Тема: «У войны не детское лицо»

Форма проведения: классный час

Цель:

развитие

и

воспитание

патриотических

чувств

на

ярких

примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны

Задачи:



Воспитательные:

Личностные УУД:

1.Способствовать

воспитанию

патриотических

чувств,

уважительного

отношения к детям войны и ветеранам войны;

2.

Способствовать

формированию

эмпатии

к

жизни

и

судьбам

людей,

прошедшим ВОВ;

3.

Воспитывать

благодарное

отношение

к

подвигу

защитников

ВОВ,

уважение к людям старшего поколения.



Развивающие:

Познавательные УУД:

1. Развивать внимание, память, мышление и речь детей;

2. Развивать умение быть внимательным по отношению к ветеранам ВОВ;

3. Развивать творческую активность учащихся, любознательность ;

Коммуникативные

УУД:

1. Способствовать формированию адекватно использовать коммуникативные,

прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных

задач, строить монологические высказывания;

2.

Способствовать

формированию

умений

формулировать

и

высказывать

собственное мнение и позицию.

3.

Способствовать

формированию

умения

строить

межличностные

отношения, действовать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

Регулятивные УУД;

1. Контролировать и анализировать свое поведение, речь, эмоции, чувства

при общений со сверстниками и взрослыми;

2. Развивать умение выполнять задания совместно с учителем;

3. Развивать способность учащихся к саморегуляции в деятельности и :

1. Расширить представления детей о Великой Отечественной войне;

2. Познакомить детей с юными пионерами нашей страны.

Ресурсы:

1. Классная доска

2. Компьютер;

3. Мультимедийное оборудование;

4. Презентация.

Ход классного часа

1.

Организационное начало классного часа. Вступительное слово.

2.

Эмоциональный настрой.

Учитель: - Здравствуйте ребята. Я предлагаю вам встать в круг. Я хочу

передать вам волну своего замечательного настроения, с которым я к вам

пришла. Давайте возьмёмся за руки, я пускаю волну, а вы передавайте её

друг другу и

посмотрим, какая волна дойдёт до меня большая или

маленькая. Здорово, я рада, что моё настроение передалось и вам! А

теперь занимаем места за партами.

3.

Введение в тему классного часа.

- Послушайте стихотворение. Оно вам подскажет тему классного часа.

Сорок первый! Июнь.

Год и месяц борьбы всенародной.

Даже пылью времен

Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна

И на фронт уходила поротно,

Кумачовые звезды

На полотнах знамен унося.

- О каком событии в жизни нашей страны идет речь?

- Что вы уже знаете о ВОВ?

Далее стихотворение читают учащиеся:

Ученик 1.

Дети войны, и веет холодом.

Дети войны, и пахнет голодом.

Дети войны, и дыбом волосы.

На чёлках детских — седые волосы.

Земля омыта слезами детскими.

Детьми советскими и несоветскими.

Ученик 2.

Как зрелые воины, дети сражались.

Кто шёл в партизаны из нас.

И горели лица их отвагой.

И глаза светились их огнём.

Ученик 3.

Шли они в разведку, рвались в бой,

Бой вели, наград не ожидая.

Был любой мальчишечка герой!

Ученик 4.

Вихрем огненным, чёрным вороном

Налетела нежданно беда.

Разбросала нас во все стороны.

В детстве нас разлучила война.

Учитель:-О

ком

рассказывается

в

стихотворении?

Какова

тема

классного

часа?

Учитель:

-

Сегодня

наш классный час

будет

посвящен

Великой

Отечественной войне

и

детям,

которые

помогали

взрослым

приближать

День

Победы.

Тема

сегодняшнего классного

часа «У

войны

не

детское

лицо»

- Ребята, а почему именно сегодня мы будем, говорит о юных героях

войны? Кто – нибудь знает? (Дети отвечают)

Учитель: Потому что, именно сегодня 8 февраля - День юного героя-

антифашиста. Отмечается этот день с 1964 года, который утвержден был

очередной Ассамблеей Организаций Объединённых Наций, в честь погибших

участников

антифашистских

демонстраций

-

французского

школьника

Даниэля Фери и иракского мальчика Фадыла Джамаля.

