Технологическая карта внеклассного мероприятия1

Тема: «Природа – наш дом, береги его!»

Класс: 1 класс

Цель: способствовать формированию понимания ребёнком того, что Россия – наш общий дом, а человек – часть

природы.

Задачи: расширять представления детей о значении целостности и ценности природы для человека; необходимости её

сохранения,

воспитывать

положительное

отношение

к

самостоятельной

деятельности

детей

по

сохранению

и

улучшению окружающей среды.

Ожидаемые результаты:

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять задачи учебной деятельности, поиска средств её

осуществления;

формирование

умения

планировать,

контролировать

и

оценивать

учебные

действия,

определять

эффективные способы достижения результата; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и

аргументировать

свою

точку

зрения;

умение

договариваться

о

распределении

функций

и

ролей

в

совместной

деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; отвечать на простые

вопросы учителя; делать самостоятельные выводы.

коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, высказывать свою точку зрения;

умение сотрудничать с другими, договариваться о последовательности действий и результате; учиться представлять

другим процесс работы и свой результат; слушать мнения других; умение строить добрые, уважительные отношения

между партнерами; умение давать адекватную самооценку.

регулятивные:

определять

цель

и

план

деятельности;

умение

осуществлять

личностную

рефлексию;

умение

самостоятельно планировать работу при выполнении задания, корректировать работу по ходу ее выполнения; умение

самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий.

личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»; умение

определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; умение выделять нравственный аспект

поведения; осознавать себя гражданином России; проявлять эмоционально - ценностное отношение к окружающей

природе страны, к необходимости ее сохранения.

Оборудование:

- мультимедийный информационный источник

-магнитная доска

-магнитофон

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД:

-фонограммы песен « В лесу родилась ёлочка», « Если с другом вышел в путь»

-записи песен « Во поле берёзонька стояла», «Край берёзовый»

-музыкальная пьеса из альбома П. И. Чайковского « Времена года»

ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД:

-стихи, отрывки из стихотворений поэтов Е. Серова « Родные края», И. Сурикова «Лето», Н. Забила « Наша Родина».

-загадки о временах года

ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД:

-репродукции картин, выполненные художниками

-иллюстрации о природе России, временах года

-рисунки детей

-эмблемы команд

-карточки с буквами и словами

-детали для аппликации « Солнышко»

-цветные звёздочки из картона

-альбомные чистые листы

Этапы

Основное содержание деятельности

Теоретическое обоснование:

формируемые УУД (группа

УУД и название конкретного

УУД)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотива

ционно-

организа

ционный

Подведен

ие детей

к

проблеме

.

СЛАЙД: « ДОБРЫЙ ДЕНЬ!»

Без волненья, без заботы не жди радости от работы.

Слушаем и понимаем, тогда многое узнаем…….

Миром правит красота

!

СЛАЙД: «МИРОМ ПРАВИТ КРАСОТА!»

Это знаешь ты и я

Красоту родной природы

, СЛАЙД: «ПРИРОДА РОССИИ»

Красоту души людей,

Красоту поступков добрых

Воспевай, цени, жалей!

Но, представь, что о природе

СЛАЙД: «ЗАГРЯЗНЕНИЕ

ПРИРОДЫ»

Позабыли люди вдруг.

И в стране нашей огромной

Загрязняют всё вокруг:

Воздух, реки и леса,

Степи, горы и поля.

Сверху небо рассердилось

,

СЛАЙД: «ТУЧИ, МОЛНИЯ»

Так разгневалось на нас,

Что горящая комета

СЛАЙД: «КОМЕТА»

Над Россией пронеслась.

Для природы наступила

Очень страшная пора.

Света и тепла не стало.

Жизнь в России замерла.

*Во время прочтения стихотворения демонстрируются:

1 вариант:

На экране сначала картины красивой природы России, а потом -

картины загрязнённой природы (свалки, дым, грязь), летящая комета

и темнота.

Дети приветствуют учителя.

