Паюсова Ольга Дмитриевна

учитель начальных классов

Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение

«Верхнетеченская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза М.С.Шумилова»

Формирование ключевых компетенций у обучающихся начальной школы.

Одна из важных задач современной школы – воспитание гражданина и

патриота своей Родины, способной к самоопределению и конкуренции

в современном мире. Человек, чтобы быть конкурентно способным на

рынке труда, должен быстро ориентироваться в меняющемся мире,

осваивать новые профессии и области знаний, обладать хорошими

коммуникативными способностями. Эти качества и получили название

«ключевых компетенций».

Современная система образований должна создать условия для

качественного обучения. Для достижения данной цели впервые на

государственном уровне в «Федеральной концепции модернизации

российского образования» предложено использовать для оценки качества

содержания образования современные ключевые компетенции, которые

определены как система "универсальных знаний, умений, навыков, а также

опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.

Компетенция - заранее заданное социальное требование к образовательной

подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной

деятельности в определенной сфере.

Компетентность – владение учеником соответствующей компетенцией,

включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Компетентность – это состоявшееся качество ученика и минимальный опыт

деятельности в заданной сфере.

Идея компетентностного подхода в системе образования своевременна. В

своей практике мы зачастую сталкиваемся с тем, что теоретические

знания обучающиеся не умеют применять на практике, не могут решить

ту или иную проблему.

А современный человек из огромного потока информации должен уметь

применять полученные в образовательном учреждении знания практически,

освоить в школе ряд компетенций.

Имея достаточный опыт работы с учащимися, считаю, что именно урок

занимает важнейшее место в образовательном процессе.

Урок - это творчество учителя, на котором он должен вначале увлечь

учеников, научить, применить на практике.

Успешность урока зависит от:

- мотивации,

- эмоциональности и увлекательности

( это важно для детей младшего школьного возраста),

- доступности и четкости изложения материала,

- выделение главного.

Готовясь к уроку, продумываю, как лучше организовать его, чтобы

полученные знания пригодились ребятам в практической жизни,

нацеливаю на самостоятельное приобретение новых знаний. При

обучении ребенок усваивает:



10% прочитанного



20% услышанного



30% увиденного



90% того, что он сделал сам

В урочной деятельности формирую и развиваю ключевые компетенции,

активизирую познавательную деятельность детей, применяя современные

технологии.

К ключевыми компетенциями относятся:

1.Учебно-познавательные.

Ученик добывает знания непосредственно из окружающей действительности,

владеет приёмами решения учебно-познавательных проблем, действия в

нестандартных ситуациях.

Так на уроке окружающего мира в 1 классе «Откуда берутся снег и

лед?» через опыты, работая в парах, рассмотрев снег и лед, обучающиеся

легко сделали выводы о свойствах снега и льда, при их таянии, что это

замерзшая вода. Рассказали, для чего нам в жизни может пригодиться

лед, снег, как в домашних условиях в летнее время можно получить

лед. Во 2 классе при изучении темы «Периметр прямоугольника»,

измеряли длину и ширину класса, рекреации, в дальнейшем учащиеся без

проблем решали задачи данного типа.

2.Ценностно-смысловые компетенции.

Они связанны с ценностными ориентирами ученика, его способностью

видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать

свою роль и предназначение.

Так уже на первых уроках окружающего мира в 1 классе при изучении

тем: «Что такое Родина?», «Что мы знаем о народах России?», «Что мы

знаем о Москве?» ребята осознают, что они жители одной

многонациональной страны, которых связывает взаимное уважение и

дружба. Средства ИКТ позволяют побывать в любом уголке нашей

страны, познакомиться с памятниками архитектуры, а какой восторг

вызывает разнообразие флоры и фауны.

3. Коммуникативные компетенции.

Обучающийся должен уметь представить себя, написать письмо,

заполнить анкету, задать вопрос, работать в паре, группе, коллективе

При

проведении уроков математики, русского языка, окружающего

мира, литературного

чтения в 3,4 классах, в

группах

работают

консультанты. Они проверяют работы, исправляют ошибки. Такой

вид

деятельности

позволяет

развивать у

детей взаимопомощь,

взаимовыручку. Каждому хочется побывать в этой роли. Подходят

ребята к этому очень ответственно.

4. Информационные компетенции.

