РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на городском заседании методического объединения Заместитель директора по ВР Директор МБОУ СШ № 16 учителей географии рук. ГМО: ________ Грошева Л.П. _____________ Деменко О.В. ___________ Антонова М.В. Протокол №____________ «____» _____________ 2015 г. Приказ № _____ от МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16

ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Наименование творческого объединения
«Я–географ-страновед».
Класс
7
Уровень общего образования
внеурочная деятельность (ФГОС ООО)
Учитель
Мачкасова И.В.
Срок реализации программы
2015-2016 учебный год
Количество часов по учебному плану всего 35 часов в год; в неделю 1 час Планирование составлено
на основе Авторской программы по внеурочной деятельности « Я-географ–страновед» для 7 класса

ФГОС , 2015 г. составитель: Мачкасова И.В.
Рабочую программу составил учитель географии высшей квалификационной категории
______________
Мачкасова И.В.

Пояснительная записка
Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса. Она занимает важное место и выполняет функции, которые не могут обеспечить никакие другие формы работы, так как они способствуют воспитанию активности, самостоятельности, формируют познавательные интересы обучающегося, дают возможность системного углубленного изучения интересующей их темы. Суть её определяется деятельностью школьников во внеурочное время. Эта организация осуществляется таким образом, что творчество и инициатива обучающегося выступают на первый план. Вся внеурочная деятельность ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит сстановление личности ребенка. Программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Фундаментального ядра содержания общего образования. Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. Примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса. Курс рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю). Курс состоит из 4 разделов -Введение. Географичес кое познание Земли. - Современный облик планеты Земля. - Главные особенности природы Земли. - Материки и страны.
Целью курса
является создание условий для всестороннего развития личности ребенка, формирования географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и ценностного отношения к миру; понимания закономерностей развития географической оболочки через раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами. При изучении данного курса решаются следующие
задачи:
- обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; -формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска, включая работу с различными источниками географической информации; -развивать познавательные потребностии способности, креативность. Программа предназначена для детей общеобразовательных 7 классов.

Возможные результаты (выходы) внеурочной деятельности.
Альбомы Карта, диаграммы, графики, рисунки, схемы, Газета Эмблемы, плакаты. Коллаж Кроссворды Журнал, книжка раскладушка Презентации Модель Игры, сценарий праздника Макет Проспекты, каталоги, справочники, краткие описания Стенгазета Фотоальбомы Паспорт Наглядные пособия, учебные пособия.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности
обучающихся распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов
( получение школьниками социально – значимых знаний): приобретение школьником представлений о проектной деятельности , профриентационных знаний по ряду профессий (катограф,журналист, геоморфофолог, климатолог, океанолог, экскурсовод, демограф, этнограф, биолог, антрополог, проектировщик).
Второй уровень результатов
(развитие социально- значимых отношений школьников): Создание у обучающихся целостного представления о Земле, как планете людей. Развитие ценностных отношений школьников к знаниям, науке, формирование позитивного отношения к учебной дисцмплине географии, исследовательской деятельности.
Третий уровень

результатов
(приобретение школьниками опыта социально- значимого действия): получение школьниками опыта самостоятельногогруппового действия в процессе реализации проекта, опытпубличного выступления по проблемным вопросам, опыт формирования коммуникации в процессе предствления результатов проекта на внутришкольном и внешнем уровнях; опыт общения со свестниками.
Учебно- тематический план.

