«Использование типологии ЦОР на уроках информатики»

Рябыкина Елена Васильевна, учитель информатики

МБОУ «Лицей № 6 имени М.А.Булатова» г. Курск

(из опыта работы)

2.1 Применение программы Microsoft Word для создания ЦОР

Программа Microsoft Word очень проста в использовании. Составлять

тесты, кроссворды, контрольные работы, лабораторные работы, викторины и

другие ЦОР очень просто, достаточно знать эту программу на начальном

уровне. Например, чтобы составить кроссворд, надо уметь рисовать таблицу,

и

набирать

текст.

Поэтому

учитель

может

дать

ученикам

в

качестве

самостоятельного

задания

создать

кроссворд

или

тест,

и

впоследствии

использовать

их

на

других

уроках.

Таким

образом,

учитель

развивает

творческое

мышление,

интеллектуальную

сообразительность

и

логику,

формирует

навыки

самостоятельной

работы,

имеет

возможность

индивидуальной работы. В своей таблице я привела пример кроссворда,

выполненный ученицей 10 класса. Тесты, приведенные в моей таблице, тоже

очень

просты

в

составлении,

но

минус

тестов,

сделанных

в

программе

Microsoft Word в том, что компьютер не может сам проверить их и выдать

результат, и учителю надо самому проверять и оценивать. Также в моей

таблице

представлена

контрольная

работа,

которая

включает

в

себя

17

вопросов. Задания представлены в различных формах: с выбором одного

ответа из четырех, с дописанием определения, и т.п. Викторина, сделанная в

Microsoft

Word,

тоже

представляет

собой

набор

заданий

различного

характера.

В

этой

программе

также

можно

создавать

модули.

Цель

модуля:

формирование

системы

знаний

и

умений

информационного

поиска

-

действия,

методы

и

процедуры,

позволяющие

осуществить

отбор

определенной информации из массива данных. Обучение в рамках модуля

осуществляется в сотрудничестве с учителем. Учитель – не единственный

источник и «транслятор» знаний, он - консультант, организатор, эксперт.

Модули являются компонентами электронного учебного пособия. В

качестве

примера

хотелось

бы

привести

разработку

Лебедевой

Э.В.

«Практикум по решению задач в курсе информатики. Модуль 1. Информация

и

информационные

процессы»

(N

137670).

Вид

ЦОР

-

текст

с

иллюстрациями.

Данный ЦОР позволяет преподать доступно трудный материал. Текст,

произнесенный

учителем

и

написанный

на

мониторе

компьютера,

воспринимается несколькими органами чувств, что помогает учащимся с

разными

видами

памяти

усваивать

материал.

Символы,

определения,

выделенные

в

рамках,

подчеркнутые

слова

позволяют

акцентировать

внимание

на

важном.

Данный

модуль

в

электронном

виде

имеет

преимущества перед бумажным носителем в том, что нужный раздел не надо

искать по страницам, достаточно нажать клавишу, чтобы найти необходимое.

Особенно это удобно при самостоятельном решении задач: после каждого

раздела даны примерные решения задач, в случае необходимости можно

быстро

найти

нужную

информацию.

Все

примеры

ЦОР,

сделанных

в

программе Microsoft Word, находятся на диске в приложении 2.

Рисунок 1. Кроссворд в программе Microsoft Word

Рисунок 2. Модуль, в программе Microsoft Word

2.2 Применение программы Microsoft Excel для создания ЦОР

В Microsoft

Excel

можно

создавать

много

различных

ЦОР.

Эта

программа удобна для учителя тем, что может считать результат и выдавать

оценку по заданным учителем критериям. В своей классификации я привела

примеры теста по информатике по теме Microsoft Excel. Нужно выбрать один

вариант ответа из четырех. После выполнения теста нужно нажать на кнопку

«результат». Компьютер покажет процент выполненных заданий и оценку,

исходя из процента. Ни ученикам при выполнении теста, ни учителю при

проверке не требуется много сил, но составлять эти тесты сложнее, чем в

Microsoft

Word,

так

как

базовых

знаний

этой

программы

не

хватит

для

составления тестов.