Известный педагог К. Д. Ушинского говорил:«Детская природа

требует наглядности» и еще лет десять назад мы рисовали к

урокам

наглядность, тратя

на

это

драгоценное

время. А

сейчас

не

могу

представить

проведение

урока

без

информационно

–

коммуникативных

технологий.

Каждый

второй урок провожу с применением ИКТ, так как - это

источник

информации, повышающий

степень

наглядности,

создает

положительную мотивацию

у

обучающихся

к

учебной информации, организует и направляет восприятие,

дополнительный материал. Применяю технологии на разных

этапах урока и при проверке домашнего задания в виде

тестов,

и

на

этапе

изучения

нового

материала, при

закреплении изученного.

Информационные технологии позволяют изменить организацию процесса

обучения, формируя у обучающихся системное мышление «Лучше один

раз увидеть, чем сто раз услышать».

Большие затруднения вызывает у детей усвоение материала

на уроках окружающего мира в 3, 4 классах. Причины вижу

в следующем:



очень большой объем информации;



неумение работать с информацией;



большинство тем являются достаточно

сложными;

В своей работе я применяю разные виды компьютерных программ.

Наиболее

доступная

для

в

работе

—

Microsoft

Power

Point.

Тематические презентации составляю как сама, так использую уже

готовые.

Материал

с

разработками

уроков

и

авторскими

презентациями по окружающему миру и литературному чтению

р а з м е щ е н

н а

с а й т е

ш к о л ы .

Перед

собой

поставила

задачу

-

научиться

создавать

слайд

–

шоу

в

программе

Windows

Movie

Maker.

Она

позволяет

показать красоту животного и растительного мира.

Еще

одно

из

направлений

использование

ИКТ

—

использование

готовых программных продуктов. Мультимедийный учебник «Уроки

Кирилла и Мефодия.», по ФГОСС диски к урокам обучения грамоте,

математике,

окружающему

миру,

технологии.В

уроки

включены

игровые, тестовые задания, загадки, видеофрагменты, занимательные

факты, короткие мультфильмы. Материал, представлен в интересной

доступной форме, способствует развитию познавательного интереса

ш

к

о

л

ь

н

и

к

о

в

.

Работа

по

внедрению

новой

технологии

позволила

мне

повысить

собственную

информационную

компетентность.

При

этом

я

научилась

структурировать

объемный

материал,

обрабатывать

информацию и представлять ее в доступной для детей форме.

5. Социально-трудовые компетенции

За

период

обучения

с

1-4

класс

учащиеся

приобретают

начально-

технические

знания;

умения

конструирования

и

навыки

по

изготовлению

изделий

из

различных

материалов;

навыки

самообслуживания.

Включаю

в

свои

уроки

задания

компетентностного

характера,

предполагающие от ученика способности к творческой деятельности.

Исследовательская деятельность, проектная деятельность на уроке и

внеурочное

время,

участие

во

внеклассных

мероприятиях,

интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, проектах, концертах - все

это способствует формированию ключевых компетенций.

Новые подходы в обучении, развитие компетенций - требуют такие

методы обучения, которые будут соответствовать высоким

требованиям, предъявляемым обществом современному

образовательному и воспитательному процессу.

Одним из таких направлений является и метод проекта, позволяющий

провести исследование, выделить главное, поработать с дополнительными

источниками информации, доступно изложить и защитить материал.

Учащиеся вместе с родителями под руководством учителя готовят

проектные работы, особенно нравится находить материал о своей семье.

Так были подготовлены проекты Князевым Р. И Боровинских А. на

заочную районную конференцию «Внуки о бабушках и дедушках»,

к 75 – летию Великой Победы проекты по окружающему миру с защитой

в классе, «Без прошлого нет будущего», Жиенбаева Э стала лауреатом

муниципального этапа конкурса в рамках реализации программы

«Разговор о правильном питании» в конкурсе семейной фотографии в

номинации – «Вкусная картина».

Ребята узнали много интересного о людях села, об истории своей

семьи, а самостоятельно добытые знания сохранятся и будут

передаваться другим.

Литература:

1. Иванов Д.А. Компетентности и компетентностный подход в

современном образовании. М, 2007.

2. Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных

классах.//Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7

3. «Информационные технологии на уроках в начальной школе».

Составитель О.В.Рыбьякова. Издательство Учитель. Волгоград 2008г.

4. Суровцева И. В. Добываем знания с помощью компьютера.

//Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7