Конспект фронтального логопедического занятия для детей с ОНР

в 1 классе по теме «Слова-предметы, слова-признаки. Слова-действия»

Цель:

Сформировать

представление

у

обучающихся

о

словах,

обозначающих

предмет, действие, признак предмета.

Задачи:

Образовательные:

- Научить различать слова - предметы, действия, признаки в речевом

потоке.

-

Отработать

постановку

вопросов

к

словам

-

предметам,

действиям,

признакам.

- Закрепить умение определять количество и место слов в предложении.

Коррекционные:

- Развивать общую, мелкую моторику.

-

Развивать слуховые, зрительные внимание, память.

Воспитательные:

- Воспитывать желание правильно говорить.

- Воспитывать активность на занятии.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед:

- Ребята,

посмотрите

на

доску

и

назовите

буквы,

которые

спрятались? (наложенные друг на друга буквы).

- Какие буквы написаны неверно? А какие буквы не дописаны?

- А теперь покажите и назовите буквы в алфавитном порядке.

В

Ж

И

Л

Д

К

П

Г

Н

Ȅ

Е

М

Й

А

Р

Б

С

Т

О

З

2. Знакомство с темой

-

А

теперь

я

попрошу

Мишу

выйти

к

доске.

А

мы

с

вами

попробуем

рассказать о нем. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать на них.

- Ребята, кто стоит у доски? (Миша)

- А какой Миша? (воспитанный, прилежный, добрый)

- Что делает Миша у доски? (стоит)

- Молодцы! А теперь послушайте, что я хочу вам рассказать.

1. Есть слова, которые отвечают на вопросы: Кто? Что? (они обозначают

предмет); Слова, которые отвечают на вопрос кто?, обозначают людей и

животных; остальные слова отвечают на вопрос что?

2. Есть слова, которые отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?

(они обозначают признак предмета);

3. Есть слова, которые отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать? (они

обозначают действие предмета)

3. Развитие общей моторики

Наши ручки

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

4. Развитие мелкой моторики

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем разгибать.

(Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем

расслабить и разжать.)

5. Закрепление темы

Логопед: - Назовите картинки. Разделите слова на 2 группы: 1) слова, которые

отвечают на вопрос кто? 2) слова, которые отвечают на вопрос что?

- Подберите к каждому из этих слов подходящий признак и запишите (в

тетради).

Девочка (какая?) …

Чашка (какая?) …

Лягушонок (какой?) …

Рыбка (какая?) …

Стул (какой?) …

Кукла (какая?) …

- Выполните задание по карточкам. Прочитайте слова. Подберите к данным

словам

подходящие

по

смыслу

слова-действия,

обозначающие

голоса

животных и запишите в тетрадь.

Корова (что делает?) …

Лягушка (что делает?) …

Собака (что делает?) …

Лошадь (что делает?) …

Кузнечик (что делает?) …

Змея (что делает?) …

Свинья (что делает?) …

-

Подберите

к

словам-действиям

как

можно

больше

слов-предметов.

Запишите в тетради.

Летит (кто?) …

Плывет (что?) …

Растет (что?) …

Поет (кто?) …

Скрипит (что?) …

-

А

теперь

давайте

с

вами

поиграем

устно.

Угадайте

предметы

по

их

признакам.

Стройная, зеленая, колючая …

Детский, интересный, приключенческий …

Свежий, теплый, мягкий …

Красная, спелая, душистая …

Рыжая, пушистая, шустрая …

6. Итог занятия

Чему научились на занятии? Какие слова бывают?