СПЕЦИФИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В СУВОРОВСКОМ ВОЕННОМ УЧИЛИЩЕ

Степанишин Р.В.

Воспитатель учебного курса

Суворовское военное училище, г. Санкт-Петербург

Как известно, опыт прошлого может быть с успехом использован в будущем, а

проблема сочетания традиций и инноваций – одна из достаточно важных концепций,

имеющих актуальное значение в педагогике.

Суворовские

училища

как

учебные

заведения

имели

цель

облегчить

военнослужащим

воспитание

и

образование

их

детей,

являлись

первой

ступенью

к

подготовке офицеров.

Обучение

в

cуворовских

училищах

решало

задачу

–

постепенно

развивать

умственные

способности

учащихся

и

сообщать

им

основательное

знание

общеобразовательных предметов, необходимых для дальнейшего специально военного их

образования и предстоящей им впоследствии служебной и житейской деятельности.

В современных условиях российских реформ для системы совмещенного военного

и гражданского образования встала проблема установления оптимального соотношения

между

творческим

поиском

новых

образовательных

технологий

и

умеренным

консерватизмом

–

сохранением

того

ценного

педагогического

опыта,

который

был

накоплен предыдущими поколениями.

Ее основная цель – интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное

развитие

обучающихся,

их

адаптация

к

жизни

в

обществе,

создание

основы

для

подготовки

несовершеннолетних

граждан

к

служению

Отечеству

на

военном

и

гражданском поприще.

И уже сегодня по всей России в суворовских училищах по новым программам и

технологиям обучают и воспитывают молодых людей науке защищать Родину, беречь

свободу, честь и достоинство могучей России, как это делалось поколениями славных

суворовцев.

Система учебно-воспитательного процесса в суворовском училище выстраивается

так, что суворовец, приходя из обычной школы в 5 класс, уже через 1 – 2 месяца

становится совершенно другим ребенком. Он отличается от своих школьных сверстников

подтянутостью,

собранностью,

общей

организованностью

и

дисциплиной.

За

7

лет

обучения

в

суворовском

училище

ребята

получают

хорошее

образование,

дающее

возможность им поступить в высшие военные и гражданские учебные заведения по их

выбору, в чем способствует предпрофильная и профильная подготовка в суворовском

училище.

Воспитательно-образовательный

процесс

в

суворовском

училище

как

особом

учреждении

имеет

свою

специфику,

которая

накладывает

отпечаток

и

на

процесс

становления

личности

воспитанника,

и

на

обязанности

воспитателя,

и

на

его

профессиональные качества.

При поступлении в суворовское училище дети проходят медицинскую комиссию, а

по ее итогам собеседование с психологом, все это уже само по себе является ситуацией

оценки, своеобразным экзаменом на соответствие.

Обучение и воспитание в суворовском училище имеет главной целью подготовить

воспитанников к служению Отечеству на военном и гражданском поле деятельности

посредством постепенной, с детского возраста, выработки тех согласованных с общими

началами

российского

государственного

устройства

верных

понятий

и

стремлений,

служащих прочной основой искренней преданности Родине, сознательного повиновения

власти и закону и чувства чести, добра и правды.

Училищное

воспитание

должно

в

каждом

суворовце

всесторонне

развивать

душевные

и

физические

способности:

правильно

образовывать

характер,

глубоко

укоренять

понятия

благочестия

и

долга,

твердо

упрочить

задатки

тех

нравственных

качеств, которые имеют первостепенное значение в воспитании гражданина, служащего

Отечеству, какой бы профессиональный путь он ни выбрал в дальнейшем.

Для ведения воспитательного процесса обучающиеся в суворовских училищах

делятся

по

их

возрасту

на

учебные

курсы

(роты),

которыми

управляет

старший

воспитатель

(командир

роты),

и

подразделяются

на

взвода,

составляемые

из

воспитанников одного класса. Во взвод организационно входит около 20 воспитанников, в

дальнейшем называемых суворовцами.

Взвод организационно состоит из 3-х отделений. Для управления отделениями и

приобретения навыков работы с коллективом, в отделении назначаются командир взвода, 3

командира

отделения

из

числа

суворовцев,

которые

периодически

заменяются.

Руководство

над

взводом

(классом)

вверяется

воспитателю.

Для

повышения

эффективности

воспитательного

процесса

и

обеспечения

жизнедеятельности

роты

из

числа суворовцев в роте назначается заместитель командира роты .

Воспитатели работают под общим руководством начальника суворовского училища

и прямым, непосредственным начальника(старшего воспитателя) учебного курса.

Зачисленные

в

суворовское

училище

кандидаты

принимают

в

торжественной

обстановке

торжественную

клятву

суворовца,

в

которой

зафиксированы

основные

требования к обучающимся в данном учебном заведении.

Суворовец обязан, в первую

очередь:

1)

Быть верным России.

