Пояснительная записка
В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников: формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Базовое звено образования - общеобразовательная школа. Именно средние учреждения активно включились в реформирование образования, которое происходит в сложное время, когда наряду с экономической нестабильностью одной из глобальных проблем современности остается духовный кризис нашего общества, когда теряются связи с вековыми традициями, смешиваются представления о добре и зле, утрачиваются многие духовные ценности. К сожалению, сегодня кризис духовности обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие системы, методы и формы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей. В связи с этим задача духовно-нравственного во спитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ . И возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности и нравственности. Об актуальности духовно- нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др. Из этого вытекает необходимость выделения духовно- нравственного воспитания в особую воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации. 2
Программа внеурочной деятельности «Чанчылдын чаражы» ориентирована на обучающихся 3-го и 4-го класса начального звена и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Состоит из нескольких разделов: каждый раздел содержит несколько тем. Также содержание программы обусловлено тем, что обучающие занятия носят индивидуальный, групповой и коллективный характер. Во внеурочную деятельность в обязательном порядке привлекаются родители, семьи детей, психолог, библиотекарь и классный руководитель для достижения хороших результатов в воспитательном процессе.
Основные педагогические принципы

организации духовно-нравственного развития и воспитания

по программе:
1. Индивидуально-личностного развития (педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений и навыков, а также компетенций); 2. Природосообразности (процесс художественного творчества школьников, который согласовывается с общими законами развитие природы и человека, учитывается возраст обучающихся); 3. Культуросообразности (Приобщение обучающихся к современной культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности); 4. Социально-педагогического партнерства (Педагогические целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными религиозными объединениями); 5. Нравственного примера педагога («Ценность школы равняется ценности ее учителя». Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к 3
ученикам, коллегам имеет первостепенное значение для духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся). 6. Коллективности (художественное воспитание и образование в детско-взрослых коллективах дает юному человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для самопознания, эстетического самоопределения и художественно-творческой самореализации). 7. Проектности (последовательная ориентация всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» младшего школьника в самостоятельное проектное действие). 8. Патриотической направленности (предусматривает обеспечение субъективной значимости для младших школьников идентификации себя с Россией, народами России и природой родного края).
Цель программы:
Создание условий для становления духовно- нравственной культуры у младших школьников.
Задачи:
 Создать благоприятную психологическую атмосферу в классе для сплочения детей, родителей и учителей в единый творческий коллектив через систему совместных мероприятий;  Воспитывать любовь не только к историческому наследию своего народа, но и к народам других стран;  Формировать у учащихся интерес, уважительное отношение к национальной этической культуре, этикету, как своду неписанных законов и обычаев, правил поведения в определенной социокультурной среде;  Формировать способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи;  Формировать общечеловеческие нормы морали.
Сроки реализации программы
4
Данная программа рассчитана на 2 года. В 3 классе – 1 час в неделю, 34 часа в год; в 4 классе – 1 час в неделю, 34 часа в год. Итого объем программы – 68 часов.
Формы и режим занятий
Базовые формы учебных занятий: информационные (беседа, лекция); худ оже с т ве н н о -т во рч е с к и е (р и с о ва н и е , с о зд а н и е п р о е к т о в ) ; исследовательские.
Учебно-тематический план

4 класс

№

Содержание

курса

Всег

о

часо

в

Универсальные действияобучающихся
1 . К и ж и г е э ш херек 5 Кижигеэш-оорлугболургакайы-хиредузалыг, экиболурунуругларгабилиндирипооредир; эш- оорчугле боду дегболбас, а оскесоок, кыс-эр, улуг- бичии – даакижилерболурунбилиндирер. 2 . Бистин чангыс ч е р чур тугларывыс 4 Кижининчангысчерчурттугларычугледомейдылдыг б о о п б о л б а с , о л о с к е – даанациялыгбоопболурунбилиндирипооредир. 3 . Улустун тоолдары 5 Янзы-буру чоннарнынтоолдарыбилетаныжып, о л а р н ы н а а ж ы - ч а н ы н б и л и п а п , к а н д ы г - даачоннунтоолуооредиглиг, угаадыглыгдээрзинбилипалырынооредир. 4 . Бугу делегейнин байырлалдар ы . Р о с с и я Федерациязы нын хоойлужуткан байырлалдар ы. Тыва Республикан ын хоойлужуткан байырлалдар 6 Бугу делейгейнинбайырлалдарыболгаш РФ хоойлужутканбайырлалдарынооренири. Тыва чоннунхоойлужутканбайырлалдары-биле таныжары 5
ы 5 . Оске чоннарнын байырлалдар ы 14 Оскечоннацияларнынянзы-буру байырлалдарынооренипбилипалыры.
Итого:

34

час

а

Календарно-тематическое планирование

и содержание программы

№

Тема

Содержание

Ча

-

сы

Тип занятий

Дата

проведения

теоре

т

прак

т

По

плану

Факт

I.