-

Ребята,

а

вы

знаете,

кто

такие пионеры?

(Дети отвечают:

лучшие

ученики,

активно

принимающие

участие

в

разных

делах,

помогающие

взрослым)

Учитель:

Да,

правильно. Пионер

это

тот,

кто

бескорыстно

помогает

людям, родной природе и Родине. Он стремиться быть хорошим другом.

Старается делать свою жизнь, жизнь своей семьи и друзей чище и добрее.

- Именно о них сегодня мы с вами будем говорить о пионерах – героях

войны. Хотелось бы, чтобы вы не просто послушали рассказы об этих детях,

но и прочувствовали события тех лет. Ведь они были такими же девчонками

и

мальчишками,

как

вы.

Так

же

учились,

играли,

бегали,

прыгали.

Но

наступил роковой час 22 июня 1941 года.

- Послушайте стихотворение, о чем в нем говорится?

Ученик:

Тот самый длинный день в году,

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На всех на все четыре года.

Она такой вдавила след

И стольких наземь положила,

Что двадцать лет, и тридцать лет

Живым не верится, что живы.

(Дети отвечают.)

Учитель:

- Этот стих о том, что пришла война, что эта война длилась четыре года,

не месяц, не год, а целых четыре года, оставила след в душах и сердцах

людей, многие не вернулись с войны, а кто остался в живых до сих пор не

могут в это поверить.

- Но не только взрослые встали на защиту родины, но и дети. Дети

встретили войну

в

разном

возрасте.

Кто-то

совсем

крохой,

кто-то

подростком. Война застала их в столичных городах и маленьких деревнях,

дома, и в гостях у бабушки, на переднем крае и в глубоком тылу.

Учитель: Послушайте стихотворение.

Ученик:

Его я узнал не из книжки-

Жестокое слово-война!

Прожекторов яростной вспышкой

К нам в детство врывалась она.

Смертельными тоннами стали,

Сиреной тревоги ночной.

В те дни мы в войну не играли-

Мы просто дышали войной.

В читальнях притихших и тесных,

На отмелях книжных морей

При свете коптилок железных

Шуршали листы букварей.

Учитель:

- Как вы думаете ребята, о чем это стихотворение? (Дети отвечают)

-

Узнав,

что

началась война,

многие пионеры -

мальчишки

и

девчонки,

несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт, в партизанские отряды.

Те, кто оставался, вели активную деятельность в тылу. Осваивали станки на

заводах,

технику

на

полях,

дежурили

на

крышах

во

время

бомбёжек,

собирали вещи в армию для русских солдат. На их плечи легла нелёгкая

обязанность

-

освоить

работу

взрослых

для

обеспечения

армии

едой,

необходимой техникой.

Все

люди,

защищавшие

честь

нашей

страны,

могут

по

праву

называться героями.

Рассказ ребят о юных

пионерах - героях войны

Учитель:

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми пионерами –

героями

тех

лет,

кто

посмертно

награждён

званием Героя

Советского

Союза. Это Лёня Голиков, Зина Портнова, Валя Котик и Марат Казей.

О героических подвигах этих детей нам расскажут ребята.

Ученик

1:

Валя

Котик

родился

11

февраля

1930

года

в

селе

Хмелевка

Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города

Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников.

Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями

решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое

потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд.

Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили ему быть связным и

разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение

вражеских постов, порядок смены караула.

Фашисты

наметили

карательную

операцию

против

партизан,

а

Валя,

выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его.

Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором

ушел

к

партизанам. Пионер,

которому

только-только

исполнилось

четырнадцать

лет,

сражался

плечом

к

плечу

со

взрослыми,

освобождая

родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на

пути к фронту.

Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени,

медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени.

