в котором девочка по-другому относится к своей игрушке.

Посмотрите на иллюстрацию к стихотворению, о ком пойдет речь?

Читаем Стихотворение «Зайка»

-С каким чувством вы слушали это стихотворение? Почему? (чтение стихотворения 3-4р).

-Как вы понимаете выражение "до ниточки промок"?

-Почему зайка остался на скамейке?

-Как относится девочка к своей игрушке?

-Можно ли её назвать хозяйкой?

9. Физкультминутка (двигательная)

10. Работа со стихотворением «Игра в слова»

- Прочитайте заглавие и посмотрите на иллюстрацию. О чём будет следующее произведение?

Чтение по цепочке

– Почему так названо стихотворение?

Работа с текстом (работа в парах)

- Как нужно прочитать слово гром, шесть мышат, кукушка на суку, листопад, родник

– Что представляем, когда произносим слово «листопад»? Прочитайте

– О каком ключе говорится в стихотворении?

7. Итог урока.

- Чему учат нас стихи А. Л. Барто?

- Стихи Агнии Барто рассказывают о славных, добрых делах ребят. А дел для маленьких умелых рук у

ребят очень много. Они ждут вас, только надо быть внимательными и чуткими.

- Жизнь дана на добрые дела. Спешите делать добро!

8. Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение.

а) На сегодняшнем уроке я узнал …

б) Мне понравилось…

- Оцените свою работу на уроке