№ п/п Раздел Тема Общее количество часов Результат
Раздел 1.Введение. Географическое познание Земли.(3ч)
1 Почувствуй себя древними путешественниками. 1 Составить ленты времени «Вклад путешественников и учёных в развитие географии» 2 Источники географически х знаний. Почувствуйте себя картографами. Осваиваем метод моделирования. 2 Создаем макет « Глобус Земли через 200 лет». 3 Почувствуйте себя естествоиспытателем Составление паспорта наиболее значимого географического объекта вашей местности.
Раздел 2. Современный облик планеты Земля.(1ч)
4 Почувствуй себя журналистами. 1 Творческое сочинение « 100 000 000 лет спустя».
Раздел3. Главные особенности природы Земли. (9ч)
5 Планетарные формы рельефа. Почувствуй себя ученым– геоморфофологии. 2 Создаем геоморфологическую карту одного из материков. Составляем кроссворд « Литосфера и рельеф Земли». 6 Климаты Земли. Почувствуй себя климатологом. 1 Составление карты «Влияние климата на жилища людей в разных частях света». 7 Вода на Земле. Почувствуйте себя океанологами 1 Разработка воображаемого кругосветного путешествия «Вокруг света на борту…». 8 Природные зоны. Почувствуйте себя экскурсоводами. Разработка виртуальной экскурсии по 2 Коллаж « Экскурсия по природным зонам мира.
природным зонам мира. 9 Почувствуйте себя художниками. Изображаем типичных представителей растительного и животного мира. Создаем эмблемы разных природных зон. 10 Население Земли. Почувствуй те себя ученым – демографом. 3 Исследовательский проект « Грозит ли Земле перенаселение? 11 Почувствуйте себя этнографами. Создаем на к/к модель размещения крупных этносов и малых народов. 12 Почувствуй себя в роли герольдов Изучаем геральдику крупных городов мира. 13 Океаны. Почувствуйте себя океанологами. Разработка виртуального круиза по всем океанам. 1 Выявление и отражение на к/к транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной функций одного из океанов.
Разделы 4.Материки и страны.(21ч)
14 Африка. Почувствуй себя географом страноведом. 3 Создаем эмблему Африки. 15 Почувствуйте себя журналистами Осваиваем метод моделирования. Подготовка сообщения о современных событиях, происходящихв жизни народов Африки. Создаем на к/к модель, отражающую, особенности населения материка. 16 Почувствуйте себя Составление маршрута
путешественниками. Осваиваем методы проектирования. воображаемых путешествий по странам Африки «Мозайка стран» 17 Австралия. Почувствуйте себя путешественниками. 4 Проспект для путешествия. 18 Почувствуйте себя биологами Составляем кроссворд «Эндемики Австралии» 19 Почувствуйте себя антропологами Составление справочника о коренных жителях материка. 20 Океания. Почувствуйте себя путешественниками. Подготовка презентаций об островах Океании. Игра « Отсров острову рознь». 21 Южная Америка. Почувствуй себя географом страноведом. 5 Игра «Южноамериканский калейдоскоп». 22 Почувствуй себя демографом. Анализ карты плотность населения Южной Америки. 23 Почувствуйте себя топонимистами Книжка- раскладушка «Топонимы стран Южной Америки» 24 Почувствуйте себя проектировщиками Разработка проекта новой столицы Аргентины 25 Почувствуйте себя проектировщиками. Разработка проекта переброски воды из Сельвы в Косту и Перу. 26 Антарктида. Почувствуйте себя проектировщиками. 1 Разработка проекта использования природных богатств материка Антарктида в будущем 27 Северная Америка. Почувствуйте себя путешественниками. 4 Создаем проспект для путешественника. 28 Почувсвуйте себя гидрологами. Игра « Фарватор для пироги» 29 Почувствуйте себя путешественниками. Подготовка презентаций по странам Северной Америки.
30 Почувствуйте себя проектировщиками. Разработка проекта « Памятники всемирного природного и культурного наследия Северная Америка» 31 Евразия. Почувствуйте себя путешественниками. 4 Игра « По Евразии на воздушном шаре» 32 Почувствуйте себя этнографами. Составление каталога народов Евразии по языковым группам 33 Почувствуйте себя экскурсоводами. Подготовка презентации и слайд – шоу по странам Европы. 34 Почувствуйте себя театралами. Театрализованные проекты « Индия», «Япония», « Китай» Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Евразии». 35 Защита проектов локального, регионального, глобального изменения природы Земли. 1 Исследовательские проекты (Рисунки, схемы, краткие описания)




Содержание программы.