Коммуникативные: соблюдать

простейшие нормы этикета

Личностные: стимулирование к

проявлению интереса к изучению

темы, к стремлению расширить

свои знания.

Регулятивные:целеполагание

Личностные:

умение слушать и слышать.

Подведен

ие детей

к

формули

рованию

проблем

ы

Выдвиже

ние

гипотезы

2 вариант:

На карту России поочерёдно вывешиваются картинки по теме.

Почему случилась эта катастрофа?

Кто и как должен спасти природу родной страны?

Красоту вернуть нам

нужно СЛАЙД: «ПОМОГИ ПРИРОДЕ!»

И природу сохранить.

Только вместе, только дружно

Это сможем мы решить!

Дети (предполагаемые

ответы): Люди забыли о

природе, о бережном к ней

отношении.

Дети (предполагаемые

ответы): Мы! Человек!

Дети выдвигают и

обосновывают свои версии.

Познавательные: установление

правильности и осознанности

материала.

Регулятивные: контролировать

правильность ответов детей,

дополнять, уточнять

высказанные мнения по

существу поставленной

проблемы.

Коммуникативные: участвовать

в диалоге, высказывать свою

точку зрения, понимать и

анализировать информацию,

точку зрения другого, оформлять

свои мысли в устной речи.

Личностные: ценить и

принимать следующие базовые

ценности: «желание помочь»,

«родина», «природа».

Практи

ко –

ориенти

рованна

я

деятельн

Учитель: Проблемы мы выделили, и настало время их решить.

На две группы разделиться

Мы сейчас должны.

Каждый должен постараться,

Просто так, уж не сиди.

Слушай, думай, помогай,

Даром время не теряй.

Дети (предполагаемые

ответы):



команда мальчиков и

команда девочек;



по считалочке;

Коммуникативные: планироват

ь сотрудничество, участвовать в

работе команды, распределять

роли, договариваться друг с

другом.

ость.

Как же группы нам создать?

Кто ответ мне может дать?



по жребию (в мешочке или

коробочке могут

находиться:

листочки разного цвета —

команды красных и

команда зелёных);

по желанию;…

Дети делятся на группы и

рассаживаются по местам.

Учитель:

Во всем, что случилось с природой, виноваты люди. С тех пор, как

появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу.

Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь! Но он

совсем забыл о чистоте и красоте природы, о её значении в жизни

человека.

Учитель:

Если вы уже готовы

Всё расставить по местам,

Карточку с ответным словом

Поднимайте быстро нам.

( на столах карточки со словами «ДА!» и «НЕТ!»)

*Команды поднимают карточки.

Учитель:

Пусть услышит это слово

Вся российская земля.

Красоте родной природы

Мы все дружно скажем: «ДА»!

Учитель:

А теперь мы соберём

Карточки со словом: «ДА»

И составим из них слово.

Дети в рифму добавляют

слово: «ДА!»

Дети переворачивают

карточки, на которых буквы

Регулятивные: определять цель

деятельности.

Получается

*На слайдах появляется слово «Россия».

Учитель:

Все команды - молодцы!

Стране родной поможем мы?

Учитель:

Всё расставим по местам.

Без природы трудно нам!

Учитель:

СЛАЙД: «ЗВЕЗДА»

За каждый правильный ответ,

За творчество, старание,

За дух соревнования

Команду ждёт звезда (учитель показывает звёздочку).

Она летит на помощь к нам

С добрыми словами.

Узнать их сможем лишь тогда,

Когда в природе всё исправим.

В конце занятия, открыв звёздочки, мы сможем прочитать очень

важные и нужные всем нам слова.

Я предлагаю вам выбрать капитанов команд, которые должны будут

подойти ко мне и выполнить задание. После этого мы узнаем, как

называется каждая команда.

Каким должен быть капитан?

Учитель: Правильно!

Капитан в команде главный человек:

СЛАЙД: «КАПИТАН»

Ответственный,

Решительный,

(О, Р, С, И, Я, С) и собирают

слово.

