Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Видновский художественно-технический лицей»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности по предмету

«Биология»

«Юный натуралист»

6-7 классы

Составитель: учитель биологии

Казак Юлия Александровна

2019-2020 учебный год

Программа курса внеурочной деятельности по предмету

«Биология» 6-7 классы

«Юный натуралист»

Пояснительная записка

Внеурочная

деятельность

является

составной

частью

учебно-воспитательного

процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.

Основным

преимуществом

внеурочной

деятельности

является

представление

обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и

осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования

в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребёнка. В школе

обучающиеся

получают

объем

знаний,

определенный

рамками

образовательной

программы,

конкретной

учебной

дисциплины.

Развитию

интеллектуальной

одаренности

обучающихся

могут

способствовать

занятия

в

системе

внеурочной

воспитательной

работы,

организованной

учителем

биологии.

Применение

игровой

методики для развития интеллекта позволит обучающимся самостоятельно получать

более глубокие знания по отдельным, интересным для них темам, демонстрировать их в

интеллектуальных соревнованиях.

Направление: общеинтеллектуальное.

Актуальность программы

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому

человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет

нам

не

наделать

ошибок,

ведущих

к

катастрофе.

Вовлечь

школьников

в

процесс

познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри

биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации

внеурочной

деятельности

по

предмету

биология,

т.к.

биологическое

образование

формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Внеурочная

деятельность

по

биологии

организуется

для

обучающихся

6-7

классов.

Среди

отличительных

особенностей

данной

программы

можно

назвать

следующие: охватывает большой круг естественно - научных исследований и является

дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании

различных

форм

работы,

направленных

на

дополнение

и

углубление

биолого-

экологических

знаний,

с

опорой

на

практическую

деятельность

и

с

учетом

региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятия позволят школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире

живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области

биологии

и

экологии,

так

как

программа

предусматривает

участие

школьников

в

предметных олимпиадах и конкурсах.

Цель и задачи

Цель: формирование у обучающихся интереса к изучению

живых организмов,

так как много интересной информации остается за страницами учебника.

Задачи программы:

Образовательные



Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.



Способствовать популяризации у обучающихся биологических знаний.



Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие



Развитие навыков наблюдения за биологическими объектами, сравнения.



Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся.



Развитие навыков общение и коммуникации.



Развитие творческих способностей обучающихся.



Формирование

приемов,

умений

и

навыков

по

организации

поисковой

и

исследовательской

деятельности,

самостоятельной

познавательной

деятельности,

проведения опытов.

Воспитательные



Воспитывать интерес к миру живых существ.



Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Отличительные особенности

Деятельность школьников при изучении курса «Юный натуралист» имеет отличительные

особенности:



имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и

возрастные особенности детей;



групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных

умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою

точку зрения и др.;



работа

с

различными

источниками

информации

обеспечивает

формирование

информационной

компетентности,

связанной

с

поиском,

анализом,

оценкой

информации;



реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей

к различным видам деятельности.

Возраст обучающихся

Программа внеурочной деятельности «Юный натуралист» предназначена для

обучающихся 12-14 лет.

Сроки реализации

Программа рассчитана для обучающихся 6-7 классов, срок реализации: 2 года: 34

часа в год (1 час в неделю).

Формы занятий

Формы

занятий

внеурочной

деятельности:

беседа,

игра,

коллективные

и

индивидуальные

исследовательские

проекты,

самостоятельная

работа,

доклад,

выступление,

выставка,

экскурсия,

участие

в

конкурсах,

экологических

слетах,

олимпиадах

и

т.д.

Данные

формы

работы

дают

детям

возможность

максимально

проявлять

свою

активность,

изобретательность,

творческий

и

интеллектуальный

потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Планируемые результаты

Личностные результаты:



знания основных принципов и правил отношения к живой природе;



познавательный интерес к изучению живой природы;



интеллектуальные

умения

(доказывать,

строить

рассуждения,

анализировать,

сравнивать, делать выводы);



проведение проектной исследовательской работы.