Раздел 1.Географическое познание Земли.(3ч)
Почувствуй себя древними путешественниками. Составить ленты времени «Вклад путешественников и учёных в развитие географии» (используя различные источники информации). Источники географических знаний. Почувствуйте себя картографами. Осваиваем метод моделирования. Создаем макет « Глобус Земли через 200 лет». Почувствуйте себя исследователями. Составление паспорта наиболее значимого географического объекта вашей местности.
Раздел 2.Современный облик планеты Земля. (1ч)
Почувствуй себя журналистами. Творческое сочинение « 100 000 000 лет спустя».
Раздел3. Главные особенности природы Земли. (9ч).
Планетарные формы рельефа. Почувствуй себя ученым–геоморфофологии.
Планетарные формы рельефа. Почувствуй себя ученым–геоморфофологии. Создаем геоморфологическую карту одного из материков. Составляем кроссворд « Литосфера и рельеф Земли». Климаты Земли. Почувствуй себя климатологом. Составление карты «Влияние климата на жилища людей в разных частях света». Вода на Земле. Почувствуйте себя мореходами. Разработка воображаемого кругосветного путешествия « Вокруг света на борту…». Природные зоны. Почувствуйте себя экскурсоводами. Разработка виртуальной экскурсии по природным зонам мира. Коллаж « Экскурсия по природным зонам мира. Создаем эмблемы разных природных зон. Почувствуйте себя художниками. Изображаем типичных представителей растительного и животного мира. Население Земли. Почувствуй те себя ученым – демографом. Исследовательский проект « Грозит ли Земле перенаселение?» Почувствуйте себя этнографами. Создаем на к/к модель размещения крупных этносов и малых народов. Почувствуй себя в роли герольдов. Изучаем геральдику крупных городов мира. Океаны. Почувствуйте себя океанологами. Разработка виртуального круиза по всем океанам. Выявление и отражение на к/к транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной функций одного из океанов.
Разделы 4.Материки и страны (21ч).
Африка. Почувствуй себя географом страноведом. Создаем эмблему Африки. Почувствуйте себя журналистами. Осваиваем метод моделирования. Подготовка сообщения о современных событиях, происходящихв жизни народов Африки. Создаем на к/к модель, отражающую, особенности населения материка. Почувствуйте себя путешественниками. Осваиваем методы проектирования. Составление маршрута воображаемых путешествий по странам Африки «Мозайка стран». Австралия. Почувствуйте себя биологами. Почувствуйте себя путешественниками. Проспект для путешествия. Составляем кроссворд «Эндемики Австралии». Почувствуйте себя антропологами. Составление справочника о коренных жителях материка. Океания. Почувствуйте себя путешественниками. Подготовка презентаций об островах Океании. Игра « Отсров острову рознь». Южная Америка. Почувствуй себя географом страноведом. Игра «Южноамериканский калейдоскоп». Почувствуй себя демографом. Анализ карты плотность населения Южной Америки. Почувствуйте себя топонимистами. Книжка- раскладушка «Топонимы стран Южной Америки». Почувствуйте себя проектировщиками. Разработка проекта переброски воды из Сельвы в Косту и Перу. Почувствуйте себя проектировщиками. Разработка проекта переброски воды из Сельвы в Косту и Перу. Антарктида. Почувствуйте себя проектировщиками. Разработка проекта использования природных богатств материка Антарктида в будущем. Северная Америка. Почувствуйте себя путешественниками. Создаем проспект для путешественника. Почувсвуйте себя гидрологами. Игра « Фарватор для пироги». Почувствуйте себя путешественниками. Подготовка презентаций по странам Северной Америки. Почувствуйте себя проектировщиками. Разработка проекта
« Памятники всемирного природного и культурного наследия Северная Америка» Евразия. Почувствуйте себя путешественниками. Игра « По Евразии на воздушном шаре» Почувствуйте себя этнографами. Составление каталога народов Евразии по языковым группам. Почувствуйте себя экскурсоводами. Подготовка презентации и слайд – шоу по странам Европы. Почувствуйте себя театралами. Театрализованные проекты « Индия», «Япония», « Китай». Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия Евразии». Защита проектов локального, регионального, глобального изменения природы Земли. Исследовательские проекты (Рисунки, схемы, краткие описания).


Календарно- тематическое планирование.

№ Тема внеурочной деятельности Цель работы Результаты обучения Методы Оборудование Сроки выполнени я
1 2 3 4 5 6 7
Раздел 1.Введение. Географическое познание Земли.
1 Почувствуй себя древними путешественниками. Составить ленты времени «Вклад путешественников и учёных в развитие географии»
Личностные
: осознавать себя жителем планеты Земля;
Метапредметны
е: познавательный интерес;
Предметные
: проведение самостоятельного поиска географической информации о великих географических открытиях. Работа со справочной литературой Учебник, энциклопедия Доступ к ресурсам интернет. В течение занятия 2 Источники географических знаний. Почувствуйте себя картографами. Осваиваем метод моделирования. Создать макет « Глобус Земли через 200 лет».
Личностные
: осознавать себя жителем планеты Земля;
Метапредметны
е:умение моделировать
Предметные
: картографическая грамотность;использование приобретенных знаний и умений для построения макета глобуса. Моделирование Глобус,атлас. В течение занятия 3 Почувствуйте себя естествоиспытателем. Составить паспорт наиболее значимого географического объекта вашей местности.
Личностные
: осознавать целостность природы, населения и хозяйства геогрфического объекта.
Метапредметны
е: Умение вести самостоятельно исследование.
Предметные
:использованиеп риобретенных знаний и умений для составления паспорта географического объекта. Исследователь- ский Учебник. План местности. В течение занятия