Дети: «Россия»!

Дети: Да!

Дети (предполагаемые

ответы): честным, умным,

справедливым,

воспитанным….

Личностные: осознавать себя

гражданином России и

целостность природы; проявлять

эмоционально - ценностное

отношение к окружающей

природе страны, к

необходимости ее сохранения.

Умный,

Справедливый,

Честный,

Сдержанный,

Активный.

Вот такими чертами характера должен обладать капитан. На него

равняется вся команда.

Учитель:

Команды, готовы?

Под дружные аплодисменты встречаем капитанов.

*Выходят капитаны.

Учитель:

Пора уже, друзья, узнать,

Как нам команды называть.

На нашей Земле после того, как пронеслась комета, стало темно и

страшно.

Я

предлагаю

капитанам

вернуть

солнышко.

Как

вы

думаете, почему?

Задание капитанам:

Учитель: Вам, капитаны, необходимо выполнить аппликацию

« Солнышко», но лучики надо приклеивать согласно номерам и по

часовой стрелке. Если вы правильно всё сделаете, то сможете по

часовой стрелке прочитать название вашей команды.

Капитаны! Приготовиться!

Раз, два, три, задание начни!

*Капитаны под музыку выполняют аппликацию « Солнышко».

( на столах клей, тряпочка, детали аппликации, кисточки для клея)

СЛАЙДЫ – на песню «ТИМОШКА».

Дети выбирают капитанов

команд.

Да!

Дети (предполагаемые

ответы): Солнечные лучики

принесут с собой свет и тепло.

Ведь без света и тепла жизнь

невозможна.

Регулятивные: уметь слушать в

соответствии с целевой

установкой.

Учитель (после выполненной работы):

Ярко солнце светит,

СЛАЙД: «ОБЛАКА И СОЛНЫШКО»

В воздухе тепло

И, куда ни взглянешь,

Всё кругом светло (отрывок из стихотворения И. Сурикова « Лето»).

НА СЛАЙДЕ ПООЧЕРЁДНО ПОЯВЛЯЮТСЯ НАЗВАНИЯ

КОМАНД.

Учитель награждает капитанов команд самой первой звёздочкой за

аппликацию «Солнышко».

Учитель: Золотая звёздочка - это наше солнышко, которое мы

вернули в природу.

Учитель: Попрошу капитанов занять свои места (капитаны

возвращаются в свои команды), а всех членов команд прикрепить

свои эмблемы.

*Командам раздаются эмблемы.

Учитель:

Капитаны справились со своим заданием.

У каждой команды задача своя.

И справиться с ней вы должны без труда.

На буквы внимательно все смотрите

И нужное слово скорей соберите.

На столах у детей карточки с буквами:

1 команда: о, ь, с, н, е; и, м, а, з

2 команда: с, а, в, н, е; е, о, л, т

*Звучит музыка, и дети собирают слова.

1 команда: осень, зима

Команды читают названия:

« Мастера»,

« Знатоки».

Регулятивные: самоконтроль

выполнения задания.

2 команда: весна, лето

Учитель: Молодцы! Быстро справились с заданием, но это ещё не

всё.

Слова проверить мы должны сейчас без промедления.

Загадки любите ли вы?

Учитель:

И в этом нет сомнения!

Слушайте и не зевайте,

Хором дружно отвечайте.

1 . Я раскрываю почки в зелёные листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня…

Учитель: Обе команды ответили верно,

С заданием справились вмиг, без труда.

Наградой им будет красивая, светлая,

К победе ведущая эта звезда.

*учитель вручает командам по 1 звёздочке (командам вручаются

зелёные звёздочки).

2. Несу я урожаи, поля я засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я…

Учитель: Ну, что ж каждая команда опять справилась с заданием и,

безусловно, достойна ещё 1 маленькой звёздочки.

Учитель загадывает загадки.

3.Я соткано из зноя, несу тепло с собою.

Я реки согреваю, « Купайтесь!»- приглашаю.

