Совершенствование организации физического воспитания и повышение интереса к

занятиям физической культурой путем применения рейтинговой системы оценки

физической подготовленности и физического развития учащихся

Беккер В.В., учитель физкультуры МАОУ г. Новосибирска «Лицей № 176»

На современном этапе работы школы главной задачей педагогов является всестороннее

содействие становлению и развитию человеческой индивидуальности, основным принципом

обучения становится внимание к внутреннему миру учащихся, их интересам и потребностям.

Естественно выдвигается на первый план проблема обеспечения новых подходов к организации

педагогической деятельности.

Совершенствование физической подготовки учащихся является одним из важных звеньев

работы школы. Но, к сожалению, несмотря на возрастающее значение занятий физкультурой, в

их

организации

слабо

используются

инновационные

технологии

-

дифференцированный

подход,

интегрированные

занятия,

экспресс-оценка

изменения

уровня

физической

подготовленности и физического развития учащихся и др.

На всех этапах развития школы, на первое место выдвигался вопрос поиска эффективных

путей, реализации оценочной функции учителя.

Не секрет, что оценка занимает ключевое положение для стимуляции старания учащихся в

овладении изучаемым предметом и в определении результата проделанной работы. Другое дело,

что обыкновенная пятибалльная система не совсем справедлива, так как одну и ту же оценку

могут получить учащиеся, значительно отличающиеся друг от друга по своим способностям и

стараниям.

Важным

в

улучшении

организации

физического

воспитания

учащихся

и

повышении

интереса к занятиям физической культурой может стать введение рейтинговой системы оценки

физической подготовленности и физического развития учащихся.

Что

же

дает

данная

система

и

каковы

её

преимущества

перед

обычной

системой

выставления оценок?

1.

Бесконфликтность общения, комфортность, доброжелательная атмосфера урока;

2.

Появление сознательности, повышение активности учащихся на уроке;

3.

Фиксации каждого маленького шага в продвижении учащихся.

Но, в то же время, эта система предъявляет и определенные требования к учителю.

Не секрет, что не все учащиеся с большим удовольствием выполняют те или иные

физические

упражнения.

Поэтому

необходимо

постараться

сделать

так,

чтобы

все

без

исключения учащиеся были задействованы в учебном процессе.

А для этого нужно:

1.

Поднять урок на более высокий профессиональный уровень.

2.

Находить в себе внутренние ресурсы и резервы для постоянного совершенствования

процесса обучения.

3.

Постоянно помнить, что интерес у учащихся к уроку снижает утомление.

4.

Всегда

помнить,

что

губительным

для

учебного

процесса

является

однообразие,

чрезмерная повторяемость.

Таким образом, применение рейтинговой системы оценки физической подготовленности и

физического развития учащихся на уроках физкультуры имеет свои трудности:



Учащийся

должен

обладать

определёнными

физическими

данными

и

навыками

выполнения

физических

упражнений,

поскольку

отсутствие

их

не

позволит

ему

активно

участвовать в оценке его развития.



Учитель должен быть оперативным в работе в целом и на уроке в частности.



Требует

от

учителя

значительных

временных

затрат

для

аналитики

и

обобщения

результатов.

Однако преимущества рейтинговой системы очевидны.

Диапазон применения данного опыта - это:



использование рейтинг-системы на разных по типу уроках физкультуры;



применение указанной системы к результатам спортивных соревнований различного

уровня (внутришкольных, городских, региональных и т.д.);



использование

данной

системы

при

разработке

учебно-методического

обеспечения

процесса физического воспитания в школе;



применение полученных данных в совершенствовании занятий учителями физической

культуры и т.д.

Проведение

мониторинговых

исследований

физического

развития

учащихся

является

одной из форм подъема на новый, более высокий уровень процесса обучения в целом, а также

способствует обновлению содержания работы учителей физкультуры.

Методика рейтинговой системы оценки физического развития учащихся сочетается с

бонусной технологией оценивания достижений учащихся. Используются разнообразные методы

и

приемы

для

развития

интереса

учащихся

к

занятиям

физической

культурой.

Для

этого

разработаны карты результатов тестирования физической подготовки и физического развития

учащихся (Приложение).

Переход на рейтинг-систему оценивания решает следующие задачи:

1.

Единство реализации всех функций обучения: образовательной, воспитательной и

развивающей.

2.

Воздействовать на внутренние процессы учащегося, обогащать их.

3.

