Сценарий открытого урока ИЗО 5 класс

Тема: Геральдика. О чём рассказывает герб?

Учитель изобразительного искусства,

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 п.Пангоды»

Шевлягина Ольга Валериевна

Цели:

1.

Создать условие для осмысления элементов герба, его составляющих посредством

использования мультимедиа средств и приобретения первого опыта работы над

композицией герба.

2.

Развивать творческое мышление через умение читать и составлять рыцарские гербы

Средневековья.

3.

Воспитывать чувство причастности к семейным традициям.

Оборудование: медиакласс, презентация, видеофрагмент из фильма «Первый рыцарь».

Материалы: бумага формат А4, цветная бумага, ножницы, клей.

Музыкальный ряд: музыка Вивальди. Времена года: Весна, Осень.

ХОД УРОКА

(Слайд 1)

I.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке

- Посмотрите видеофрагмент (Видеофрагмент). О ком этот сюжет? (о рыцарях). В какое

историческое время жили рыцари? (в средневековье)

II. Постановка задач.

(Слайд 2) - Средние века – это время рыцарей и рыцарских турниров. Посмотрите, как выгляде -

ли рыцари?

- Как вы думаете, можно было узнать, кто находится под доспехами? (нет)

- А в Средние века люди умели различать рыцарей. Хотите узнать как? (Да)

- В этом им помогали гербы.

(Слайд 3)- Что вы можете сказать о владельце этого герба? (Ничего)

- В конце урока мы еще раз попытаемся прочитать этот герб.

- Сейчас, в современном мире появляется интерес к фамильным гербам. Многие люди до -

рожат традициями своей семьи и формируют свой семейный герб. В Москве находится

Всероссийская геральдическая коллегия, которая изготовляет родовые гербы, присваивает

им номер и выдает именные гербовые печати. Если у вас появится желание изготовить

свой родовой герб, то это будет большим достижением урока.

(Слайд 4) - Итак, тема урока: «О чём рассказывает герб».

- Какие учебные задачи мы будем решать сегодня на уроке?

(Слайд 5) - Сегодня на уроке мы познакомимся с символическим языком декоративного искус -

ства средневековья на примере гербов, потому что первые гербы появились именно в сред -

ние века. Научимся составлять композиции рыцарских гербов. Узнаем о символике цвета.

И в конце урока вы выполните в группах проекты своих рыцарских гербов и защитите их.

III. Изучение нового материала.

(Слайд 6) Средневековый герб – это композиция из различных символов, которая отражала

степень знатности рода, основные занятия и заслуги представителей рода перед государ-

ством.

В средние века в Европе появилось новое искусство и новая наука – геральдика. (Слайд

7) Эта наука занималась составлением гербов.

Конечно, гербы имели только знатные аристократические семьи. Представители этих се -

мей, знатные рыцари, устраивали турниры, где состязались в силе и ловкости. На турнире

(как вы уже видели в видеосюжете) они появлялись в рыцарских доспехах и шлемах,

скрывающих лицо.

1

(Слайд8) На щите рыцаря и флаге (штандарте) изображался его личный герб. На рыцарских

турнирах присутствовали герольды – люди, изучающие гербы. По символам на щите они

определяли, кто участвует в турнире и какой семье принадлежит рыцарь.

Все в композиции герба имело важное значение и несло информацию о владельце.

(Слайд 9) Форма герба могла быть разнообразной, но в основном она вписывалась в треуголь-

ник, что повторяло форму щита рыцарей.

(Слайд 10)Поверхность герба была либо одного цвета, либо делилась на несколько полей опре-

деленного цвета.

(Слайд 11)Эти разноцветные поля назывались Геральдическими фигурами.

(Слайд 12)Выбранный цвет имел символическое значение, средневековые рыцари использова-

ли 7 цветов:

Золотой – символ богатства, знатности и силы;

Серебро – символ невинности, чистоты и правдивости;

Красный – символ любви, мужества и величия;

Голубой – символ честности и верности;

Зеленый – символ изобилия, надежды, свободы и радости;

Пурпурный (красный с оттенком синего) – символ щедрости, достоинства, могущества.

Господства и силы.

Черный – символ печали, скромности и образованности.

(Слайд 13) Композиция на поле герба составлялась из негеральдических фигур – изображения

человека, животных, растений, кораблей, построек, предметов быта, оружия, а также фан-

тастических животных (драконов, единорогов, грифов). Они тоже попадали на герб не

случайно. Каждое условное изображение имело свое значение. коронованный лев – сим-

вол силы и власти, мужества и благородства; (щёлк) единорог – чистота, непорочность;

(щёлк) солнце – свет, богатство, изобилие; (щёлк) ворон – долголетие; (щёлк) дуб -

сила; (щёлк) овца – кротость; (щёлк) орёл – власть, господство, прозорливость; (щёлк)

факел, лилия - знак чистоты и безупречности.

