Разработка бинарного урока литературы и истории

«Звездные часы Отечества на страницах истории и литературы» для учащихся 6,7-х

классов.

Цели:

Способствовать

созданию

у

учащихся

целостного

представления

о

России I

четверти XIX века - эпохе правление Александра I и эпохе декабризма, - опираясь

на исторический материал.

Развивать логическое мышление, навыки сопоставления, навыки выразительного

чтения, коммуникативную и речевую компетентность.

Пробуждать интерес к национальной культуре и истории.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, фишки.

Ход урока.

I.

Мобилизационный этап.

Учитель литературы:

Ребята,

снова

перед

вами

два

учителя:

учитель

истории

и

учитель

литературы.

Предыдущий

наш

совместный

урок

был

посвящен

событиям

кавказской войны.

Учитель истории:

В истории нашего отечества есть незабываемые памятные даты: декабрь

1825

-

явление

такого

порядка.

Когда

слышишь

слова:

«Сенатская

площадь»,

испытываешь

смешанные

чувства:

гордость

и

грусть.

Первое

сознательное

выступление

за

свободу

–

и

первое

трагическое

поражение.

Давайте

вместе

вспомним, как шла Россия к этому звёздному часу.

Учитель литературы:

Эпиграфом

к

нашему

уроку

станут

строки

А.С.Пушкина,

современника

декабристов, человека, которого вы знаете, неравнодушного судьбе России:

«Протекшие лета мелькают пред очами,

И в тихом восхищенье дух…»

А.С.Пушкин.

II. Реализация домашнего задания.

1.

Сообщения группы историков «Историческая обстановка на западе в России

на рубеже веков».

Учитель литературы:

Н.А.Некрасов продолжает трудный разговор об истории нашей Родины.

2. Беседа по содержанию поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины» с учащимися

7-го класса.

Поэт одним из первых воспел мужество, героизм жён декабристов, что побудило

«Красавиц чудных с ангельской лаской в очах» отправиться за мужьями в Сибирь?

2.

Чтение по ролям. Диалог княгини с губернатором.

- Почему губернатор решил дать лошадей княгине?

- Какие черты характера помогли княгине переубедить генерала?

-Что воспел автор поэмы «Русские женщины»?

III.Учитель истории:

В 1856 году был объявлен Манифест об амнистии сосланным в Сибирь

декабристам,

особенно

тепло

встретили

в

Москве

престарелого

декабриста

С.П.Волконского. Он отчасти послужил прототипом героя поэмы «Дедушка».

Учитель литературы задает вопросы для учащихся 6-го класса:

- Почему родители Саши не рассказывали о дедушке?

- Проследим, как встречают таинственного деда в доме Саши.

- Что скрывает дед от внука?

- Чем занят дед, о чем его песни?

-Где же так долго пропадал дед Саши?

IV. Подведение итогов урока

Домашнее задание:

«Я восхищён (восхищена)» определить свое отношение к данному периоду в

русской истории и литературе.

Учитель литературы

- Наш урок подходит к концу. Был ли он полезен?

- Интересен?

-Узнали ли вы что-либо новое?

-На какой ступеньке знаний нашей лестнице вы сейчас находитесь? (обозначьте

фишкой).

______________________

Доволен

_________________________

Хорошо, но хочу знать больше

___________________

Затрудняюсь ответить

7 класс 6 класс