Поднять на новый, более высокий уровень процесс обучения.

4.

Обновить содержание работы, а значит повысить познавательный интерес к уроку

физкультуры.

5.

На основе всего этого – развитие положительной мотивации к занятиям физической

культурой на уроках и дома.

Рейтинг – индивидуальный числовой показатель оценки учебных достижений, который

характеризует каждого учащегося. Для составления рейтинга используется язык цифр, что в

какой-то мере исключает влияние личности учителя, то есть отметка более объективна.

Ценность такой системы состоит в том, что учащиеся сами могут спланировать себе

оценку и сравнить свои успехи с успехами товарищей по среднему баллу за месяц.

Если

сравнить

обычную

систему

оценивания

с

рейтинговой,

то

можно

проследить

определенную закономерность в пользу последней:

Обычная система

Рейтинговая система

Оценка выставляется за единичный ответ

Позволяет вести систематический учет

знаний и умений

Настраивает учащихся на работу по мере

приближения зачета

Требует систематической и

последовательной работы

Способствует пассивности занимающихся во

время подготовки к сдаче зачета

Настраивает на активную деятельность и

ответственность учащихся за принимаемые

решения по выбору заданий

Настраивает учащихся на потребительское

отношение к учебному процессу, только ради

получения оценок

Создает свободу выбора вида заданий и

продолжительности его выполнения

Приводит к неравномерности нагрузки в

течение четверти, создает перегрузку

учащихся

Приучает учащихся отвечать за свою

подготовку, не накапливать долги к концу

года

2

Программа

физической

подготовки

учащихся

с

применением

рейтинговой

оценки,

включает следующие позиции:

1.

Тестирование учащихся по специальной программе.

2.

Обработка материалов тестирования.

3.

Совершенствование

процесса

физического

воспитания

учащихся,

а

также

физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы.

4.

Реабилитация учащихся с ослабленным здоровьем.

Для

формирования

у

учащихся

интереса

к

занятиям

физическими

упражнениями

и

укрепления

здоровья

тестирование

необходимо

проводить

ежемесячно

(по

пяти

видам

за

каждый текущий месяц).

В течение месяца занятий на уроках должно отводиться время для оценки физических

качеств учащихся по рейтинговой системе.

Результаты

тестирования

позволяют

увидеть

динамику

уровня

физической

подготовленности и физического развития учащихся.

Результаты тестирования находят разнообразное применение:

- при разработке учебно-методического обеспечения процесса физического воспитания в

школе;

- в совершенствовании занятий учителями физической культуры и т.д.

Данная

рейтинг-система

предусматривает

выставление

текущих

оценок

на

уроках,

среднего балла за месяц и «бонус за прилежание».

1.

С целью контроля достижений учащихся выставляются текущие оценки на уроках.

2.

Набрав к концу месяца определенную сумму оценок, учащийся получает средний балл

за месяц.

Средний балл выставляется в конце месяца в соответствии с выставленными оценками за

сданные нормативы и анализа динамики развития физических качеств учащегося.

Кроме того, в конце месяца учащемуся выставляется ещё одна оценка – «бонус» (премия):

- за активность;

- за дисциплинированность на уроке;

- за отсутствие пропусков занятий.

В сумме все эти показатели влияют на аттестацию учащегося за четверть.

Предлагаемая система оценивания предоставляет учащимся:

1.

Возможность самому спланировать себе оценку и сравнить свои успехи с успехами

товарищей по среднему баллу.

2.

Возможность сравнения своего результата с результатами учащихся всей школы.

3.

Наметить для себя результаты, ради которых он с готовностью станет заниматься в

школе и дома.

4.

Избавление от страха перед выполнением норматива на оценку, ведь в данной системе

нет двойки.

5.

Воспитание трудолюбия и самодисциплины.

6.

Стимул к росту физической подготовки.

3

Приложение

Карта результатов тестирования физической подготовленности и физического развития учащихся

Фамилия,

имя

Челночный

бег

5х10 м.

Бег

100 м.

Кросс

1000 м.

Подтягива-

ние

(девушки –

из виса

лежа)

Прыжок в

длину с

места

Гибкость

Поднимание

ног в висе

(девушки –

пресс за

1 мин.)

Отжимание

в упоре

(девушки –

от скамейки)

Средний

балл

рез-т

балл

рез-т

балл

рез-т

балл

рез-т

балл

рез-т

балл

рез-т

балл

рез-т

балл

рез-т

балл