Метапредметные результаты:



Умение

работать

с

разными

источниками

информации,

анализировать

и

оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.



Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации

своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,

отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:



Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных

признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и

бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание,

дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение).



Необходимость

защиты

окружающей

среды;

соблюдения

мер

профилактики

заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.



Классификация

-

определение

принадлежности

биологических

объектов

к

определенной систематической группе.



Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли

человека

в

природе;

роли

различных

организмов

в

жизни

человека;

значения

биологического разнообразия для сохранения биосферы.



Сравнение

биологических

объектов

и

процессов,

умение

делать

выводы

и

умозаключения на основе сравнения.



Овладение

методами

биологической

науки:

наблюдение

и

описание

биологических

объектов

и

процессов;

постановка

биологических

экспериментов

и

объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:



Знание основных правил поведения в природе.



Анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:



Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии.



Соблюдение

правил

работы

с

биологическими

приборами

и

инструментами

(препаровальной иглой, лупой, микроскопом).

4. В эстетической сфере:



Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой

природы.

Формы контроля



текущий контроль



зачетный практикум



обобщающий

(итоговый)

контроль

в

форме

презентации

результатов

проведенных исследований, защиты исследовательских проектов.

Возможные результаты:

1.

составление памяток, листовок, буклетов, альбомов, газет, коллажа, коллекций,

макетов, моделей, плакатов, серий иллюстраций, фотоальбомов, рисунков.

2.

грамоты, сертификаты, дипломы за участие в различных конкурсах, олимпиадах.

Содержание курса

Каждое занятие построено на том, что ученик может почувствовать себя в роли

ученого биолога, занимающегося различными направлениями биологии.

Ботаника - наука о растениях. Зоология - наука, предметом изучения которой

являются

представители

царства

животных.

Микробиология

-

наука

о

бактериях.

Разделы микробиологии: бактериология, вирусология. Биохимия - наука о химическом

составе клеток и организмов. Цитология - раздел биологии, изучающий клетки, их

строение, функции и процессы. Физиология - наука о жизненных процессах. Этология -

дисциплина

зоологии,

изучающая

поведение

животных.

Экология

-

наука

о

взаимодействиях организмов с окружающей средой. Бактериология - наука о бактериях.

Биогеография

-

наука

изучает

закономерности

географического

распространения

и

распределения

организмов.

Дендрология

-

раздел

ботаники,

предметом

изучения

которого

являются

деревья.

Систематика

-

научная

дисциплина,

о

классификации

живых

организмов.

Микология

-

наука

о

грибах.

Морфология

изучает

внешнее

строение организма. Орнитология - раздел зоологии, посвященный изучению птиц.

Анатомия - наука о строении тела организмов и их частей.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса



Словесный;



Наглядный;



Практический;



Метод контроля;



Объяснительно-иллюстративный;



Исследовательский;



Творческий

.

Формы подведения итогов



Участие в конкурсных мероприятиях;



Выступления детей на занятиях;



Контрольные занятия;



Создание различных творческих работ;



Защита исследовательских работ, проектов.

Техническое оснащение занятий

Для реализации программы имеется:



Ноутбук



мультимедийный проектор



экран



микроскопы



лупы



комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ.

Учебно-тематический планирование

№

зан

яти

я

Тема занятия

Содержание

Количест

во

часов

Дата

проведе

ния

6

кла

сс

1

Вводное занятие

Инструктаж по ТБ в кабинете,

работе с лабораторным

оборудованием. Живая и

неживая природа.

1

5.09

2-3

Я - натуралист

Что такое природа и как люди

её используют. Первые уроки

экологической этики.

2

12.09

19.09

4

Я -

исследовател

ь,

открывающи

й невидимое

Увеличительные приборы. Устройство

микроскопа.

1

26.09

5-6

Я - цитолог

Строение растительных клеток.