Валя

Котик

погиб

как герой,

и

Родина

посмертно

удостоила

его

званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот

отважный пионер,

поставлен

ему

памятник.

И

сегодня пионеры

отдают

герою салют.

- Что вас удивило из рассказа о Вале Котике?

- Какие он подвиги совершал?

- Как бы вы поступили на его месте? (Дети отвечают)

Учитель : Каким же он оказался мужественным, проделав такие подвиги.

Ученик 2: Марату Казею сенью 1941 года ему уже не пришлось идти в

школу

в

пятый класс

–

в

деревню,

где

он

жил,

ворвались

фашисты.

Школьное здание они превратили в свою казарму. Враг лютовал. За связь с

партизанами была схвачена его мама Анна Александровна Казей, и вскоре он

узнал,

что

маму

повесили

в

Минске.

Гневом

и

ненавистью

к

врагу

наполнилось

сердце.

Вместе

с

сестрой,

комсомолкой

Адой,

ушел

к

партизанам

в

Станьковский

лес

и

стал

разведчиком

штаба

партизанской

бригады имени К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и

диверсиях. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию

ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую

операцию и разгромили фашистский гарнизон. Участвовал в боях, вместе с

опытными подрывниками минировал железную дорогу.

За смелость и отвагу награждён орденом Отечественной войны I степени,

медалями «За

отвагу» (раненый,

поднял

партизан

в

атаку) и «За

боевые

заслуги».

Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат погиб в бою.

Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната,

подпустил

врагов

поближе

и

взорвал

их.

и

себя.

За

мужество

и

отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза.

В городе Минске поставлен памятник юному герою.

Навстречу им в своё бессмертье

Он сделал несколько шагов…

И грохнул взрыв, и грозным смерчем

Смело озлобленных врагов.

Учитель: - Ребята, как вы думаете, почему отважный Марат подорвал себя

гранатой? (Дети отвечают)

Учитель: Да, правильно. Он не хотел сдаваться в плен фашистам, хотел

убивать своих врагов.

Еще

об

одном пионере

–

герое Лёне

Голикове

нам

выйдет

и

расскажет

следующий ученик.

Ученик 2.: Леня Голиков - рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло, что

впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг,

ушел к партизанам. Не раз ходил в разведку, приносил важные сведения в

партизанский отряд. Используя эти данные, партизаны освободили свыше

тысячи

военнопленных,

разгромили

несколько

фашистских

гарнизонов,

спасли многих советских людей от угона в Германию. И летели под откос

вражеские

поезда,

машины,

рушились

мосты,

горели

вражеские

склады.

Всего мной уничтожено 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных

мостов,

два

продовольственно

-

фуражных

склада

и

10

автомашин

с

боеприпасами.

Сопровождал

обоз

с

продовольствием (250

подвод) в

блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина,

орденом Боевого Красного Знамени и медалью «За отвагу».

Был в его жизни бой, который он вёл один на один с фашистским

генералом.

Подбил

гранатой

машину.

Из

нее

выбрался

гитлеровец

с

портфелем

в

руках

и,

отстреливаясь,

бросился

бежать.

Почти

километр

преследовал врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные

документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.

Немало было и еще боев в моей недолгой жизни.

И ни разу не дрогнул юный герой Лёня Голиков, сражавшийся плечом к

плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда

особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у него земля, что

не будет ему пощады.

В августе 1942 года, находясь в разведке, Голиков подорвал легковую

машину, в которой находился немецкий генерал-майор. В ходе перестрелки

Голиков застрелил из автомата генерала, его офицера и шофера. После чего

обыскал убитых, взял из машины портфель и направился в штаб бригады. То,

что

находилось

в

генеральском

портфеле,

представляло

собой

большую ценность:

чертежи

и

описание

новых

образцов

немецких

мин,

инспекционные донесения вышестоящему командованию и ряд других бумаг.

За этот подвиг Голиков был представлен к званию Героя Советского

Союза.

