МБОУ СОШ №2 с. Казаки

Владение современными

перспективными педагогическими

технологиями- залог успешной

деятельности педагога.

1

Л.Н. Толстой сказал:

«Чем легче учителю учить, тем труднее

ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем

больше

учитель

будет

сам

учиться,

тем

легче

будет

учиться

ученик».

Концепция

модернизации российского образования

определяет

цели

общего

образования.

Основные

из

них

обусловлены

необходимостью

формирования

у

выпускника

общеобразовательной

школы

целостной

системы

универсальных

знаний,

умений

и

навыков

самостоятельной

деятельности,

гражданской

ответственности

и

правового

самосознания,

толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Основные задачи начального общего образования: развитие

личности

школьника,

его

творческих

способностей,

интереса

к

учению,

формирование

желания

и

умения

учиться;

воспитание

нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного

отношения к себе и окружающим.

Решение этих задач возможно, если исходить из

гуманистического

убеждения,

опирающегося

на

данные

педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в

начальной школе, если создать для них необходимые условия.

В своей работе я использую следующие технологии.

1.

Педагогические технологии на основе личностной ориентации

педагогического процесса:

• Педагогика сотрудничества

2.

Педагогические

технологии

на

основе

активизации

и

интенсификации деятельности учащихся:

• Игровые технологии

• Проблемное обучение

• Проектно-исследовательская технология

3.

Педагогические

технологии

на

основе

эффективности

управления и организации учебного процесса:

• Технология уровневой дифференциации обучения

• Групповые технологии

• Информационно-компьютерные технологии

4.

Здоровьесберегающая технология

Работая с детьми, я поняла, что для успеха любого дела важен

эмоционально позитивный настрой.

2

Несомненно, стиль общения педагога с учащимися влияет на

состояние

здоровья

школьников.

Самый

благоприятный-

демократический

стиль

общения,

который

создает

условия

для

развития

активности

ребенка,

дает

свободу

познавательной

деятельности,

школьник

не

боится

ошибиться

при

решении

поставленной

задачи.

Ученик,

находясь

в

состоянии

душевного

комфорта, с удовольствием обращается к умственным упражнениям

и интеллектуальным заданиям.

В своей работе я использую разнообразные формы уроков:

беседы, игры, уроки – лекции, уроки- конференции, семинары.

Это

позволяет

учащимся

проявить

себя,

развивать

у

них

любознательность, расширить кругозор.

Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими

приемами

и

методами

организации

учебных

занятий

укрепляет

мотивацию

на

изучение

предмета,

помогает

в ы з в ат ь

положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.

Свои уроки я стараюсь проводить с учетом индивидуальных

способностей и уровня подготовленности учащихся.

Личностно-ориентированный подход позволяет снять

трудности у слабых учащихся и создать благоприятные условия для

развития

сильных

учащихся.

Это

я

организую

с

помощью

использования

разноуровневого

учебного

материала.

При

таком

подходе каждый ребенок получает от урока только положительные

эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к

учебе.

Я согласна с мнением доктора педагогических наук Марка

Максимовича

Поташника,

что

игнорирование

межпредметных

связей в обучении приводит к неполным, непоследовательным и

бессистемным знаниям учащихся.

В своей работе часто опираюсь на межпредметные связи с целью

формирования

у

детей

целостного

представления

о

системе

знаний, о мире, а также с целью развития эрудиции школьников.

Часто на уроках русского языка, математики, окружающего

мира

организую

групповую

работу,

в

ходе

которой

уровень

осмысления

и

усвоения

материала

заметно

возрастает,

детям

значительно легче учиться вместе.

Естественным элементом урока являются физкультминутки. Это

обусловлено

физиологическими

потребностями

в

двигательной

3

активности

детей.

Они

помогают

снять

утомление

различных

мышц,

ослабить

умственное

напряжение,

снять

зрительное

утомление.

Необходимость применения информационных технологий в

школьном

образовании

сегодня

очевидна,

поэтому

я

активно

использую компьютерные технологии.

Формы подачи материала и

оценивания

знаний

с

помощью

компьютера

разнообразны:

презентация, работа на интерактивной доске, тесты.

Использование компьютера на уроке позволяет мне повысить

интенсивность

обучения,

усилить

индивидуализацию

учебного

процесса.

Наглядность,

возможность

изменять

темп

и

формы

изучения материала, его образно-художественное представление –

все это делает компьютер моим незаменимым помощником.

Но моя задача сводится к тому, чтобы, сохранив все

преимущества

использования

компьютерной

техники

в

образовательном процессе, не навредить ребенку.

4