Давайте подумаем, что может означать медведь? - (силу). Раскрытая книга? - (знание).

Пчела? - (трудолюбие). Лавр? - (славу). Крылатый змей? - (зло, смуту). Дракон? - (могу-

щество). Рука в перчатке – (храбрость).

Давайте проверим (откройте в учебнике стр. 134)

- переверните страницу, на стр.136-137

Композиция герба обычно была симметрична. (Слайд 14) Самую важную информацион-

ную часть герба помещали в центр и называли щит . По сторонам щит поддерживают фи-

гуры – щитодержатели – люди, птицы, звери

(Слайд 15) Герб украшает лента с девизом (Щелчок).

Девиз – это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря.

Венчает герб корона

(Слайд 16) На слайде изображены разные гербы, рассмотрите их. Узнали?

(Слайд 17) Да, действительно – это герб ЯНАО.

Сообщение о гербе ЯНАО нам подготовила Чаплыгина Анна

IV. Первичное применение приобретенных знаний.

(Слайд 18)- Итак, мы рассмотрели некоторые правила составления композиции средневекового

герба, а теперь давайте прочитаем герб: (Обладатель этого герба прославился своим богат-

ством и справедливостью, могуществом, храбростью, силой, честью, красотой; также он

отличается честностью, верностью и щедростью).

V.

Творческое задание, которое вас ожидает. (Слайд 19)-

Сегодня у вас есть возможность создать проект герба своей семьи.

Представьте себе, что вы средневековые рыцари и являетесь членами одной семьи. В каж -

дой семье по 4-5 человек.

(Слайд 20)-Вы должны договориться о том, каким будет ваш герб: выбрать цвет геральдических

фигур, придумать или выбрать из средневековой символики негеральдические фигуры и

составить композицию, в которой нужно учитывать принципы симметрии и

(Слайд 21) законы сочетания цвета. А также придумать и дополнить герб девизом.

2

Для того, чтобы работа в группе сложилась, что нам необходимо?

-Должны распределить роли. Для этого на столах возьмите по одному листку с вашим

участием. Вы можете поменяться своим поручением, договорившись между собой.

Скажите, где можно взять информацию для составления герба.

В учебнике, в памятке, на экране - На экране будет подсказка с символикой цветов и значе-

нием негеральдических фигур, на доске, на ноутбуке (примеры девизов)

Представителю рыцарской семьи - Получить характеристику основателя рода.

(Слайд 22) Вашу работу будет сопровождать музыка Вивальди «Музыка моей души»

VI.

Защита проектов. По очереди выходят представители команд и защища-

ют гербы.

VII.

Закрепление знаний. Кроссворд (Слайд 24)

VII. Домашнее задание.

- Создать проект собственного родового, семейного герба, пользуясь памяткой, которую я

вам дарю в память о нашем уроке. А также дополнительные сведения можно получить из интер -

нета по адресу: геральдика.ру

VIII. Рефлексия. Итог.

- Итак, сегодня на уроке мы познакомились с символическим языком декоративного искус-

ства средневековья на примере гербов, рассмотрели некоторые правила составления компози -

ции средневекового герба, узнал о символике цвета, о значении негеральдических фигур и само -

стоятельно выполнили проект рыцарского герба.

- А сейчас мне бы хотелось узнать мнение каждого из вас об этом уроке. Для этого продол -

жите начатые предложения:

1.

Получил удовольствие от того, как…

2.

Мне интересно было узнать, что…

3.

Дома я хочу попробовать свои силы в…

- Спасибо за урок, до свидания.

Список литературы.

1.

Борисов (Ильин) И.В. Родовые гербы России. – М.: Виктория, Янтарный сказ,

1997.

2.

Василевская Л.Ю. Мировая художественная культура. – М., 1996.

3.

Гербы городов, губерний, областей и посадов Российской империи, внесенные в

полное собрание законов с 1649 по 1900 год/ Сост. П.П. фонВинклер. – М.: Плане-

та, 1990.

4.

Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М., 1988.

5.

Мартышкин В.С. Твоя родословная. М.: Школьная пресса 2000.

6.

Учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и ИЗО. Искусство. Изд.

дом «Первое сентября» № 24, 2006./ лекция по теме «Древние образы и современ-

ное декоративно-прикладное искусство».

3