2)

С достоинством и честью нести звание суворовца вне училища.

Кроме того, в суворовском училище существует определенный свод правил, или

«Кодекс

чести

суворовца»,

куда

входят

основные

требования

морально-этического

характера, обращенные к воспитаннику, обязующие его:



Ставить превыше всего долг перед Отечеством.



Быть храбрым.



Повиноваться дисциплине.



Уважать командный состав.



Всегда говорить правду.



Не подвергать действия начальства сомнению.



Беречь честь суворовского училища.



Ответственно относиться к своим служебным обязанностям.



Соблюдать форму одежды, быть опрятным.



Всегда помнить о своем социальном статусе.

При этом, воспитанники суворовского училища имеют право на:



получение

образования

в

соответствии

с

го суд а р с т в е н н ы м и

образовательными стандартами;



обучение по индивидуальным планам в рамках указанных стандартов;



получение дополнительных образовательных услуг;



свободу

совести,

информации,

выражения

собственных

взглядов

и

убеждений;



бесплатное

медицинское

обслуживание,

питание

и

обмундирование

форменной одеждой;



иные льготы, предусмотренные законодательством РФ.

Отдельно

отмечается,

что

суворовцы

должны

постоянно

служить

примером

высокой

культуры,

скромности

и

выдержанности,

свято

блюсти

честь

суворовца,

защищать своё достоинство и уважать достоинство других. Они должны помнить, что по

их поведению судят не только о них, но и о чести суворовского училища в целом.

Специфика

учебного

заведения

накладывает

отпечаток

и

на

повседневное

поведение воспитанников суворовского училища, так, например, в повседневной жизни

суворовцам разрешается применять утвердительное выражение «слово суворовца». Но

искажение званий, употребление кличек, прозвищ, грубость и фамильярное обращение

несовместимы с понятием чести и достоинством суворовца. Вне строя, отдавая или

получая приказ, суворовцы обязаны принять строевую стойку, а при надетом головном

уборе приложить к нему руку и опустить её. Докладывая или принимая доклад, суворовец

опускает руку от головного убора по окончании доклада. Если перед докладом подавалась

команда «смирно», то докладывающий по команде начальника «вольно» повторяет её и

опускает руку от головного убора. При обращении к другому суворовцу в присутствии

командира или старшего у него необходимо спросить на это разрешение. Например:

«Товарищ подполковник! Разрешите обратиться к суворовцу Иванову».

Еще одной особенностью суворовского училища является построение системы

отношений с одноклассниками. С одной стороны, это необходимость подчиняться своему

ровеснику, может быть чуть более удачному и успешному (заместителю командира взвода,

командиру

отделения).

А

с

другой

стороны,

руководить,

подчинять

себе

своих

одноклассников, не имея для этого реальных рычагов управления, кроме собственного

авторитета и поддержки воспитателя и психолога.

Следует

отметить,

что

подростки

в

училище

находятся

на

круглосуточном

проживании, за исключением увольнений, которые предоставляются один раз в неделю в

субботу и воскресенье, и каникул.

В

условиях

училища

сочетается

реализация

программы

основного

и

общего

образования,

с

дополнительной

программой

и

спецификой

суворовской

школы

(ОБЖ,ОВП, строевая подготовка, стрелковое дело, рукопашный бой). Данная особенность

также имеет две характеристики. С одной стороны, режим дисциплинирует, организует,

учит

собранности,

умению

ценить

время.

С

другой

стороны,

отсутствие

свободного

времени, ограниченность выбора вызывает дискомфорт, является одним их факторов

повышения тревожности и утомляемости.

Наличие в училище фактора соревновательности,

выраженного в ориентации

суворовцев на высокие показатели по спортивным и общеобразовательным предметам,

показателям

дисциплины,

возможность

получить

звание

или

знаки

отличия,

также

является специфической особенностью суворовского училища.

Обучение в Суворовском военном училище – это не только престижно, но и

интересно! По праву можно сказать, что постороннему человеку здесь не место. И только

тот, который действительно имеет огромное желание носить гордый титул «Суворовец»

справится со всеми трудностями!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Мощенко

А.В.

Психологические

основы

совершенствования

учебно-

воспитательного процесса в суворовских военных училищах: Дис. д-ра психол.

наук: 19.00.1: Москва, 1998. – 516 c. РГБ ОД, 71:99-19/23-X.

2.

Мудрик

А.В.,

Бодалев

А.А.,

Малькова

З.А.,

Новикова

Л.И.,

Караковский

В.А.

Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. – М., 1991.

3.

Мухина

В.

С.

Возрастная

психология:

феноменология

развития,

детство,

отрочество: Учебник для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский

центр «Академия», 1999.

4.

Ремшмидт

Х.

Подростковый

и

юношеский

возраст:

Проблемы

становления

личности. - М.: Мир, 1994.

5.

Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.

6.

Устав Суворовского училища.