«Роль педагогов в социализации обучающихся со сложным дефектом

(из опыта работы учебно-коррекционного отделения ГБОУ ОЦДиК)»

Иванова Елена Юрьевна

зам. директора по УВР, учитель

ГБОУ ОЦДИК

Начальная школа для детей с РАС была открыта в 2001 году на базе вечерней

(сменной) общеобразовательной школы для подростков с нарушениями слуха. С 1

сентября 2013 года в результате реорганизации двух образовательных организаций

в структуре ГБОУ ОЦДиК функционирует учебно-коррекционного отделение, в

которое входят: начальная школа для детей с РАС и коррекционно-развивающие

группы для детей дошкольного возраста с нарушением зрения, слуха, опорно-

двигательного

аппарата,

РАС.

В

2019-2020

учебном

году

в

начальной

школе

обучается 54 ребенка со сложным дефектом.

Одной

из

приоритетных

задач

обучения

детей

с

РАС

является

создание

условий для успешной социализации. Реализация данной задачи осуществляется в

системе внеурочной деятельности.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность,

направленная

на

достижение

результатов

освоения

основной

образовательной

программы

и

осуществляемая

в

формах,

отличных

от

классно-урочной.

Внеурочная

деятельность

объединяет

все,

кроме

учебной,

виды

деятельности

обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания

и социализации.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в

обеспечении

дополнительных

условий

для

развития

интересов,

склонностей,

способностей обучающихся с РАС, организации их свободного времени.

Внеурочная

деятельность

ориентирована

на

создание

условий

для:

творческой самореализации обучающихся с РАС в комфортной развивающей среде,

стимулирующей

возникновение

личностного

интереса

к

различным

аспектам

жизнедеятельности;

позитивного

отношения

к

окружающей

действительности;

социального

становления

обучающегося

в

процессе

общения

и

совместной

деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и

педагогами.

Основными целями внеурочной деятельности являются создание условий

для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального

опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание

условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с РАС,

создание

воспитывающей

среды,

обеспечивающей

развитие

социальных,

интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

коррекция

всех

компонентов

психофизического,

интеллектуального,

личностного

развития

обучающихся

с

РАС

с

учетом

их

возрастных

и

индивидуальных особенностей;

1

развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной

жизни;

развитие

возможных

избирательных

способностей

и

интере сов

обучающегося в разных видах деятельности;

формирование

основ

нравственного

самосознания

личности,

умения

правильно оценивать окружающее и самих себя,

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие

трудолюбия,

способности

к

преодолению

трудно стей,

целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

расширение представлений обучающегося о мире и о себе, его социального

опыта;

формирование

положительного

отношения

к

базовым

общественным

ценностям;

формирование умений, навыков социального общения людей;

расширение

круга

общения,

выход

обучающегося

за

пределы

семьи

и

образовательной организации;

развитие

навыков

осуществления

сотрудничества

с

педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

укрепление доверия к другим людям;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания

других людей и сопереживания им.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

(коррекционно-развивающее,

спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное)

в

таких

формах

как

экскурсии, кружки, «веселые старты», олимпиады, соревнования, походы, проекты

и т.д.

Коррекционно-развивающая

область явл яет ся обязательной частью

внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП

начального

общего

образования

обучающихся

с

РАС. Содержание

этого

направления представлено коррекционными образовательными курсами.

Внеурочная

деятельность

способствует

социальной

интеграции

обучающихся

путем

организации

и

проведения

мероприятий,

в

которых

предусмотрена совместная деятельность обучающихся разных категорий (с ОВЗ и

без таковых), различных организаций. Виды совместной внеурочной деятельности

подбираются с учетом возможностей и интересов как обучающихся с РАС, так и

обычно развивающихся сверстников.

При

организации

внеурочной

деятельности

обучающихся

используются

возможности

сетевого

взаимодействия

(например,

с

участием

организаций

дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта). В период

каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности

организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних

школ,

создаваемых

на

базе

общеобразовательных

организаций

и

организаций

дополнительного образования обучающихся.

Программа

внеурочной

деятельности

разрабатывается

образовательной

организацией

с

учётом,

этнических,

социально-экономических

и

иных

2

особенностей

региона,

запросов

семей

и

других

субъектов

образовательного

процесса основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов.

В Центре внеурочная деятельность представлена планом мероприятий.

Его реализация осуществляется в ходе проведения следующих мероприятий:



Общешкольные открытые воспитательные мероприятия: Золотая

осень, Новый год, Встреча весны, День именинника, Масленица пришла,

Зарница, Итоговый творческий фестиваль «Мы можем все!».



Спортивно-оздоровительные мероприятия: Веселые старты,

лыжная гонка, Велопробег.



Экскурсии: хаски-центр Аквилон, пони ферма «Пинта-бриз»,

зоопарк, музей леса, кукольный театр, детская библиотека им. Аси

Горской, Музей ЧТЗ.



Участие в городских и областных спортивных соревнованиях в

рамках Специальной Олимпиады России: лыжная гонка, конькобежный

спорт, хоккей в валенках, легкая атлетика, плавание.

В период летних каникул для продолжения внеурочной деятельности

уже 6 лет организован летний школьный лагерь: 1 смена – июнь, 2 смена-

август.

В

плане

работы

лагеря

предусмотрены

как

досуговые,

так

и

оздоровительные мероприятия: тематические экскурсии, подвижные игры на

свежем

воздухе,

занятия

живописью,

выездные

ме роприя т ия ,

витаминотерапия, фиточай, физиолечение.

Активное

содействие

и

помощь

в

организации

и

проведении

внеурочных мероприятий с детьми оказывают их родители. Спортивные и

досуговые

мероприятия

объединяют

педагогов,

обучающихся

и

их

родителей,

позволяя

достичь

наибольшего

эффекта

в

социализации

и

реабилитации детей со сложным дефектом.

3