Для

своего

урока

я

составила

и

использовала

при

закреплении

изложенного учебного материала и выяснения пробелов в знаниях учащихся

терминологический диктант по теме «Алгоритмы». Диктант представляет

собой короткое задание, реализованное в форме, позволяющей обучаемому

дать

короткий

однозначный

ответ.

После

того

как

ответ

дан,

учащийся

должен

нажать

«Enter»,

и

напротив

ответа

будет

написано

«верно»

или

«ошибка».

Для

закрепления

изложенного

учебного

материала,

для

выяснения

пробелов

в

знаниях

учащихся

так

же

можно

использовать

викторины,

сделанные в Microsoft Excel. В пример я привела викторину, в которой нужно

отгадать все термины по ИКТ правильно, тогда из букв в выделенных клетках

можно

будет

составить

фамилии

избранных

персоналий

в

области

компьютеростроения.

Можно

использовать

ребусы.

Я

привела

в

пример

числовые ребусы, сделанные в программе Microsoft Excel. В этих задачах

вместо

букв

следует

подставить

цифры

так,

чтобы

указанные

равенства

выполнялись.

Одним

и

тем

же

буквам

всегда

должны

соответствовать

одинаковые

цифры,

разным

буквам

-

разные

цифры

(отличные

от

использующихся в задаче).

Достоинства

ЦОР,

созданных

в

данной

программе

в

том,

что

они

позволяют ускорить темп урока, высвобождают время учителя при проверке

знаний,

формируют

навыки

самоконтроля,

исключают

субъективность

оценки, повышают мотивацию и интерес к обучению. Все примеры ЦОР,

сделанных в программе Microsoft Excel, находятся на диске в приложении 3.

Рисунок 3. Тест в программе Microsoft Excel

Рисунок 4. Терминологический диктант в программе Microsoft Excel

2.3 Применение программы Microsoft Office Power Point для создания

ЦОР

Программа Microsoft Office Power Point традиционно используется как

инструментальная

среда

для

подготовки

презентаций.

Мультимедийная

презентация

—

один

из

эффективных

методов

организации

обучения

на

уроках, мощное педагогическое средство, выходящее за рамки традиционной

классно — урочной системы. Для учеников 9 класса мною был разработан

урок

по

теме

«Алгоритмы».

Для

изложения

нового

материала

была

использована презентация, которая включала демонстрационные средства по

теме, компьютерные модели, компьютерные компоненты, текстовые объекты.

Использован проектор и компьютер.

Текстовый материал с использованием анимации позволил компактно

распределить

учебный

материал,

сократить

время

изложения

нового

материала на уроке, применить высвободившееся время для закрепления и

тренировки. На уроке было дано такое количество информации и видов

работ,

которые

были

бы

невозможны

на

уроке

без

ЦОР.

Например,

в

объяснении

и

закреплении

нового

материала

были

предложены

исследовательские,

практические

задачи,

задачи

для

самостоятельного

решения,

была

представлена

информация

исторического

характера.

Анимация

позволила

доступно

и

интересно

изложить

трудный

для

восприятия материал. Например, учащиеся, посмотрев слайды 3-7, довольно

быстро

поняли

различия

в

управлении

с

прямой

и

обратной

связью,

зрительный

лаконичный

текст

(слайды

12-17)

помог

запомнить

свойства

алгоритма и виды алгоритма (слайды 18-22). Демонстрационная графика,

представленная схемами, графиками, рисунками, таблицами (слайды 25-29)

показала

наглядно

преимущества

записи

команд

в

виде

алгоритма.