Кижигеэшхерек (5 шак)
1. «Эжишкилер найыралы эртине дагны тургузар». Эге сос К и ж и ч у г л е б о д у - билекызыгаарланмасдээрз инбилиндирер, ч о о к у л у з у н г а , э ш - оорунгеынакшылдыкижиз и д е р , ч о н н у н к а я а - д а а ч о р а а ш а л г а п – йорээпчоруурунооредир. Проект ажылыкылырынга бот- истелгеажылыншынчоруду п, тургузупбилиринооредир. 1 + 2. « Хо о м е й » ыры. Созу Т Серен- оолдуу, аялгазы М. Домбаштайн ыы 1 + + 3. Шулук «Чоннуалга» Д.Дулуш 1 + 4. « Т ы в а чоннум» проекти ажылы 1 + 5. «Тыва чоннум» проектини камгалаары 1 +
II.

Бистинчангысчерчуртугларывыс (4 шак)
6. Бистин чангыс ч е р чуртугларыв ыс Чангысчерчуртугларынгак ымнархамааржырынбилир чоруктуооредипкижизидер. 1 + + 7. Уругларга Уругларгаорусулустуноюн 1 + + 6
оюннар: «Наша М а ш к а н е ленива», «Баю-баю, баю-бай». нарынтаныштырып ,ойнаарынооредир 8. Орус оюннарны ойнанар: «У медведя в о бору», «Догонялки», 1 + 9. «Загадки». Тывызыктар Тывызыктартыптырар, база тывызыктарныслайдыларг аканчаартургузупболуруно оредир. 1 + +
III.

Улустунтоолдары (5 шак)
10 Кожа хелбээ чоннар. Оларнын тоолдары Янзы-буру чоннарнынтоолдарыоореди глигбирдомейчагыгсуртаал дыгдээрзинооредир, база тоолдарнынкижизидикчиут казынтыпбилиринооореди р. Чамдыктоолдарнычурууру б а з а с л а й д , п р о е к т хевирлигкылырынооренир. 1 + 11 Моол улустун тоолу «Эртемниг оол» 1 + + 12 Тибет улустун тоолу «Арзыланны арга-биле» 1 + + 13 Орус улустун тоолу «Дилги биле дуруяа» 1 + + 14 Орус улустун тоолу «Репка» 1 + + IV.
Байырлалдар (6 шак)
15 Байырлалдар дугайында Байырлалдарчулдээрзиноо редипбилиндирер, оларнынкижининчурталгаз ы н д а к а н д ы г р о л ь ойнаптурарынооредир. 1 + 16 Бугу делегей байырлалдар ы 1 + + 17 Россия Федерациязы нын хоойлужут кан б а й ы р - лаадары 1 + 18 Тыва Республи- 1 + + 7
канын хоойлужут- кан б а й ы р - лалдары 19 Кызаа байырлалдар, хуу байырлалдар, шажынчы байырлалдар 1 + + 20 Ыры «Тыва чемни чоогланар». С о з у З . Ооржактыыы , аялгазыБ.Кен ештии 1 + +
V.