Учитель:- Ребята, представляете, насколько нужно быть храбрым, чтобы

совершить такой подвиг. А как вы думаете, почему он совершил этот подвиг?

(Дети отвечают. Любил Родину, хотел победить.)

Учитель: Да правильно, он очень любил Родину, и был на все готов что бы

победить фашистов. А теперь выйдет ученик и прочитает нам стихотворение.

Ученик 3 читает стихотворение:

Зачем ты, война,

У мальчишек их детство украла –

И синее небо, и запах простого цветка?

Пришли на заводы работать

мальчишки с Урала,

Подставили ящики, чтобы достать до станка.

И вот неподкупной зимою военного года,

Когда занимался над Камой холодный рассвет,

Собрал самых лучших рабочих директор завода,

А было рабочим – всего по четырнадцать лет.

Учитель: - О чем говорится в этом стихотворений, которое прочитал

ученик? (Дети отвечают)

Учитель: Да правильно. В этом стихотворений говорится о то, что у

мальчишек украли детство, что дети уже в 14 лет работали на заводах, что по

приказу

Сталина

собирали

самых

лучших

рабочих,

и

занимались

дети

работой даже в холодное время года.

Учитель: Следующий ученик расскажет о Зинаиде Портновой.

Ученик 4. - Зинаида Портнова ленинградская пионерка. Война застала ее

в деревне Зуя, куда приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь

Витебской

области.

В

Оболи

была

создана

подпольная

комсомольско-

молодежная организация «Юные мстители», и меня избрали членом ее

комитета.

По

заданию

партизан

расклеивала

листовки,

училась

метко

стрелять,

вела

разведку.

Поступив

на

работу

в

столовую

курсов

переподготовки

немецких

офицеров,

передавала

партизанам

через

сестру

важные

сведения.

Мстя

за

расстрелянных

и

замученных

товарищей,

по

указанию подполья отравила большую группу фашистов. В декабре 1943 года

возвращалась с задания. В деревне Мостище меня выдал предатель. Затем

долго пытали фашисты. Ответом врагу было моё молчание, презрение и

ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов,

выбрав момент, я схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.

Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Пыталась бежать, но

фашисты настигли меня.

Отважная

юная пионерка была

зверски

замучена,

но

до

последней

минуты

оставалась

стойкой,

мужественной,

несгибаемой.

И

Родина

посмертно

отметила

ее

подвиг

высшим

своим

званием

-

званием Героя

Советского Союза.

Учитель: Отважная Зина ходила на разведку, уничтожала не один десяток

фашистов.

Однажды,

когда

партизанка,

выполнив

очередное

задание,

возвращалась в отряд, она попала в руки к гитлеровцам. На допросе схватив

лежащий на столе пистолет, она застрелила двух фашистов, но бежать ей не

удалось. Её мучили, пытали на допросах, но Зина страдала и молчала.

-Ребята, как вы думаете, почему Зина ничего не рассказала фашистам, хоть

они её и мучили? (Дети отвечают)

Учитель: Конечно, это не все герои, о которых можно рассказать, их очень

и

очень

много.

Но

я

надеюсь,

что

эти

несколько

историй

о

этих

детях войны станут

для

вас

настоящим

примером

мужества

и

отваги.

И

помните,

что

даже «маленький» человек

может

стать

настоящим героем.

Эти юные пионеры войны были активными участниками боевых действий.

Они

делали

всё

чтобы

победить

фашистов.

И

один

из

таких

случаев

описывает в своем стихотворении Александр Твардовский.

Два ученика читают стихотворение.

Ученик1. Александр Твардовский «В пилотке мальчик босоногий…»

В пилотке мальчик босоногий

С худым заплечным узелком

Привал устроил на дороге,

Чтоб закусить сухим пайком.

Ученик 2.

Горбушка хлеба, две картошки -

Всему суровый вес и счет.

И, как большой, с ладони крошки

С великой бережностью - в рот.

Стремглав попутные машины

Проносят пыльные борта.

Глядит, задумался мужчина.

- Сынок, должно быть сирота?