И любите за это, вы все меня, я…

Учитель: Молодцы!

Да!

Дети: Весна!

Дети: Осень!

Дети: Лето!

Регулятивные: уметь слушать в

соответствии с целевой

установкой.

4.Дел у меня немало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня…

Учитель:

Снова дети - молодцы!

Вам загадки не страшны.

Звёздочки чудесные заслужили вы,

Жёлтую и белую скорей принять должны.

Учитель: Ребята, а что объединяет все эти слова?

Учитель: Сейчас у каждой команды по шесть звёздочек:

«Мастера»: золотая, голубая, зелёная, красная, жёлтая, белая.

«Знатоки»: золотая, голубая, зелёная, красная, жёлтая, белая.

Время быстро пролетает.

Медлить нам никак нельзя.

Вот вам новое заданье.

Слушайте его, друзья.

Учитель:

Россия – это дом, где родились мы и живём,

Где учимся, растём, мечтаем, где любим, ценим, охраняем.

Слайд «Серый домик»

Учитель: А почему наш домик такой серый и некрасивый?

Учитель: Для этого вам нужно расставить времена года по порядку,

подобрав картинки, соответствующие каждому времени года.

Дети: Зима!

Дети: Это времена года.

Дети: Надо вернуть времена

года и разукрасить его в

разные цвета.

Команды выполняют

задание (тест на карточках в

Познавательные: уметь

осуществлять логическое

действие «классификация» по

заданным критериям.

Регулятивные: планировать

*В процессе работы тихо звучит музыкальная пьеса из альбома П. И.

Чайковского « Времена года».

(на доске или на слайдах появляются времена года по порядку:

зима, весна, лето, осень с соответствующими каждому времени года

картинками).

Учитель:

« Знатоки» и « Мастера» честно вам скажу

Следующую звёздочку я вручить уже спешу.

Дом любимый и родной разукрасили с душой.

Слайд «Домик с картинками времён года »

* Командам вручаются звёздочки (на каждой из них все цвета

вместе: золотой, голубой, зелёный, красный, жёлтый, белый).

СЛАЙД: «ЛЕТЯЩИЕ ЗВЁЗДОЧКИ»

Учитель:

Пора нам открыть наши звёздочки и прочитать важные слова.

Команды переворачивают звёздочки.

СЛАЙД: «М. ПРИШВИН»

На экране или на доске появляется запись:

« Охранять природу – охранять Родину!»

Учитель:

Это слова русского писателя М. Пришвина, который очень любил

родные

просторы,

природу

своей

Родины.

Природа

–

это

часть

Родины. Природа – общий дом растений, животных и человека, и

нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател!

Учитель: Кто мне скажет, какое дерево является символом России?

.

СЛАЙД: «СИМВОЛ РОССИИ»

Учитель: Совершенно верно. Символом нашей страны является

берёза.

Каждой команде вручается конверт с заданием (Прочитать

выразительно стихотворения о берёзе и разукрасить картинки с

виде снежинки, осеннего

листика, ромашки и

картинки с грачом).

Дети читают высказывание.

Дети: Берёза

.

последовательность действий в

соответствии с поставленной

задачей.

Познавательные: смысловое

понятие услышанного.

изображением символа России в разные цвета времён года).

*Выразительное чтение стихотворений.

Учитель:

Широкие, привольные

Родимые края…

Берёзка белоствольная,

Любимица моя,

Стоит, как свечка белая,

Глядит она вокруг:

Ей рожь кивает спелая,

Ей кланяется луг.

(отрывок из стихотворения Е. Серова « Родные края»).

Учитель: Прошу всех выйти со своими рисунками и создать

выставку «Берёзка – русская краса!»

Учитель: От имени всей природы берёзка обращается к людям:

«Сохраните для нас белый свет!»

Пусть символ нашей страны

останется таким же красивым, чтобы все знали, что берёзе и родной

природе хорошо на нашей земле.