Оскечоннарнынбайырлалдары (14 шак)
21 Улусчу байырлалдар Янзы-буру чоннардакандыг- кандыгбайырлалдарбарынт а н ы ш т ы р а р , б а з а уругларгашинчилелажылы нчорудуптускайпроектикы лдырыпооредири. 1 + 22 Мо ол б и л е тыва улустун ч а а ч ы л байырлалдар ы 1 + + 23 Хакас бил е чуваш улус- тун чаа чыл байырлал- дары 1 + + 24 Хакас улустун тарак дою 1 + + 25 «Масленица» биле «Пасха» - х р и с т и а н байырлалдар 1 + + 26 Христиан чанчыл «Торелдерхун у». Христиан байырлал «Рождествху ну» 1 + + 27 Грузин улустун виноград байырлалы «Ртвели». Ыры 1 + + 8
«Цыплята» 28 Узбек улустун байырлалы «Ховен байырлалы». Кыргыс улустун байырлалы «Манас»- Эпостан узунду «Манас» 1 + + 29 Якут (Саха) улустун байырлалы «Олонхо». Молдаван улустунбайыр лалы «Маланка» Янзы-буру чоннардакандыг- кандыгбайырлалдарбарынт аныштырар, база уругларгашинчилелажылы нчорудуптускайпроектикы лдырыпооредири.Оскечонн арнынамыдыралчурталгаз ынгасонуургалдыоттуруп, найыралдыгчоруктукижиз идер. 1 + + 30 ОртаакыАзиу лузунунчаачы л байырлалы «Навруз», «Тюльпаннар байырлалы» 1 + + 31 С о н г у ч у к улузунунбай ырлалы «Хун уткулгазы». Студентилер байырлалы «Татьянанын хуну» 1 + + 32 Прибалтика чурттарынын болгаш славян чоннарынын байырлалы «Иван Купала» 1 + + 33 Ыры «Мээн Тывам эргизинзе». С о з у Ч . Мандыынчын ыы, аялгазы А . Б о л а т - оолдуу 1 + + 34 Туннел Будунчылдургузундаоорен 1 + + 9
кичээл ипэрткенбилиглеринхынап, кылганпроектилернинвыст авказынорганизастап, фильмнерникоор.
Учебно-методическое обеспечение

Техническое оснащение
 Компьютеры; 10
 Принтер;  Сканер;  Цифровой фотоаппарат;  Планшеты;  Проектор;  Интерактивная доска.
Литература для педагога
1. Азбука нравственного воспитания/ И.А. Каирова, О.С. Богданова. – М.: Просвещение, 1996. 2. Вайнштейн С.И. Историческая этнография тувинцев. Проблемы кочевого хозяйства/ С.И. Вайнштейн. – М., 1972. 3. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики/ З.П. Васильцова. // Педагогика. – М., 1988. 11
4. Дыртык–оол М. С. Психологические особенности детских тувинских игр./ М.С. Дыртык-оол. // Башкы. – № 1. - К., 2005. 5. Домур-оол В.О. Идем к качеству образования по новым стандартам./ В.О. Домур-оол. // Башкы. - № 2. – К., 2011. 6. Кенин-Лопсан М.Б. Традиционная культура тувинцев./ М.Б. Кенин-Лопсан. – К., 2006. 7. Курбатский Г.Н. Тувинские праздники./ Г.Н. Курбатский. – К., 1973. 8. Мирошниченко В.В. Этнопедагогика./ В.В. Мирошниченко. – Абакан., 2010. 9. Ондар К.К. Использование на уроках народной педагогики./ К.К. Ондар. // Башкы. - № 1. – К., 1997. 10. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова // издание 2. – М., 2002. 11. Палаткина Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях./ Г.В. Палаткина.// Педагогика. – № 5. – М., 2002. 12. Савенкова Л.Б. Пословицы как отражение национального самосознания./ Л.Б. Савенкова// Издательство ПГЛУ. – П., 1996. 13. Саидов Т.Г. Традиции народов творят чудеса./ Т.Г. Саидов. – М., 1994. 14. Салчак Л.П. Об основах духовности в национальных школах./ Л.П.Салчак//Башкы. – № 5-6. – К., 1999. 15. Сундуй Г.Д. Народоведение. Экспериментальный учебник- хрестоматия для 3-4 классов. Тувинское книжное издательство, 2004 16. Шаалы А.С. Этнопедагогическая подготовка учителя к нравственному воспитанию учащихся тувинской школы на традициях народного этикета./ А.С. Шаалы. – М., 1993.
Литература для обучающихся:
1. Газета «Сылдысчыгаш»; 2. Журналы, книжки; 3. Интернет – ресурсы; 4. Красная книга Тувы (растения, животные, птицы); 5. Словари; 6. Справочники; 7. Художественные и научные литературы; 12
8. Энциклопедии;
Предполагаемая результативность курса
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников в сфере духовно-нравственного воспитания распределяется по трем уровням.
Первый уровень:
приобретение младшими школьниками социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, пространстве взаимодействия на основе традиционных обычаев; овладение способами самопознания, рефлексии.
Второй

уровень:
получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, 13
отечество, природа, мир, знания, труд, культура); ценностного отношения к реальности в целом.
Третий

уровень:
получение младшими школьниками опыта самостоятельного действия с опорой на знания традиционной культуры своего народа и народов России; освоение способов решения задач по организации и реализации проекта в сфере художественного творчества и исследовательской деятельности. 14