Раздел 2. Современный облик планеты Земля.
4 Почувствуй себя журналистами. Написать творческое сочинение « 100 000 000 лет спустя».
Личностные
: осознание ценности природы
Метапредметны
е: Умение вести самостоятельный поиск, отбор информации иеё преобразование.
Предметные:
формирование представлений о целостности и неоднородности Земли, как планеты людей в пространстве и во времени. Работа со справочной литературой Учебник, энциклопе- дия, Доступ к ресурсам интернет. В течение занятия
Раздел3. Главные особенности природы Земли.
5 Планетарные формы рельефа. Почувствуй себя ученым– геоморфофологии. Создать геоморфологическую карту одного из материков. Составляем кроссворд « Литосфера и рельеф Земли».
Личностные
:овладение системой географических знаний.
Метапредметны
е: умение самостоятельно приобретать новые знаний и практические умения.
Предметные
: Картографическая грамотность. Использование приобретенных умений для работы с разными источниками географичнской информации. Исследователь- ский Интернет – ресурсы, энциклопедияУче бник, атлас 7 класса Карта» «Физическая карта мира», « Строение земной коры», космические и аэрофотоснимки, картосхемы. В течение занятия 6 Климаты Земли. Почувствуй себя климатологом. Составить карты «Влияние климата на жилища людей в разных частях света».
Личностные
: осознавать себя жителем планеты Земля
Метапредметны
е: овладение системой географических Самостоятельна я работа. Атлас,учебник, Доступ к ресурсам интернет. В течение занятия
знаний и практических умений.
Предметные
:оценка климата для жизни и хозяйственной деятельности. 7 Вода на Земле. Почувствуйте себя Океанологами. Уметь использовать различные источники географической информации для разработки воображаемого кругосветного путешествия «Вокруг света на борту…».
Личностные:
овладение на уровне общего образования системой географических знаний;
Метапредметны
е: умение вести отбор информации.
Предметные
:формирование представлений об особенностях океанов, вод суши. Самостоятельна я работа. Атлас, карты мирового океана. Энцикло- педия. Доступ к ресурсам интернет. В течение занятия 8 Природные зоны. Почувствуйте себя экскурсоводами. Знакомство с природными зонами мира. Разработка виртуальной экскурсии по природным зонам мира.
Личностные:
осознание ценности природы;
Метапредметны
е: умение вести отбор информации.
Предметные
: формирование представлений об особенностяз природных зон мира. Самостоятельна я работа Энцикло- педии, справочники, журналы интернет- ресурсы. В течение занятия 9 Почувствуйте себя художниками. Придумать и нарисовать эмблемы разных природных зон.
Личностные:
осознание ценности природы;
Метапредметны
е: Умение организовать свою деятельность по изображению типичных представителей растительного и животного мира. Описательный Цветные карандаши, белая бумага, акварельные краски В течение занятия

Предметные:
описание и изображение типичных представителей растительного и животного мира разных природных зон. 10 Население Земли.Почувствуйте себя ученым – демографом. Разработка проекта« Грозит ли Земле перенаселение?
Личностные
:осознавать себя жителем планеты Земля.
Метапредметны
е: умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, её преобразование, классификацию.
Предметные:
осознавать значимость и общность глобальных проблем человечества Исследовательск ий статистичес- кий. Графики, диаграммы о рождении, смертности, приросте населения в мире в т.ч. и в своей местности. Презентация. В течение занятия 11 12 Почувствуйте себя этнографами. Почувствуй себя в роли герольдов. Смоделировать на к/к размещения крупных этносов и малых народов. Знакомство с геральдикой крупных городов мира.
Личностные
:уважение к другим народам
Метапредметны
е умение моделировать и организовать свою деятельность.
Предметные:
формирование представлений об основных путях расселения человека.использовать понятия раса, этнос для решения учебных задач.
Личностные
: уважение к истории, культуре народов
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать информацию. Моделирование Исследователь- ский Этнографическая энциклопедия, учебник. Атлас, ресурсы -интернет Энциклопедия, ресурсы -интернет В течение занятия В течение занятия

