Урок математики по теме: «Замена неправильной дроби

смешанным числом»

Раздел программы: «Обыкновенные дроби». Коррекционный класс. 6 класс

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового учебного материала.

Форма урока: урок- исследование.

Тема урока: «Замена неправильной дроби смешанным числом».

Технология: личностно-ориентированное обучение.

Оборудование:

тест

для

индивидуальной

работы,

наборы

цифр

и

демонстрационных фигур на парте.

Цели урока:

Образовательные:



продолжить изучение свойств обыкновенных дробей;



познакомить

обучающихся,

воспитанников

с

новым

видом

преобразования обыкновенных дробей: замена неправильной дроби смешанным

числом;



создать

условия

для

вывода

определения

последовательности

выполнения замены неправильной дроби смешанным числом;



узнать

историю

возникновения

дробей

в

математике,

выяснить

необходимость использования математических дробей в повседневной жизни.

Коррекционно-развивающие:



формировать умение анализировать, обобщать и делать выводы на

основе практических упражнений с опорой на ранее полученные знания;



развивать

умение

работать

последовательно

по

предложенной

инструкции;



развивать

у

обучающихся,

воспитанников

с

ОВЗ

умения

самоконтроля и самооценки.

Воспитательные:



создать условия для воспитания дисциплинированности на уроке

через вооружение обучающихся, воспитанников с ОВЗ техникой учебной работы;



ф о р м и р о в ат ь

у м е н и е

в ы с т р а и в ат ь

с в о е

п о в е д е н и е

с

одноклассниками, воспитывать толерантность и внимательное отношение друг к

другу при работе в группах;



содействовать в ходе урока воспитанию критического отношения к

своему труду.

Ход урока.

I.

Организационный этап:



создание

положительного

эмоционального

настроя

обучающихся,

воспитанников к работе на уроке;



обеспечение мотивационной готовности учащихся, активизация их

учебно-познавательной деятельности;



постановка целей и задач урока

II.

Реализация основных этапов урока.

1)

А к туа л и з а ц и я

и м е ю щ и хс я

з н а н и й

у

о бу ч а ю щ и хс я ,

воспитанников.

o

Какая часть фигуры закрашена?

2)

Фронтальная

работа

для

актуализации

имеющихся

знаний

и

умений:

- Дайте определение дроби. В результате какого действия получается дробь

- Как записывается обыкновенная дробь? Как записано деление в дроби?

- Что обозначает знаменатель дроби? Числитель дроби?

- Прочитайте дроби:

3/8; 4/9; 8/5; 2/7; 9/4; 8/8; 7/10; 5/3.

- На какие группы можно разделить эти дроби?

- Дайте определение правильной дроби, неправильной дроби?

- Выпишите правильные дроби, затем неправильные дроби.

- Назовите компоненты деления.

- Выполните деление с остатком:

22:4= 27:6=

49:6= 30:7=

52:7= 31:9=

3)

Задача

-

исследование: Разделите 5 апельсинов между двумя детьми

поровну.

- Запишите последовательность выполнения действий.

5:2= 5/2 = 2

1/2

5:2= 2 (ост. 1)

Ра б от а я

в

гру ппа х ,

по пр о бу йт е

с фо рмулир о ват ь

а л г о р и т м

(последовательность) преобразования неправильной дроби смешанным числом:

a)

Числитель разделить на знаменатель деление с остатком;

b)

Частное от деления целая часть дроби;

c)

Остаток числитель дроби;

d)

Знаменатель остается без изменения.

Работа с учебником.

a)

5

b)

5

c)

5

- Откройте учебник на странице 89, вспомни приведенное там правило.

Совпадают ли определения, напечатанные в учебнике с тем, что вывели вы?

Мысленно воспроизведите правило.

III

.

Физкультминутка (снятие напряжения учащихся, развитие внимания).

Предлагает обучающимся, воспитанникам выполнить упражнение для глаз.

Сильно зажмурить глаза и резко их открыть. (10 раз)

IV. Закрепление новых знаний и их обобщение.

1.

Практическая работа: учебник №329

2.

Учебник №330.

3.

Тест:

Заполните пропуски

:

Дробь – это __________________________________

Числитель стоит _______ чертой и означает, сколько равных

частей _________________ от целого.

Знаменатель стоит ______ чертой и показывает, на сколько равных

частей _____________________ целое.

Дробь называется правильной, если числитель ______________ знаменателя.

Дробь называется ______________________, если числитель больше или равен

знаменателю.

Неправильную дробь нужно___________________________ дробью.

V. Рефлексия:

Мне удалось:

- Узнать…..

- Научиться…..

- Составлять….

- Понять…..

Достигли мы целей урока?

Что не получилось сегодня и почему?

VI.

Информация

о

домашнем

задании

и

инструктаж

по

его

выполнению.

№ 331.

Какая часть фигуры закрашена?

Тест:

Заполните пропуски

:

Дробь – это __________________________________

Числитель стоит _______ чертой и означает, сколько равных

частей _________________ от целого.

Знаменатель стоит ______ чертой и показывает, на сколько равных

частей _____________________ целое.

Дробь называется правильной, если числитель ______________ знаменателя.

Дробь называется ______________________, если числитель больше или равен

знаменателю.

Неправильную дробь нужно___________________________ дробью.

Мне удалось:

- Узнать…..

- Научиться…..

- Составлять….

- Понять…..

Достигли мы целей урока?

Что не получилось сегодня и почему?