МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ Г. НОВОСИБИРСКА « ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

«ПАШИНСКИЙ»

ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ

ИСКУССТВУ В ИЗОСТУДИИ «АКВАРЕЛЬ» (7 – 10 лет) НА

ТЕМУ «КОШКА НА ОКОШКЕ»

Педагог дополнительного образования

Тырышкина Анастасия Витальевна

Новосибирск

План – конспект

Цель: создать условия для развития творческих способностей

детей, воображения и восприятия окружающего мира.

Задачи:

- закреплять умение рисовать животных, используя простые

геометрические фигуры, правильно располагать их на листе,

дополнять рисунок деталями, используя свое воображение;

- развивать графические и живописные навыки, глазомер и

пространственное мышление;

- воспитывать доброе и нежное отношение к домашним животным,

воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Условия проведения, оборудование:

Бумага А-3, палитра, кисти, гуашь.

Дидактический

материал:

репродукции

картин

Ирины

Мирошниковой,

Джейн

Мэдэй,

Владимира

Румянцева

и

др.

художников, фотографии кошек.

Принципы обучения:

- доступности;

- сознательности и активности;

- наглядности.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- практический.

Ход занятия:

Этапы занятия

Содержание

Организационный

этап

Объяснение

нового

материала

Приветствие. Проверка готовности к

занятию. Повторение правил безопасности

на занятиях изо.

У многих из вас, ребята, наверняка

живут дома какие-то животные. Какие? Да,

они все разные, но поговорим мы сегодня с

вами только об одних домашних животных,

о кошках. Кошки – одни из самых любимых

домашних животных.

По одной из версий, кошки

одомашнились благодаря инициативе

обитателей Среднего Востока. Древние

люди только научились обрабатывать

землю, вследствие чего стало необходимо

защищать урожай от голодных грызунов.

Чтобы обеспечить сохранность запасов

пропитания, они хитростью приманили

кошку и приспособили ее под свои нужды.

Другая версия выглядит не менее

правдоподобной. Вполне вероятно, что

древние коты смогли «одомашниться»

самостоятельно. Наблюдательные животные

быстро сообразили, что у людей есть много

запасов еды, вблизи которых обитают

грызуны. Они проявили инициативу и стали

находиться ближе к человеческим

жилищам. Тем самым зверьки обеспечили

себе постоянный источник питания.

У кого из вас, ребята, есть дома кошка?

Как ее зовут? Какая она? Я хочу

познакомить вас с художниками, которые

любят рисовать кошек.

Ирина Мирошникова. На ее работах кошки

очень реалистичны. Их портреты похожи на

фотографии (приложение 1).

Немного другие кошки у американской

художницы Джейн Мэдэй. Какие они?

Добрые, милые, улыбчивые, больше

похожие на котят. Всегда рядом с кошками

Джейн Мэдэй много цветов, бабочек и т.п.

(Приложение 2).

И совсем другие кошки и коты в

работах русского художника Владимира

Румянцева. (Приложение 3) Какие они?

Очень характерные, все разные, и веселые,

и хитрые, и ленивые и т.д. Не совсем

обычные, у них длинные шеи, худые лапки,

и ведут они себя совсем как люди: пьют чай,

загорают на солнышке, ходят на рыбалку.

Многие художники в своем творчестве

обращаются к изображению кошек. При

этом все они очень разные, но выполнены

всегда с любовью, с нежностью.

(Приложение 4)

Подумайте, какая кошка буде сегодня у

вас на рисунке. Тема нашего занятия

«Кошка на окошке». Все кошки любят

смотреть в окно, они очень любопытны.

Какие-то будут сидеть и наблюдать за кем-

то, другие просто лежать или спать у окна.

Вы можете изобразить особый характер

своей кошки: веселый, сердитый, добрый,

ласковый, ленивый (рассматриваем

фотографии кошек, приложение 5).

Как же передать характер животного?

Через движение и форму тела

Самостоятельная

работа.

Итог занятия

(стремительный и гибкий, громоздкий и

неуклюжий, изящный и могучий), через

пропорции и размер головы, длинные или

короткие лапы, большие или маленькие

глаза. Через выразительные детали:

лохматая или гладкая шерсть, форма ушей,

когтей, усов, хвоста.

Ребята, в каких сказках вы встречали

котов и кошек («Простоквашино», «Кот в

сапогах», «Шрек», «Котенок по имени

Гав»)?

Приступаем к работе. В первую очередь

определяемся с положением листа

(вертикальное или горизонтальное). Затем

намечаем место, где будет находиться кошка

(окно, подоконник). После этого

изображаем саму кошку. Дети работают

самостоятельно.

По окончании работы вывешиваем рисунки,

любуемся и отмечаем, какие все кошки

получились разные.

Подведение итогов занятия, анализ реализации цели и задач.

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5