Предметные:
умение работать с разными источниками географической информации. 13 Океаны. Почувствуйте себя океанологами. Разработка виртуального круиза по всем океанам. Моделирование на контурном рисунке транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной функций одного из океанов.
Личностные
:овладение умениями и навыками по применению в жизненных ситуациях
Метапредметные:
умение моделироватьи организовать свою деятельность
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений по гидросфере для создания моделифукции океанов. Моделирование Контурный рисунок океанов, цветные карандаши. В течение занятия
Разделы 4.Материки и страны.
14 Африка. Почувствуй себя географом - страноведом. Создать эмблему Африки
Личностные
:овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать информацию.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для создания эмблемы Африки. Исследователь- ский Цветные карандаши, белая бумага, энциклопедии, справочники, журналы, интернет- ресурсы. В течение занятия 15 Почувствуйте себя журналистами. Осваиваем метод моделирования. Создаем на к/к модель, отражающую, особенности населения материка.Подготовить сообщение о современных
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать Работа со справочной литературой Энциклопедия, справочники, журналы, интернет- ресурсы. В течение занятия
событиях, происходящихв жизни народов Африки. информацию.
Предметные:
проведение самостоятельного поиска географической информации об особенностях населения Африки. 16 Почувствуйте себя путешественниками. Осваиваем методы проектирования. Составление маршрута виртуальных путешествий по странам Африки «Мозайка стран»
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать информацию.
Предметные:
использовать приобретенные знания и умения для разработки виртуальных путешествий по странам Африки Работа со справочной литературой Энциклопедия, справочники, журналы, интернет- ресурсы. В течение занятия 17 Австралия. Почувствуйте себя путешественниками. Уметь использовать различные источники географической информации для создания проспекта для путешествия.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать информацию.
Предметные:
использовать приобретенные знания и умения для разработки проспекта для путешествия. Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, журналы, интернет-ресурсы В течение занятия 18 Почувствуйте себя биологами Составить кроссворд «Эндемики Австралии»
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать информацию. Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, журналы, интернет-ресурсы В течение занятия