Для этого каждый участник игры должен прикрепить на земной шар

картинки с добрыми поступками людей, а все нехорошие убрать за

пределы земли. Только тогда, когда человек будет помнить и знать,

что

природа

нуждается

не

только

в

нашем

сочувствии,

но

и

понимании, на нашей земле будет

и многообразие цветущих трав, и

чистота лесов и лугов, и «братьев наших меньших», и зелёный наряд

планеты, и голоса птиц, и звонкий стрекот зелёного кузнечика на

лугу.

Слайд «Звёздочки»

Учитель:

Пусть звёздочки эти на небо летят,

Ведь добрую весть все услышать хотят.

Дети разукрашивают

берёзки.

Афиширование.

Дети

вывешивают

свои

рисунки

на доску (карту России).

Коммуникативные: участвовать

в работе команды, распределять

роли, договариваться друг с

другом, слушать и понимать

других, читать про себя

информацию и понимать

прочитанное.

Регулятивные: умение

самостоятельно планировать

работу при выполнении задания,

корректировать работу по ходу

ее выполнения; умение

самостоятельно оценивать

правильность выполнения своих

действий.

Личностные: ценить и

принимать следующие базовые

ценности: «желание помочь»,

«родина», «природа».

Рефлек

сия

Мы сделаем всё, чтобы в нашей стране

Беда не случилась никогда и нигде.

В согласье с природой каждый день надо жить,

Её охранять, защищать и любить!

Золотое солнышко весело смеётся

Свет, тепло и радость над Россией льётся.

Вся природа оживилась, и проснулась красота.

Друг за другом наступают в году России времена.

Хорошо, что очень дружно мы работали не зря.

И Российская природа пробудилась ото сна

.

Пусть это стихотворение станет заветом для каждого из нас.

За последнее задание каждая команда получает сладкий приз.

Учитель:

Вы сегодня молодцы?

Дети: Да!

Педагог: Постарались от души?

Дети: Да!

Педагог: Вы друг другу помогали?

Дети: Да!

Педагог: На вопросы отвечали?

Дети: Да!

Педагог: Страну вы любите свою?

Дети: Да!

Педагог: Народ, природу, красоту?

Дети: Да!

Педагог: Пусть миром правит красота?

Дети: Да!

Педагог: Пусть будет мир во все века!!!

Дети: Да!

Что мы возьмём с собой?

Оцените по 10-бальной шкале работу с позиции:

„Я“ 0________10

Дети берут фотографии или

картинки и приклеивают их.

Личностные: умение определять

и высказывать самые простые,

общие для всех людей правила;

умение выделять нравственный

аспект поведения

.

Регулятивные: выделение и

осознание учащимися того, что

уже усвоено и что ещё подлежит

усвоению, оценивание качества и

уровня усвоения.

Личностные: самооценка на

основе критерия успешности,

адекватное понимание причин

успеха (неуспеха) в учебной

деятельности.

Познавательные: контроль и

оценка процесса и результатов

деятельности.

.

.

„Мы“ 0________10

„Дело“ 0________10

Спасибо. Молодцы! У нас с вами всё получилось!

СЛАЙД: «БОЛЬШОЕ СПАСИБО!»

Дети (предполагаемые ответы):

улыбку, дружбу, хорошее

настроение, бережное

отношение и любовь к родной

природе.

Коммуникативные: соблюдать

простейшие нормы этикета

Ответственный

Решительный

Умный

Справедливый

Честный

Сдержанный

Активный

АППЛИКАЦИЯ «СОЛНЫШКО»

«ОТГАДАЙ»

ВЕСНА

ОСЕНЬ

ЛЕТО

ЗИМА

1

2

3

4

ЗИМА

ВЕСНА

ЛЕТО

ОСЕНЬ

Игорь Жарков «Берёзы у реки»

Исаак Левитан «Золотая осень»

Дронь «Берёзы»

Светлана Карпова «Берёзы у ручья»

«ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ – ОХРАНЯТЬ РОДИНУ!»

М. Пришвин