И на лице, в глазах, похоже,-

Досады давнишняя тень.

Любой и каждый все про то же,

И как им спрашивать не лень.

В лицо тебе серьезно глядя,

Еще он медлит рот открыть.

- Ну, сирота. - И тотчас:- Дядя,

Ты лучше дал бы докурить.

Учитель:

Молодцы,

присаживайтесь

на

свои

места.

Таких

ребята пионеров - героев, в то время было много, которые были награждены

орденами и медалями за отвагу и мужество: это Юта Бондаровская, Галя

Комлева, Костя Кравчук, Лара Михеенко, Вася Коробко, Саша Бородулин,

Витя

Хоменко,

Володя

Казначеев,

Надя

Богданова,

Валя

Зенкина,

Нина

Куковерова, Аркадий Каманин, Лида Вашкевич, Володя Дубинин. История их

помнит и чтит.

Учитель: Благодаря подвигам этих детей мы с вами сейчас спокойно

живем и радуемся теплу, свету. Так давайте же встанем и почтим память

этих героев МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ…

Минута молчания

Ученик: В этом году День Победы наша страна будет праздновать так же,

как и в далеком уже 45-м. В 2020 году отметит 75-ю годовщину со дня

победы.

Этот

праздник

о ст ает ся

радо стным

и

т р а г и ч е с к и м .

Никогда

не

исчезнет

из

памяти

народной

гордость

за

Великую

Победу,

память

о

страшной

цене,

которую

за

нее

заплатил

наш

народ.

Письмо

пионерам – героям войны

Учитель: А сейчас, я вам предлагаю на лежащих перед вами листах

написать

слова

благодарности

погибшим героям.

Представьте,

что

они

получат

эти

письма,

чтобы

вы

им

хотели

сказать?

Какие

чувства

у

вас

вызывают

их

подвиги?

Украсьте

своё

письмо

небольшим

рисунком

для пионеров- героев. Помните, они сражались за вас, они боролись за мир,

за счастливое и спокойное детство. Вам на это дается 8 – 10 минут. (Звучит

песня «День победы!»)

Кто успел дописать и дорисовать выходите к доске и покажите нам свои

работы, а кто не успел можете доделать дома. Выходите, ребята, поделитесь с

нами своими словами благодарности пионерам – героям.

Отлично выполнили задание, молодцы можете присаживаться по своим

местам.

4.

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель:

Сегодня,

мы

вспоминали

детей

-

участников

Великой

Отечественной войны, детей, кто носил гордое звание пионера. Многие из

них отдали свою жизнь за победу, за свободу нашей Родины, и пока люди

помнят о их героических подвигах, эти дети продолжают жить. Необходимо,

чтобы каждый человек знал историю своей Родины, помнил тех, кто отдал

жизнь за наше светлое будущее. Прошли годы…

Сегодня дети войны стали нашими дедушками и бабушками, и их память

цепко хранит события военных лет. Государство по достоинству оценило труд

детей в годы войны, наградив их медалями «За доблестный труд в годы

Великой

Отечественной войны

1941-1945

г.».

Им

же

будет

в двойне

приятно,

если

мы,

сегодняшнее

поколение,

будем

интересоваться

их

деятельностью, будем рассказывать о ней другим.

Давайте создадим букет из цветов- настроения, который мы могли бы

возложить к памятнику героям ВОВ или подарить ветеранам.

У вас на столах лежат разноцветные цветы. Возьмите тот цветок, который

передает

ваше

настроение

по

окончанию

классного

часа.

Красный-

мне

грустно,

зеленый-

было

интересно,

желтый-могу

поделиться

своими

знаниями!

Итог.

Учитель:

Мне

очень

понравилась

ваша

работа

на

занятии,

спасибо

чтецам, спасибо ребятам, которые рассказали нам о героях, спасибо всем за

ваши письма пионерам- героям. Берегите себя и своих близких. Цените и

уважайте историю нашего народа. (Звучит песня «Солнечный круг»)