Предметные:
использовать приобретенные знания и умения для выполнения творческой работы « Эндемики Австралии». 19 Почувствуйте себя антропологами Составить справочник о коренных жителях материка.
Личностные
: уважение к други народам
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность по описанию коренных жителей материка
Предметные:
Использовать понятия о человеческих расах для решения учебных задачпо составлению справочника « Описание коренных жителей материка». Описательный Этнографическая энциклопедия, учебник, фотографии, интернет-ресурсы В течение занятия 20 Океания. Создайте географическую игротеку « Остров острову рознь». Продолжить развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность, определять цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты.
Предметные:
использовать понятия остров, виды островов, архипелаг, атолл для решения учебных задач по созданию игротеки Игровая Учебник, атлас, фотографии картинки, Бумага формат А 4, доска магниты. В течение занятия 21 Южная Америка. Почувствуй себя географом Продолжить развитие познавательного интереса, интеллектуальных
Личностные
: овладение системой географических знаний. Игровая Бумага формат А 4,доска, цветные В течение занятия
страноведом.Создайте географическую игротеку «Южноамериканский калейдоскоп». способностей.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность, определять цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты.
Предметные:
проведение самостоятельного поиска географической информации о природных рекордах Южной Америки. карандаши, ключевые слова 22 Почувствуй себя демографом. Осваиваем методы проектирования. Провести анализ карты плотность населения Южной Америки. Объяснить неоднородность размещения населения. Предложите территории для заселения с указанием видов хозяйственной деятельности.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение анализировать, объяснять, пректировать.
Предметные:
использовать приобретенные знания и умения для решения учебной задачи. Исследователь- ский Карты атласа 7 класса, учебник, энциклопедия В течение занятия 23 Почувствуйте себя топонимистами Создать книжку- раскладушка «Топонимы стран Южной Америки».
Личностные
:овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
умение самостоятельно вести поиск и отбор географической информации. Работа со справочной литературой Энциклопедия, справочники, журналы, интернет- ресурсы. Поспелов Е. М. школьный словарь географических названий.- М., 2000. В течение занятия 24 Почувствуйте себя проектировщиками Использовать различные источники географической
Личностные
: овладение системой географических Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, В течение занятия
информации для разработки проекта новой столицы Аргентины. знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для разработки проекта журналы, интернет-ресурсы 25 Почувствуйте себя проектировщиками. Использовать различные источники географической информации для разработки проекта«Переброски воды из Сельвы в Косту и Перу.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для разработки проекта Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, журналы, интернет-ресурсы В течение занятия 26 Антарктида. Почувствуйте себя проектировщиками. Использовать различные источники географической информации для разработки проекта «Использования природных богатств материка Антарктида в будущем»
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для разработки проекта Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, журналы, интернет-ресурсы В течение занятия 27 Северная Америка. Почувствуйте себя Уметь использовать различные источники
Личностные
: овладение системой географических Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, В течение занятия
путешественниками. географической информации для создания проспекта для путешествия. знаний.
Метапредметные:
умение самостоятельно отбирать информацию.
Предметные:
использовать приобретенные знания и умения для разработки проспекта для путешествия. журналы, интернет-ресурсы 28 Почувсвуйте себя гидрологами. Создайте географическую игротеку« Фарватор для пироги». Продолжить развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность, определять цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты.
Предметные:
проведение самостоятельного поиска географической информации о гидрологии Северной Америки. Игровая Лист ватмана- игровая схема, контур Северной Америки, картонный символ по теме гидрология Северной Америки. В течение занятия 29 Почувствуйте себя путешественниками. Подготовить презентации по странам Северной Америки.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для создания презентаций Работа с компьютером. Интернет - ресурсы В течение занятия 30 Почувствуйте себя проектировщиками. Использовать различные источники географической
Личностные
: овладение системой географических Самостоятельна я работа Энциклопедия, справочники, В течение занятия
информации для разработки проекта « Памятники всемирного природного и культурного наследия Северная Америка». знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для разработки проекта журналы, интернет-ресурсы 31 Евразия. Почувствуйте себя путешественниками. Создайте географическую игротеку« По Евразии на воздушном шаре» Продолжить развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность, определять цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты.
Предметные:
умение использовать приобретенные знания и умения для решения учебной задачи по созданию игротеки. Игровая Контурные карты. Карточки с описанием географического объекта В течение занятия 32 Почувствуйте себя этнографами. Составить каталог народов Евразии по языковым группам
Личностные
: уважение к други народам.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность по составлению каталога народов Евразии
Предметные:
использовать понятия языковые группы для решения учебной задачи Составление каталога народов Евразии по языковым Описательный Этнографическая энциклопедия, учебник, фотографии, интернет-ресурсы В течение занятия
группам. 33 Почувствуйте себя экскурсоводами. Используя интернет- ресуры Подготовить презентацию и слайд – шоу по странам Европы.
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для разработки презентаций и слайд шоу по странам Европы Работа с компьютером. Интернет - ресурсы В течение занятия 34 Почувствуйте себя театралами. Использовать различные источники географической информации для разработки театрализованного проекта « Индия», «Япония», « Китай»
Личностные
: овладение системой географических знаний.
Метапредметные:
умение организовать свою деятельность.
Предметные:
использование приобретенных знаний и умений для разработки театрализованного проекта Художественно- эстетическая Энциклопедия, справочники, журналы, интернет- ресурсы, национальные костюмы В течение занятия 35 Защита проектов локального, регионального, глобального изменения природы Земли. Защита проектов
Личностные
: осознавать значимость и общность глобальных проблем человечества, проявлять эмоционально- ценностное отношение к окружающей среде, к необходимости её Исследователь- ский Презентация В течение занятия
сохранения и рационального использования.
Метапредметные
: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, её преобразование в виде проекта
Предметные:
использовать приобретенные знания и умения о окружающей среде для составления проектов.
Литература.
1.Аксенова М.Ю., Е.В. Храмова. Внеурочная деятельность по географии 5-6 классы УИПКПРО Ульяновск .2014. 2.Баринова И.И. Внеурочная работа по географии. – М.:Просвещение. 2010. 3.Василенко Л.М. Научно- исследовательская работа в школе по географии. География в школе.- 2008 №5 с 57-58. 4. Душина И.В.Рабочая тетрадь к учебнику И.В. Душиной, Т.Л. Смоктунович» Материки, океаны, народы и страны. Страноведение.- М.: Вентана – Граф. 2014. 5.Иванова В.Н. География.7-11 классы: активизация познавательной деятельности учащихся: исследовательские работы, уроки, проекты. Волгоград Учитель, 2009. 6.Коринская В.А., И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов7кл- М.: Дрофа.2015. 7.Курчина С.В. Рабочие программы. География 5-9 классы: учебно- методическое пособие.- М.; Дрофа.2014. 8. Зотова А.М. Игры на уроках географии 6-7 классы. - М.: Дрофа. 2005.