Творчество как метод социальной реабилитации воспитанников социально-

реабилитационного

центра

Стремление

к

творчеству

есть

сущностная

черта

человека.

«Именно

творческая

деятельность

человека,

-

писал

выдающийся

психолог

Л.С.

Выготский,

-

делает

его

существом,

обращенным

к

будущему,

созидающим

его

и

видоизменяющим

свое

настоящее».

Стимулировать

детское

творчество

–

это

значит

помогать

ребенку

расти,

созидать самого себя, осознанно выстраивать собственную жизнь, подниматься над собой.

Гармоничная

жизнь

ребенка

в

социально

и

нравственно

здоровой

семье

является

необходимым

условием

для

свободного

творческого

развития

ребенка.

Но

такого

условия

были

лишены

дети,

находящиеся

в

социально-реабилитационном

центре,

в

связи с трудной жизненной ситуацией в семье. Это особые дети, в большинстве своем со

сложной судьбой, тяжелым прошлым и непростым настоящим. Раннее неблагополучное

детство

–

причина

депривации

их

личности.

Их

психическое

состояние

неустойчиво,

чаще всего оно проявляется как агрессия или уныние. Самооценка их обычно занижена,

эмоционально-волевая

сфера

не

развита,

социальные

связи

не

прочны.

В

их

сознании

отсутствуют

жизненные

перспективы,

всем

детям

необходимо

особое

индивидуальное

заинтересованное

и

доброжелательное

внимание.

Одна

их

важных

задач

педагога

создать

детям

условия

для

получения

опыта

позитивного сотрудничества. Необходимо поднять их самооценку, уверенность в себе, в

своих силах; научить их ставить перед собой последовательные цели и совершать для их

достижения

волевые

усилия.

Надо

стимулировать

их

любознательность,

широту

интересов.

И

может

быть,

самое

главное

–

наполнять

их

жизнь

радостью,

веселым

удивлением.

Очевидно,

что

решать

эти

задачи

помогает

организация

творческой

деятельности

детей в области того или иного вида искусства. Причем, каждый вид творчества может

иметь

определенную

педагогическую

направленность:

- свободное рисование способствует самовыражению ребенка, излиянию на бумагу

порой неосознаваемых чувств и эмоций;

-

литературное

творчество

помогает

овладевать

речью,

самым,

по

словам

Л.С.

Выготского,

«тонким

и

сложным

орудием

формирования

и

передачи

человеческой

мысли,

человеческого

чувства,

человеческого

внутреннего

мира»,

и

тем

самым

облегчает

общение;

-

музыка

помогает

гармонизации

эмоциональной

сферы,

учит

выстраивать

жизненный

ритм;

-

драматизация,

основанная

на

самом

органичном

для

детского

возрасте

виде

деятельности

–

игре,

действенно

и

непосредственно

связывает

художественное

творчество

с

личным

переживанием,

стимулирует

воображение,

фантазию,

поднимает

над обыденностью, является «арифметикой социальных отношений».

Но

есть

относительно

новый

вид

искусства,

творчество

в

области

которого

располагает

особыми

педагогическими

возможностями,

по

сути

дела

объединяя

возможности

разных

видов

искусств.

Это

анимация.

Сегодня

настало

время,

когда

термин

«анимация»

(от

латинского

animation

–

оживлять,

одухотворять)

вторгается

практически во все сферы жизни: в искусство, в науку, культуру, педагогику, рекламу и

пр. Само слово «анимация» приобрело настолько широкое значение, что иногда трудно

понять,

о

чем

идет

речь:

дизайне

веб-сайтов,

развлекательной

программе

на

детском

празднике или все-таки искусстве мультипликации.

В

СПб

ГБУ

«СРЦ

для

несовершеннолетних

«Воспитательный

дом»

с

2015

года

существует

Анимационная

студия

для

детей,

оказавшихся

в

центре

в

связи

с

трудной

жизненной ситуацией или социально опасным положением в семье. Сложилось так, что

в студии занимаются дети преимущественно младшего и среднего школьного возраста.

На занятиях ребята учатся создавать анимационные фильмы. Для того, чтобы создавать

мультфильмы,

от

детей

изначально

не

требуется

никаких

специфических

знаний

и

умений,

необходимо

только

одно

–

желание.

Педагог

не

ставит

своей

задачей

обязательно дать детям какие-либо профессиональные навыки в этой области, прекрасно

понимая, что скорее всего никто из них не станет во взрослой жизни мультипликатором.

Очень важно - дать им возможность получить удовольствие от самого процесса занятий,

научить их добиваться и дожидаться результата (а это не так-то просто, ведь анимация –

процесс

долгий

и

кропотливый).

Мультипликация

–

это

всегда

чудо,

и

очень

важно,

чтобы ребенок ощутил радостное удивление от чудесного результата своего творчества.

Поэтому

занятия

в

студии

сродни

арт-терапии,

где

можно

установить

доверительные

отношения

с

ребенком,

сконцентрировать

внимание

на

его

чувствах

и

ощущениях,

развить

самоконтроль,

творческие

способности,

воображение,

вкус

и

повысить

его

самооценку.

В

результате

получаются

мультфильмы,

которые

с

удовольствием

смотрят

дети

и

взрослые.

Многие

анимационные

фильмы

получили

заслуженную

высокую

оценку

на

Всероссийских

творческих

конкурсах-фестивалях

для

детей

и

молодежи

в

области

дополнительного

образования,

открытых

фестивалях

детской

анимации

«Мульт-Горой»,

Международном

фестивале

«Planet

of

Art.

Florida».

За

коллективные

анимационные

фильмы участники Анимационной студии центра были награждены Дипломами лауреата

I, II и II степени и отмечены Благодарственным письмом за высокий профессионализм.

Зав. ОМО СПб ГБУ «СРЦ для несовершеннолетних «Воспитательный дом» Киселева А.В.