Выступление учителя музыки Ишковой Н.В. на школьном методическом объединении

учителей художественно- эстетического цикла МБОУ СОШ "Гармония" г.Можайска

20.11.2019

Тема: Формирование духовных ценностей современного ученика на уроках музыки.

Творчество — момент создания будущего в настоящем.

Джон Денискар

Одна из актуальных проблем современного общества — формирование личности, готовой не

только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на

существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Известно, что именно в детстве

закладывается фундамент личности, интенсивно формируются базовые социальные

установки, основы мировоззрения, привычки, развиваются познавательные способности,

эмоционально-волевая сфера, складываются многообразные отношения с окружающим.

Одна из важнейших задач художественного образования - это воспитание души ребенка

средствами искусства, музыкой в частности, воздействие на процесс становления его

нравственных качеств, нравственных идеалов. Найти основу духовно нравственного развития

детей можно на уроках музыки. Главное, что должен сделать педагог, преподающий музыку, -

научить смотреть и видеть, слушать и слышать, создавать «родственное» отношение к

произведениям искусства, развивать пристальное внимание. Музыка не может прямо

«перенести» нравственность в душу человека, она способна лишь непосредственно разбудить

дремлющие в нём нравственные силы, возбуждая человеческие эмоции.

Переживая содержание музыки, человек становится более отзывчивым на различные эмоции-

смыслы, и этот тренинг позволяет ему тоньше чувствовать чужую боль, чужие проблемы.

Искусство желает быть услышанным, оно требует особого внимания, ему необходима встреча:

и не все равно, какая «встреча», не «какая-нибудь», а художественная. Поэтому духовно -

нравственное воспитание на уроке музыки состоит в том, чтобы привить умение сопереживать

музыке и чужому человеку через музыку, развить способность переживать чужие радости и

горести, выработать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих духовных

ценностей.

Мир бережно сохраняет вечные ценности: любовь, красоту, добро, силу духа, истину,

ценность жизни. Музыка - носитель ценности, объект познания, а учитель и ученик -

коллективный субъект, постигающий мир музыкально-педагогических ценностей.

Как учитель музыки понимаю, что в школе должны быть более масштабные задачи в

музыкальном воспитании. Поэтому: — урочная, внеурочная и внешкольная деятельность

должны быть взаимосвязаны и взаимозависимы. Урок нельзя разграничивать на различные

виды деятельности, нет главного среди них, все подчинены

единой цели: формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной

культуры школьников.

Отсюда вытекает конечная цель – музыкой воспитать Человека. Через музыку влиять на

внутренний мир ребенка, его нравственность, духовное начало. Своей любовью к музыке

«заразить» всех детей.

На протяжении уже многих лет работы в школе в качестве учителя музыки меня изначально

занимали вопросы: как сделать свои уроки более эмоциональными, запоминающимися? Как

сделать, чтобы в наше время, когда в обществе царят беспредел и жестокость, а многие

привычные для нас вещи теряют свои ценности, уроки искусства вызывали положительные

эмоции, возбуждали интерес, стремление к творчеству?

Радость познания – важная составная часть урока. Творческое развитие учащихся более

эффективно, если заинтересовать учеников самим процессом обучения. В этом я вижу

большой прогресс в музыкальном образовании школьников , а огромную помощь в этом

начинают оказывать современные технологии:

— информационно-коммуникативные технологии;

— технология критического мышления;

— метод интегрированного урока;

— компетентно-ориентированное обучение.

По моему мнению, современный урок музыки, это урок, который насыщен новыми приемами

педагогической техники на всех его этапах.

Главное для достижения положительных результатов должны быть продуманы и

взаимосвязаны – урочная и внеурочная деятельность, цель и задачи, содержание и структура,

средства и методы. Для успешного решения задач музыкального воспитания требуется

глубокое изучение произведений, их отбор в соответствии с возрастными особенностями

учащихся, их музыкальной подготовкой.

Музыкальная работа состоит из трёх взаимозависимых и взаимосвязанных блока: - учебная

деятельность; — внеурочная деятельность; — внешкольная деятельность.

1. Учебная деятельность на уроках музыки включает следующее: разработка и защита

учебных проектов, рефератов, предметная неделя «Музыка», интегрированные уроки,

конкурсы.

2. Внеурочная деятельность, кружковая работа: тематические классные часы, фестиваль

детского творчества «Звёздочки «Гармонии», праздники, литературно-музыкальные

композиции, концерты.

3. Внешкольная деятельность: - Совместная организация и проведение внешкольных

мероприятий: концерты, творческие встречи с интересными людьми, выпускниками.

Результатом совместной, творческой деятельности учителя и ученика в духовно –

нравственном воспитании являются грамоты, дипломы, благодарности. Но, самой высшей

оценкой в данном направлении будет являться жизнь. «Искусство обладает удивительным

свойством: оно помогает человеку прикоснуться к чувствам, мыслям и переживаниям тех

людей, которые жили много веков тому назад, лучше понять самого себя и своих

современников, а также представить, каким будет человек будущего, нового времени»

Главная цель учителя музыки не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы все ученики

любили музыку, чтобы для всех она стала духовной потребностью. То, что упущено в детстве,

никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается

всех сфер духовной жизни ребенка и особенно духовно – нравственного, эстетического

воспитания. Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в

более поздние периоды развития личности. Поэтому в современной школе духовно-

нравственное, эстетическое воспитание должно стать приоритетным направлением

становления личности.

Подводя итог своего выступления, хочу ещё раз сказать, что начинать духовно-нравственное

развитие и воспитание личности ребенка надо как можно раньше. С момента рождения дети

подвергаются самым разнообразным влияниям. Домашний уклад, разговоры старших,

простые детские песенки, которые ребенок слушает или поет на коленях у матери,

телевизионные передачи — все это важные факторы, воздействующие на ум и чувства

ребенка с самого раннего возраста. Было бы очень хорошо, если бы все учащиеся

воспитывались в семьях, где разговоры взрослых оказывают только благотворное влияние,

где общая атмосфера способствует обогащению и облагораживанию личности. Но каждый,

кто имеет дело с детьми, знает, как бедны духовно многие из них, как часто лишены они в

раннем возрасте благоприятных предпосылок для своего развития. Поэтому в школе на

уроках музыки, внеурочной и внеклассной деятельности, мы можем предоставить всем детям

равные возможности для изучения музыкального искусства, которое обогатит их разум и душу.