Строение животных клеток.

2

3.10

17.10

7-9

Я - миколог

Строение плесневых грибов.

Значение плесневых грибов в

природе и в жизни человека.

3

24.10

31.10

7.11

10-11

Я - дендролог

Изучение видового состава

деревьев на территории МАОУ

«ВХТЛ»

2

14.11

28.11

12-

15

Я - ботаник

Растения – рекордсмены.

Животные-рекордсмены.

4

5.12

12.12

19.12

26.12

16-

19

Я - ботаник

Лекарственные растения и правила

их сбора.

4

9.01

16.01

23.01

30.01

20-

22

Я - натуралист

Растения – символы.

3

6.02

13.02

27.02

23-

25

Я - ботаник

Исследовательская работа: «Опасные

и полезные растения Ленинского

района».

3

5.03

12.03

19.03

26-

28

Я - орнитолог

Птицы Московской области.

3

26.03

2.04

16.04

29-

30

Я - фенолог

Лабораторная работа: «Составление

макета этапов развития семени

фасоли или гороха».

2

23.04

30.04

31

Я - библиограф

Великие естествоиспытатели.

1

7.05

32

Я - эколог

Игра – домино: «Кто и где живет?».

1

14.05

33

Я - сказочник

Растения в мифах, легендах и сказках.

1

21.05

34

Я-ботаник

Растения в государственной

символике. Обобщение.

1

28.05

7

клас

с

1

Вводное занятие

Вводный инструктаж по ТБ.

Правила поведения в кабинете,

правила работы с лабораторным

оборудованием.

1

5.12

2-5

Я - эколог

Организм и окружающая среда.

4

12.09

19.09

26.09

3.10

6-7

Я - биолог

Осень в природе.

Листопад.

2

17.10

24.10

8-11

Я - биолог

Сезонные явления.

Приметы осени.

Съедобные и несъедобные грибы

4

31.10

7.11

14.11

28.11

12-13

Я - ботаник

Витаминная кладовая.

2

5.12

12.12

14

Я - экотурист

Виртуальное путешествие по

заповедным местам России.

1

19.12

15

Я – зоолог

Игра «Узнай по контуру животное».

Конкурс рисунков и поделок

«Животное – символ года».

1

26.12

16

Я - зоогеограф

Животные и растения в

государственной символике.

1

9.12

17-19

Я - зоолог

Животные в мифах, легендах и

сказках.

3

16.01

23.01

30.01

20-21

Я - зоолог

Птицы зимой.

Зимующие птицы.

Чем можно птиц кормить зимой?

2

6.02

13.02

22

Я - биолог

Приметы зимы.

1

27.02

23-24

Я – зоолог

Удивительные животные.

2

5.03

12.03

25-26

Я - ботаник

Удивительные растения.

2

19.03

26.03

27

Я - биолог

Приметы весны.

1

2.04

28

Я - эколог

День Земли.

1

16.04

29

Я - биолог

Как растения и животные реагируют

на изменения погоды.

1

23.04

30

-31

Я - ботаник

Первоцветы Ленинского района.

2

30.04

7.05

32 -

34

Я - биолог

Красная Книга Московской области.

3

14.05

21.05

28.05

Итого

34

Список используемой учебно-методической литературы

1.

Н.И. Шорина. Биология: Практикум по ботанике. 6-7 классы.- М: НЦ ЭНАС, 2003.

2.

В.П.

Александрова,

И.В.

Болголова,

Е.А.

Нифантьева.

Экология

живых

организмов: Практикум с основами экологического проектирования. 6-7

классы. – М.: Вако, 2014.

3.

В.П. Александрова, И.В. Болголова. Культура здоровья человека: Практикум

с основами экологического проектирования. 8 класс. – М.: Вако, 2015.

4.

М.М. Бондарук, Н.В. Ковылина. Занимательные материалы и факты по

общей биологии в вопросах и ответах; 5-11 классы. Волгоград: Учитель,

2005