Исследовательские задачи в анимациях позволяют не запутаться в словесном

изложении

и

логически

мыслить

даже

слабым

учащимся

(слайды6-8),

а

практические

задачи

(слайды

10,

11,

24)

ориентируют

ученика

на

приобретение опыта решения жизненных (в том числе бытовых) проблем.

Таким

образом,

данный

ЦОР

помог

решить

мне

следующие

образовательные задачи:

-обеспечить

А)

организацию

учебной

деятельности,

предполагающую

широкое

использование

форм

самостоятельной

групповой

и

индивидуальной

исследовательской деятельности;

Б) качественное усвоение программного материала;

В)

содержание

материалов,

ориентированных

на

работу

с

информацией,

представленной

в

различных

формах

(графики,

таблицы,

составные и оригинальные тексты различных жанров;

Г) компактность в изложении учебного материала, что высвободило

время для закрепления и тренировки ;

Д) доступность и наглядность изучаемого материала;

-учитывать индивидуальные особенности учащихся и существующие

различия в культурном опыте учащихся;

-воспитать интерес к предмету;

В

своей

практике

я

охотнее

всего

использую

эту

программу.

С

помощью Power point я делала также тесты, ребусы(см рис.5), которые в

данной программе гораздо привлекательней и интересней.

Также в этой программе можно создавать образовательные игры. Цель

игры

-

формирование

и

развитие

навыков

и

умений

учащихся.

В

моей

таблице приведена в пример образовательная игра «своя игра»(см рис.6). Ее

можно использовать на внеклассных мероприятиях. Суть игры заключается в

следующем: представлена таблица, на которой написаны четыре темы по

информатике, и игрок может выбрать любую. Напротив каждой темы стоят

баллы, чем выше балл, тем сложнее вопрос. Выбрав тему и балл на мониторе,

появляется вопрос, участник на него отвечает. После ответа на мониторе

появляется

правильный

ответ.

Если

он

совпадает

с

ответом

игрока,

то

участник зарабатывает выбранное количество баллов и выбирает следующий

балл или тему, а если нет, то ход переходит к другому. Выигрывает тот, кто

набрал большее количество баллов. Эта игра может применяться также для

закрепления изученного материала, ведь увидев правильный ответ, участник

его запомнит. Все примеры ЦОР, сделанных в программе Microsoft Power

Point, находятся на диске в приложении 4.

Рисунок 5. Ребусы в программе Power Point

Рисунок 6. Игра «Своя игра» в программе Power Point

Использование данных ЦОР во внеклассной работе повысит интерес к

предмету,

стремление

к

самостоятельной

работе.

Все

примеры

ЦОР,

сделанных

в

программе Microsoft

Power

Point,

находятся

на

диске

в

приложении 4.

2.4 Применение программы Flash для создания ЦОР

В программе Macromedia Flash можно делать очень интересные ЦОР.

Помимо тестов (см рис.8), ребусов, кроссвордов можно делать видеоуроки и

демонстрировать

звуки.

Видеоуроки

(см

рис.7)

дают

наглядное

представление о дидактических возможностях проведения уроков на основе

новых информационных технологий. В пример я привела видеоурок по теме

«Алгоритмы». Также в моей таблице приведен пример демонстрации звука.

Но

делать

ЦОР

в

программе Flash трудно, так как надо владеть языком

программирования и затрачивается больше времени. Но если применять ЦОР

в этой инструментальной среде, то урок будет интереснее и ярче.

Рисунок

7.

Видеоурок

по

теме

«Простые

и

составные

условия»

в

программе Macromedia Flash

Рисунок 8. Тесты в программе Macromedia Flash

В

основу

технологии

создания

видеоуроков

положен

нелинейный

монтаж, что позволяет показать в динамике все этапы урока, акцентировать

внимание на методических приемах решения дидактических задач. При этом

отдельные

фрагменты

видеоуроков

могут

использоваться

и

в

качестве

демонстраций на реальных занятиях.